2106年語文高考之高端精品解析專項(xiàng)匯編 第3期專題9：語言表達(dá)簡明連貫得體、準(zhǔn)確鮮明生動(dòng) Word版含解析

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2106年語文高考之高端精品解析專項(xiàng)匯編 第3期專題9：語言表達(dá)簡明連貫得體、準(zhǔn)確鮮明生動(dòng) Word版含解析1（2016屆甘肅天水一中高三上第三次月考）閱讀下面一段文字，按要求答題。（5分）在遙遠(yuǎn)的山谷里，有一處高數(shù)千尺的斷崖，崖上有一株小小的百合，小百合和野草長得一模一樣，但它知道自己并不是野草。它心里有一個(gè)內(nèi)在的念頭：“我是百合，不是野草。唯一 能證明這一點(diǎn)的，就是開出美麗的花朵?！卑俸仙钌畹卦Φ匚账趾完柟?，終于結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合很高興，周圍的雜草卻很不屑，七嘴八舌地嘲諷道：“你別費(fèi)力氣了， 即使你真的能開花，在這偏僻的荒郊野外，不也是沒人欣

2、賞嗎？”百合說：“我會開花，_ _?！庇幸惶?，百合終于開花了，那潔白成為新崖上最美的顏色。（1）請?jiān)跈M線上補(bǔ)寫一句話，要求：既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念；不少于20字，不多于25字。（2分）（2）文章處，有三處多余，這三處是_。（3分）（1）是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎㄊ菫榱送瓿勺鳛橐恢昊ǖ那f嚴(yán)使命）（2）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。這是一道根據(jù)上下文填空和刪改句子的題目，根據(jù)上下文填空注意前后文的提示，此題注意前文的“就是開出美麗的花朵”。刪除詞語注意試刪，此題“小百合”前面的句子的主語就是它，所以刪掉?！皟?nèi)在的”和前面的“心里”重復(fù)，“偏

3、僻的”和“荒郊野外”重復(fù)。2（2016屆河北定州中學(xué)高三上第二次月考）請以平實(shí)的語言表述下面文字的含意。（5分）無論是或是讀者，在心領(lǐng)神會一首好詩時(shí)，都必有一幅畫境或是一幕戲景，很新鮮生動(dòng)地突現(xiàn)于眼前，使他神魂為之鉤攝，若驚若喜，霎時(shí)無暇旁顧，仿佛這小天地中有獨(dú)立自足之樂；此處偌大乾坤宇宙，以及個(gè)人生活中一切憎愛悲喜，都像在這霎時(shí)間煙消云散去了。閱讀一首好詩（1分），一定會讓人在眼前浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面或場景（1分），使人沉醉其中（1分），獨(dú)自感受其中的妙處（1分），達(dá)到物我兩忘的境界（1分）。本題考查學(xué)生理解含義深刻句子能力。首先明確這段話的陳述對象為“心領(lǐng)神會一首好詩”，“”是“閱讀”的形

4、象說法。句子中圍繞對象有以下幾點(diǎn)描述“有一幅畫境或是一幕戲景，很新鮮生動(dòng)地突現(xiàn)于眼前”“ 霎時(shí)無暇旁顧，仿佛這小天地中有獨(dú)立自足之樂”“宇宙，以及個(gè)人生活中一切憎愛悲喜，煙消云散”，考生抓住主要陳述對象，結(jié)合幾點(diǎn)描述，用最通俗易懂的話表述出來，即是答案。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。理解句子含義的方法：1修辭還原法。有些句子使用了修辭，如比喻、擬人、夸張等，表意生動(dòng)形象，理解這類句子時(shí)，我們把它還原到一種平實(shí)質(zhì)樸的表達(dá)形式，往往就找到了答案例如，比喻句我們就從喻體入手，還原其本體意義，找到了本體意義，答案就浮出了水面2概括具體法。有些句子，在段落和篇章中處于

5、中心句或總括句的位置，解讀此類句子的含義，宜進(jìn)行較為具體的闡釋3具體概括法。有些句子，往往從多個(gè)角度來描繪一個(gè)形象或表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，這樣的句子，理解其含義，最直接的方法是抽取其共性比如本題中只有一個(gè)敘述主體“閱讀一首好詩”，其他句子以它為主體。4哲理闡釋法。警句（哲理句），表現(xiàn)了對人生的一種深刻體驗(yàn)，具有很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性理解它的含義，最好是結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和文本本身作泡開式的闡釋3（2016屆河北定州中學(xué)高三上第二次月考）閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。（不超過80字）（6分）寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時(shí)間不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡覺打呼嚕，影響別人休息；有人不愛干凈，不搞

