2022年第一學期中學教研室工作計劃

1、第PAGE16頁共NUMPAGES16頁2022年第一學期中學教研室工作計劃以開展“教育改革年”活動為動力,以全面提高教育教學質量為核心,以行政推動、教科研引領為保障,以辦好人民滿意的教育為宗旨,以高效課堂研究為突破口,圍繞教師專業(yè)發(fā)展、教學模式與學習方式的優(yōu)化,積極創(chuàng)新教研方式,促進學校均衡發(fā)展,全面提高基礎教育課程實施水平,提高教育教學質量。教研工作指導思想:以繼續(xù)深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為主線,以開展“教育改革年”活動為動力,以全面提高教育教學質量為核心,以行政推動、教科研引領為保障,以辦好人民滿意的教育為宗旨,以高效課堂研究為突破口,圍繞教師專業(yè)發(fā)展、教學模式與學習

2、方式的優(yōu)化,積極創(chuàng)新教研方式,促進學校均衡發(fā)展,全面提高基礎教育課程實施水平,提高教育教學質量。一、繼續(xù)推進課堂改革,完善高效課堂模式本學期各校教師要進一步認真學習課改理論,提升思想水平,積極進行高效課堂的探索改革。、以銀豐學校國家級課改展示活動為契機,推動高效課堂的深入研究,以銀豐學校為旗幟,積極推進實驗學校、經安中學、_、宣中、錢營學校等首批試點學校高效課堂模式的探究,帶動其它學校的發(fā)展。教研員要深入各個學校,總結、完善高效課堂模式,使高效課堂的研究活動再上新臺階。為了進一步推進高效課堂活動,重點關注實驗校及實驗教師,實行學校申報,教研室把關,搞好3所學校的全區(qū)高效課堂的展示活動,并充分發(fā)

3、揮學校的學科優(yōu)勢,組織送教、同課異構及教學開放周活動,推廣先進經驗,促進共同發(fā)展。對其他學校繼續(xù)搞拉練視導活動。高中各校堅持每月一次的基礎年級新課程教材輔導和示范活動、組織開展教學活動交流展示活動,相互交流,共同提高。通過教學研討活動加強對教材的理解和教法的探索,積極推進主體性教學思想在高效課堂教學中的實施。、以學科特點為基礎,體現(xiàn)學科思想,完善高效課堂的多種課型。由于各學科特點各異,課型不一,各教師要在上學期探索主體探究式新授課型的基礎上,深入研究課標和教材,根據(jù)學科特點,進一步探索體現(xiàn)學科思想的復習課、試卷講評課、實驗課、閱讀課、活動課等多種高效課堂的模式。3、完善高效課堂的評價機制,建立

4、課改典型教師檔案,促進教師的專業(yè)化提升,建立學生小組多元評價機制,縮小兩極分化現(xiàn)象,使高效課堂的研究可持續(xù)發(fā)展。在新課程理念指導下,各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發(fā)展性評價體系。做到定性評價與定量評價相結合,結果評價與過程評價相結合。使評價功能由注重甄別轉向注重發(fā)展,達到促進發(fā)展的目的高中學校要以唐坊高中為試點進行全面的課堂改革,其它兩所學校嘗試在部分年級、部分教師中探索高效課堂的模式,對教學的部分環(huán)節(jié)進行改革實驗,寫出實驗論文,推出觀摩課,做好經驗總結,為高中課堂的全面改革做好準備。各校要認真學習“豐南區(qū)教育局關于改革中學課堂教學,打造高效課堂的實施意見”,研究

5、制定學校實施意見。5、各校要打造一批精品課,精品課要真正起到示范引領作用,輻射到全校每一位教師。精品課的研究要納入集體智慧,教師要深入研究新課程標準及教材,實現(xiàn)學科資源整合。精品課要逐級完善,主講教師要認真?zhèn)湔n,精心準備,舉行實驗研究課,全組聽課,課后通過校本教研,認真評課,改進不足,再向學校申報公開課,全校領導聽課,進一步完善,然后由學校向教研室申報,由教研員參與指導,形成精品課向全區(qū)推廣,最后由專家指導認定。二、狠抓常規(guī)管理,促進教學管理工作規(guī)范化教學質量的實現(xiàn)過程,在于常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)是否能夠做到扎實有效。、強化教學管理的“五個意識”。一是強化領導意識。校長要把主要精力放在教學工作上,

