校園文化應(yīng)由學(xué)校創(chuàng)造

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 校園文化應(yīng)由學(xué)校創(chuàng)造 愛戴的評審，對方辯友，你們好！我方的觀點(diǎn)為校園文化由學(xué)校主導(dǎo)。 校園文化指的是由校園中全體成員在長期的辦學(xué)過程中共同創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總和。創(chuàng)辦校園文化，大體要從三個方面入手：物質(zhì)文化創(chuàng)辦、精神文化創(chuàng)辦和制度文化創(chuàng)辦。而所謂主導(dǎo)，是指抉擇并引導(dǎo)事物向某方向進(jìn)展。因此判斷事物的主導(dǎo)作用，不能簡樸地理解為數(shù)量上、范圍上的優(yōu)勢，而是表現(xiàn)在操縱力上。 我方堅信想要評判創(chuàng)辦校園文化中誰占主導(dǎo)地位，需要立足于校園文化創(chuàng)辦中，學(xué)校、學(xué)生的操縱力孰輕孰重。在此評判標(biāo)準(zhǔn)下，我方評判理由和分析如下： 一，學(xué)生心理、生理尚未成熟，需要正確

2、的引導(dǎo)，這就抉擇了學(xué)校在精神文化創(chuàng)辦上發(fā)揮主導(dǎo)作用，樹立正確的輿論方向。集體是一個熔爐，能使個體成鋼，也能使其化為鐵水。在學(xué)校采納教導(dǎo)的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，思想行為輕易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為從眾心理。因此作為育人之地學(xué)校要重視精神文化創(chuàng)辦，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，樹立正確的集體輿論。 二，物質(zhì)文化是塑造優(yōu)良校園文化的硬件根基，而在物質(zhì)文化創(chuàng)辦中，學(xué)校占支配地位。蘇霍姆林斯基說過：一所好的學(xué)校墻壁也會說話。校園文化創(chuàng)辦是硬件和軟件創(chuàng)辦的有機(jī)結(jié)合。硬件創(chuàng)辦是軟件創(chuàng)辦的根基，軟件創(chuàng)辦是硬件創(chuàng)辦的表達(dá)。優(yōu)秀的校園文化背后確定有卓越的物質(zhì)文化創(chuàng)辦，而這恰恰是學(xué)

3、校在物質(zhì)文化創(chuàng)辦中大力發(fā)揮其主導(dǎo)作用的表達(dá)。 三，學(xué)校有制定完善各項制度的職能，在制度創(chuàng)辦上有十足的操縱力。制度文化創(chuàng)辦是校園文化創(chuàng)辦有章、有序和有效舉行的保障。而制度的實(shí)施需要一個強(qiáng)有力、威望重的組織推行制定。所以學(xué)校規(guī)章的制定者一般是辦學(xué)者或教師，代表他們的意愿和辦學(xué)理念。俗話說：不依法則，無以成方圓。學(xué)校遵循教導(dǎo)規(guī)律，依據(jù)教導(dǎo)方針和教導(dǎo)法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度是校園文化蓬勃進(jìn)展的前提。 四，校園文化創(chuàng)辦以育人為主要導(dǎo)向，而學(xué)校無疑是創(chuàng)辦良好育人環(huán)境的主語。中國近代教導(dǎo)家陶行知先生提出：學(xué)校應(yīng)使學(xué)生在集體創(chuàng)造中學(xué)習(xí)創(chuàng)造，使學(xué)校成為創(chuàng)造健康之堡壘；創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境；創(chuàng)造生產(chǎn)之園地；創(chuàng)造學(xué)問

4、之氣候點(diǎn)出了大力加強(qiáng)和創(chuàng)辦校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。當(dāng)今社會紛繁繁雜，存在不少不利于青少年健康成長的負(fù)面文化。這就要求學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人環(huán)境。 五，學(xué)校作為校園管理者，有領(lǐng)頭表率的作用。主導(dǎo)有著率領(lǐng)、引領(lǐng)的含義。想要充分發(fā)揮學(xué)校在校園文化中的主導(dǎo)作用，學(xué)校就要做好表率。前蘇聯(lián)教導(dǎo)家烏申斯基認(rèn)為，在教導(dǎo)中一切都應(yīng)以教導(dǎo)者的人格為根基，只有人格才能影響人格的進(jìn)展和形成。在校風(fēng)形成上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為作風(fēng)是最有影響的因素之一。他們的言行舉止，道德風(fēng)范，形成一股潛移默化的巨大氣力，影響著校園文化的進(jìn)展方向，影響著學(xué)生的精神境界和思想情操。 正所謂上梁不正下梁歪，只有學(xué)校自

5、身模范，只有學(xué)校主導(dǎo)的輿論正確，才能提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)，塑造當(dāng)代青年的夢想之魂。 綜上，我方闡述了學(xué)校在校園文化創(chuàng)辦的三個方面中有十足的操縱力，并且分析了學(xué)校在校園文化創(chuàng)辦中的領(lǐng)導(dǎo)作用。由此得出學(xué)校作為校園管理者，有才能也有義務(wù)在創(chuàng)辦校園文化中發(fā)揮主導(dǎo)作用。我方堅信，校園文化由學(xué)校主導(dǎo)。 1 每個學(xué)校的校園文化是否都具有自身特色？ 那呈現(xiàn)出來的特色是否是校風(fēng)、校訓(xùn)之類的辦學(xué)理念？ 那為了形成這樣的自身特色，就要求了校園文化的進(jìn)展方向務(wù)必根據(jù)于校風(fēng)、校訓(xùn)等辦學(xué)理念？請問辦學(xué)理念是由誰抉擇的？（學(xué)校對吧，也就是說學(xué)校抉擇的辦學(xué)理念抉擇并引導(dǎo)了事物的進(jìn)展方向，這不就是主導(dǎo)作用的表達(dá)嗎？） 2 請問對方辯友，假設(shè)你是一個花場仆人，