6、衛(wèi)生任何一個(gè)誤會，都有可能引發(fā)寢室矛盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？請?zhí)醿牲c(diǎn)建議，并加以簡述。要求觀點(diǎn)明確，簡明得體。1溝通。因?yàn)椴涣私舛`解，誤解而心生間隙。溝通可以讓彼此增進(jìn)了解，消除誤解。2約定。室友共同制定寢室公約，比如有關(guān)作息時(shí)間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。（沒點(diǎn)給3分）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。本題比較簡單。與考生生活實(shí)際聯(lián)系緊密?？忌痤}時(shí)明確答題方向“針對寢室矛盾提兩點(diǎn)建議”，答案內(nèi)容要包括兩個(gè)方面：建議、簡述?？忌?lián)系自身經(jīng)歷，言之成理即可。注意要觀點(diǎn)明確，簡明得體。4（2016屆黑龍江哈爾濱三中高三上第三次檢測）學(xué)校舉行歷史經(jīng)典故事匯報(bào)

7、演出，請你在兩段串聯(lián)詞中任選其一，適當(dāng)結(jié)合故事內(nèi)容為主持人寫一段過渡性串聯(lián)詞，將相應(yīng)的匯演節(jié)目串聯(lián)起來。要求：串聯(lián)詞要生動(dòng)有文采，至少使用一種修辭手法；不超過80字。（5分）高一五班的表演鴻門宴串聯(lián)詞 ，下面請您欣賞高二十班同學(xué)的表演失街亭。高二十班同學(xué)的表演失街亭串聯(lián)詞 ，下面請您欣賞高二十八班同學(xué)的表演蘇武牧羊串聯(lián)詞剛愎自用，一意孤行，讓項(xiàng)羽于觥籌交錯(cuò)、刀光劍影的“鴻門宴”上，錯(cuò)失了良機(jī)，放走了對手；也讓馬謖置信任重托于度外，丟掉了重地，失去了性命。串聯(lián)詞馬謖任守街亭，卻驕傲輕敵、自以為是，作為失敗者，只會成為令人恥笑的反面典型；同樣是“守”，蘇武卻在北海凜然不屈、忠貞愛國，作為勝利者，永

8、遠(yuǎn)被載入耀眼的史冊中。（串聯(lián)詞內(nèi)容1分，修辭1分，有過渡點(diǎn)1分，整體表達(dá)2分）18略。試題分析：注意內(nèi)容的銜接和修辭的運(yùn)用。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。只是一道語句銜接的題目，注意內(nèi)容的銜接和過渡，對內(nèi)容要進(jìn)行必要的概括，然后在考慮前后的銜接，注意修辭的運(yùn)用。5（2016屆黑龍江實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上期末）假如你是一名記者，去采訪自然雜志主編菲利普坎貝爾，根據(jù)下面材料，你準(zhǔn)備提出怎樣的問題？注意語言簡明得體。（5分）（30個(gè)字以內(nèi)）自然作為一本科學(xué)雜志，有著科學(xué)期刊和期刊主編的特性發(fā)現(xiàn)新鮮事物。在科學(xué)期刊中，自然雜志致力于出版最有趣的新研究，就像作為新聞機(jī)構(gòu)，希望

9、發(fā)現(xiàn)新聞一樣。對于一本頂級科學(xué)雜志來說，最重要的特性是什么？語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。壓縮語段有提取關(guān)鍵詞、概括材料內(nèi)容、擬標(biāo)題和下定義等，此題屬于概括材料內(nèi)容的題目。注意主體事件+特征，主體事件是“自然”，特征是“它的特性”。6（2016屆湖南師大附中高三上月考三）請根據(jù)下面語段的內(nèi)容，在結(jié)尾處的橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的文字，使句意完整。不超過40個(gè)字。（5分）吐槽相當(dāng)于“抬杠”“揭老底”“拆臺”等，現(xiàn)在社會上對吐槽一詞的理解不盡一致，還存在著濫用誤用的情況。下面是“吐槽”的一些特點(diǎn)：（1）絕大部分吐槽都是針對被吐槽者離譜的言行而產(chǎn)生的，沒有離譜就沒有槽點(diǎn)，

10、而吐槽的內(nèi)容也必須公正客觀。比如有人說“果然還是宅在家里一輩子舒服啊”，某網(wǎng)友就會吐槽，“會那樣想的只有你吧”。這類吐槽體現(xiàn)了普遍的價(jià)值觀。（2）吐槽是對他人的言論或行為的回應(yīng)，對話中第一個(gè)發(fā)言的不叫吐槽，稱不上對話的更不是。（3）吐槽的語言不能艱深晦澀，應(yīng)該淺顯易懂，否則別人就會接著吐槽，“你這誰能聽得懂??？”吐槽一般也就一句話，不會太長。（4）吐槽的目的，是指出對方話語或行為的離譜之處加以揶揄或發(fā)表感慨，任何包含指責(zé)與憤怒的攻擊性言論都不算是吐槽，吐槽不存在惡意?？傊?，真正意義上的吐槽應(yīng)是 。用淺顯易懂的語言客觀公正地回應(yīng)被吐槽人離譜的言行，以達(dá)到揶揄或感慨目的的言論語言表達(dá)簡明、連貫、得

11、體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。所謂“連貫”，即上下文之間要有明顯的聯(lián)系，話題要統(tǒng)一，陳述對象盡可能保持一致，句子的組合與銜接要自然考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧共同的話題、合理的句序和語言的銜接與呼應(yīng)，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致連貫，是語言表達(dá)的基本要求，也是高考的?？键c(diǎn)。7（2016屆遼寧大連八中高三12月考）某出版社出版的高中語文教材選修唐宋散文選讀第18課心術(shù)一文，有“故士皆委己而聽命”這句，某高中的學(xué)生小武在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為，該書的第74頁注：“委屈自己，指主動(dòng)獻(xiàn)身”是不準(zhǔn)確的。于是查閱古漢語常用字字典（馮燕主編，中國青年出版社2008年

12、4月北京第2版），第340頁“委”條：委（動(dòng)）順從。漢劉安淮南子本經(jīng)訓(xùn)：優(yōu)柔從，以養(yǎng)群類。（動(dòng)）托付，交付。漢賈誼過秦論：百越之君，俯首系頸，命下吏。（動(dòng)）放棄，舍棄。南朝宋劉義慶世說新語陳太丘與友期：與人期行，相而去。未收錄有“委屈”義。請你代他以一個(gè)中學(xué)生的身份給出版社的編輯寫一封信，反映他的疑問。要求注意格式，要注意與所提供的內(nèi)容相符，語言簡明、連貫、得體，不超過150字。尊敬的編輯老師：您好。我在學(xué)習(xí)貴社的語文教材選修時(shí)有疑問：第18課心術(shù)第74頁注是這樣的委屈自己，指主動(dòng)獻(xiàn)身。但我查古漢語常用字字典未發(fā)現(xiàn)“委”有“委屈”義。冒昧向您請教（或“特此向您請教”）。順祝編安！中學(xué)生：小武年

13、月日試題分析：這是一道書信的形式的考核的題目，答題時(shí)注意格式的正確，注意內(nèi)容的要求，反映自己的疑問。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。應(yīng)用文的寫作成為考核的重點(diǎn)，書信注意格式，稱呼頂格，后面有祝福語，頂格，后面有落款和時(shí)間，要靠右。注意內(nèi)容符合題干的要求。8閱讀下面的材料，在文字后面的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使其能正確地概括前面語句的寓意，字?jǐn)?shù)不超過30字。（5分）晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子望著他父親，說道：“一定是媽媽打破的?！薄澳阍趺粗?？”“她沒有罵人?！蔽覀兞?xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來看

14、人看己，責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。對于此類題目，考生應(yīng)把握整個(gè)語段所寫之事，然后將此事從個(gè)體上升到整體。比如本題中，涉及的人物有母親、女兒、父親、兒子，中心事件是母親與女兒一起洗碗打破了盤子，廚房是“一片死寂”，兒子由此判斷“是媽媽打破的”，理由是“沒有罵人”。從這段對話中可以看出，同樣是打破碗這件事，對母親來說，自己做的和別人做的反應(yīng)是截然不同，這說明我們對人對事標(biāo)準(zhǔn)時(shí)截然不同。9根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。（5分）師父訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說：“

15、小心，小心！”徒弟問：“師父，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“_?！睕]經(jīng)驗(yàn)時(shí)，易在難處出錯(cuò)；有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯(cuò)。本題的命題者應(yīng)將此題視為一個(gè)區(qū)分度較高的題，考生初一看題，可能完全沒有思路。解答這類題首先要看懂原文，比如本材料帶有一點(diǎn)寓言的性質(zhì)，寓言肯定就會有其寓意，然后再去思考具體的事物的寓意。本材料也可以看成是一個(gè)哲理小短文，那么它蘊(yùn)含了什么樣的哲理呢？這也是一個(gè)思考的方法。平時(shí)廣泛的閱讀是解答這類題的最好方法。此題有要弄懂“第一次”“第二次”“高處”“低處”的象征義。注意抓住文中的關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文語境。首先要理解，師父的回答是針對徒弟的提問“為什么上次

16、在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我”。其次是分析，問題暗含著兩方面的內(nèi)容，即第一次沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)高處小心和第二次有經(jīng)驗(yàn)時(shí)低處小心。最后是概括，概括時(shí)要結(jié)合上述兩層內(nèi)容，準(zhǔn)確揭示表象背后的意義。考生可以同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出答案。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。對于此類題目，考生應(yīng)把握整個(gè)語段的內(nèi)容，把握關(guān)鍵信息。對于本題，要注意抓住文中的關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文語境。首先要理解，師父的回答是針對徒弟的提問“為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我”。其次是分析，問題暗含著兩方面的內(nèi)容，即第一次沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)高處小心和第二次有經(jīng)驗(yàn)時(shí)低處小心。最后是概括，概括時(shí)要結(jié)合上

17、述兩層內(nèi)容，準(zhǔn)確揭示表象背后的意義?？忌梢酝瑫r(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出答案。10在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）一口井，望不到底，不一定是其深。如果井水渾濁，淺井也望不到底。一口井，一眼見底，不一定是其淺。 。一個(gè)人，看上去復(fù)雜，不一定就是深刻。如果內(nèi)心是一片渾濁的城府，淺薄的人，看上去也復(fù)雜。一個(gè)人，看上去簡單，不一定就是淺薄。 。示例：如果井水清澈，深井也一眼到底。/如果內(nèi)心是一片清澈的單純，深刻的人，看上去也簡單。（答案不唯一）選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。首先，看題目，明確顯性要求。有的題目對句式

18、、修辭格、仿句內(nèi)容等有明 確限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫出符合要求的規(guī)范句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒有明確告知仿寫要求，這就要我們仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。審句式，定結(jié)構(gòu)。本題據(jù)上文內(nèi)容可知，第一空的基本句式應(yīng)為“如果井水，深井也”，第二空的基本句式應(yīng)為“如果內(nèi)心是一片，深刻的人，看上去也簡單”，故可把“大空”變成“小空”，進(jìn)而結(jié)合上下文“填空”即可；內(nèi)容要力求見解深刻，意蘊(yùn)豐富。審語境，定內(nèi)容。用聯(lián)想，定寫作對象。審修辭，定手法。仔細(xì)研讀例句有沒有使用修辭；如果有，仿句應(yīng)使用與例句同樣的修辭方法，如比喻、

19、排比、比擬、反復(fù)、設(shè)問、引用、頂真等。審語意，合邏輯。所寫仿句在語意上、用詞搭配上均應(yīng)做到與例句相互照應(yīng)，連貫自然，合乎邏輯。審語言，定表達(dá)。在情感的表露或抒發(fā)方面，仿句也應(yīng)與例句的表達(dá)方式相吻合。11閱讀下面的文字，完成題目。（6分）柏拉圖說過，人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持不該堅(jiān)持的。所以成功與失敗的關(guān)鍵在于如何去“選擇性忽視”。汪國真說過，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。請比較上面兩則材料的異同，并就其中一則談?wù)勀愕恼J(rèn)識。相同之處：不同之處：你的認(rèn)識：相同之處：都談到了選擇和堅(jiān)持的重要性不同之處：柏拉圖之言強(qiáng)調(diào)正確的選擇和正確的放棄對人生的重要意義，更具理性和智慧。

20、汪國真之言更側(cè)重堅(jiān)持的重要性，既然選擇，就需要不畏艱難走下去，此言更具號召力和鼓動(dòng)性。我的看法：我更喜歡柏拉圖的理性與智慧，由理性與智慧支撐的勇氣才更容易讓我們到達(dá)內(nèi)心渴望的遠(yuǎn)方。（學(xué)生有自己的看法，言之成理即可）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。首先，看題目，明確顯性要求。比如本題，“比較上面兩則材料的異同，并就其中一則談?wù)勀愕恼J(rèn)識”，題干中就給出了答題的方向和答案的構(gòu)成。其次，審材料，抓關(guān)鍵信息，讀懂材料，明確材料中心所在。比如兩則材料中都出現(xiàn)“選擇”和“堅(jiān)持”這些詞語，故組織答案的時(shí)候應(yīng)以此為重點(diǎn)，同時(shí)還要看到兩則材料的不同之處。最后談自己認(rèn)識的時(shí)候，應(yīng)將

21、材料與個(gè)人、現(xiàn)實(shí)等情況結(jié)合。12（2016屆陜西鎮(zhèn)安中學(xué)高三上第三次月考）老人與海中塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢桑地亞哥，他有一句名言“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”。請闡述一下這句話中所蘊(yùn)含的哲理。（不少于80個(gè)字）（6分）在惡劣環(huán)境和不可抗拒的命運(yùn)面前，人會失敗，肉體會被消滅，但抗?fàn)?、決不屈服的精神和意志是無法摧毀的；作為一個(gè)硬漢形象，體現(xiàn)了永不屈服、保持尊嚴(yán)的人格力量。（4分）題干要求闡述“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”蘊(yùn)含的哲理?？忌紫冉Y(jié)合老人與海文本內(nèi)容，聯(lián)系語句中關(guān)鍵詞語“毀滅”“ 不能被打敗”，首先寫出語句含義，再表明人物語句所蘊(yùn)含的精神價(jià)值?！皻纭钡氖侨怏w，“不能被打敗”的是抗

22、爭、決不屈服的精神和意志。題目要求結(jié)合人物形象，在小說中他是一個(gè)硬漢形象，在大海中堅(jiān)持著。最后他雖帶回一副魚骨架，但他克服了各種各樣的困難。所以意志很重要，不可被打敗。整句話體現(xiàn)了永不屈服、保持尊嚴(yán)的人格力量。這也是老人與海的主題。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！瓣U述一下這句話中所蘊(yùn)含的哲理”的考查，即理解句意。這個(gè)考點(diǎn)是著重在語言的思想性層面的，是對諸如中心句、點(diǎn)睛句、過渡句、矛盾句、哲理句等的表層含義、深層含義或句外意義的分析概括?？疾榈闹匾Z句內(nèi)涵比較豐富的語句對重要句子含意的考查通常情況下是考查句子中某個(gè)或某幾個(gè)詞語的豐富內(nèi)涵。答題步驟：抓關(guān)鍵詞。比

23、如本題的關(guān)鍵詞語“毀滅”“ 不能被打敗”， “毀滅”的是肉體，“不能被打敗”的是抗?fàn)?、決不屈服的精神和意志。使用特殊表現(xiàn)手法的語句有的重要句子，就是因?yàn)樗褂昧颂厥獾谋憩F(xiàn)手法，所以我們在分析句子的時(shí)候，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法。答題步驟：還原手法作用情感（把握修辭由表及里）。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子句子本身有時(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要對這類句子給以足夠的重視。不同結(jié)構(gòu)的句子強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是不一樣的，對句子每一部分都要給以解釋。答題步驟：復(fù)雜句子簡單化寫關(guān)鍵解析作用情感。13（2016屆天津靜海一中高三上12月調(diào)研）下面一段文字，本著語言簡明、連貫、準(zhǔn)確的原則，有6個(gè)詞語必須刪除，請找出來填在文后的橫線上。（3分）近年來移動(dòng)智能終端快速發(fā)展，在給所屬的用戶帶來便利的同時(shí)，帶來各種新的安全問題也日益凸顯，如未經(jīng)用戶允許收集的用戶信息，嚴(yán)重?fù)p害了用戶合法權(quán)益。加之?頻頻爆發(fā)的惡意軟件扣費(fèi)等問題，都使加強(qiáng)移動(dòng)智能終端管理的要求非常迫切。工信部有關(guān)官員表示，絕不能讓某些生產(chǎn)企業(yè)嚴(yán)重?fù)p害到用戶合法權(quán)益的想法任其?滋生、泛濫。工信部即將發(fā)布關(guān)于?加強(qiáng)移動(dòng)智能終端管理的通知，加強(qiáng)智能手機(jī)的入網(wǎng)管理。對于?公眾抱怨已久的惡意軟件，工信部明令要求生產(chǎn)企業(yè)不得事先?預(yù)置具有收集用戶