6、做到健全機制抓落實,反復不斷抓落實,以身作則抓落實;要有一抓到底的狠勁,常抓不懈的韌勁,一絲不茍的嚴勁。領導要深入課堂和教研組,指導教師改進教學,校長要全程跟蹤教師的教學,從計劃、備課、課堂教學、作業(yè)、課外輔導等進行規(guī)范化的要求,及時進行階段性的評價。二是強化目標意識。目標是方向,目標是動力,不同的目標就有不同的精神世界,不同層次的學校,要求各有不同,分別對待。各學校要結合本校的實際,制定切實可行的發(fā)展目標、教研工作目標、教育教學質量目標。三是強化課堂意識。改變傳統(tǒng)的教學方式,向課堂_分鐘要質量,突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)新課程標準的特點,找準新教材知識的突破點,變教案為學案,寫好

7、教學反思,做到針對性強、實用性高、有效性大。使學生由“學會”到“會學”,達到“授之以漁”,終生受益。四是強化效率意識。要引導學科教師不斷反思自己的課堂教學,做到“三減一增”(減輕作業(yè)負擔,減輕記憶負擔,減輕心理負擔,增加思維訓練);堅持“四精四必”(即精選、精講、精練、精批;有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補);嚴格控制學生在校時間和學科教學進度,切實減輕學生心理負擔和課業(yè)負擔,提高課堂效率。各校要按新課程標準開全科目,開足課時,包括實驗課、活動課等。五是強化發(fā)展意識。圍繞不斷提高教師隊伍素質這一戰(zhàn)略目標,重點實施“扶一把、推一批、優(yōu)一群”的工作策略,完善幫扶工程,促使青年教師長技能,中年

8、教師增經驗,優(yōu)秀教師出成果。、加強學習,用常規(guī)指導課堂教學。各校引領教師認真學習唐山市教育局下發(fā)的教學常規(guī)等有關文件,認真研究新課程標準,落實教研組的常規(guī)活動。一是抓好備課關,制訂集體備課活動流程,加大對集體備課的過程督查。二是抓好課堂教學關,積極開展以學生為主體的自主、合作、探究的課堂教學模式的研究。三是抓好作業(yè)批改關,要求教師全批全改作業(yè)。四是嚴把輔導關,加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。通過教學過程的監(jiān)控,加大教學過程管理的力度。杜絕課堂隨意化,嚴禁備課不充分上課、不備課上課、外出、遲到等。3、落實教學檢查及評價機制。為了進一步加強全區(qū)教學工作的過程管理,對照新頒發(fā)的教學質量星和教研

9、教改星評價辦法,在學校落實教學檢查基礎上,對全區(qū)9所初中學校進行務求實效地評價考核工作。一學年評價考核兩次,一次集中評價考核(占_%),一次隨機檢查考核(占_%)重視課堂教學中的德育教育。德育教育貫穿于課堂教學之中,每位教師堅持“思想第一,知識方法第二”的原則。5、落實好集體備課制度,發(fā)揮好導學案的作用。加強集體備課,實現(xiàn)資源共享,努力構建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、共同提高”的校本教研模式。導學案是課堂教學的重要載體,是一堂課成功與否的關鍵,導學案編制的重點在學,關鍵在導,突出的是訓練,教師應從“導”字上入手,從“學”上突破,從“練”上提升。教師必須在書中勾畫重點難點,完善個性備課內容,

10、及時寫好教學反思,不斷積累編制導學案的經驗。三、做好河北省基礎教育教學改革綜合實驗項目結題的準備工作河北省綜合實驗項目有三個子課題:“中小學有效教學有效學習策略的理論與實踐研究”、“三級課程優(yōu)化組合的研究”、“教師專業(yè)化成長管理與培訓策略的研究”,4所學校參與了實驗與研究,暑假前下發(fā)通知,要求各校認真準備結題材料。暑期教研室對4所學校進行了結題材料的檢查,各校都做了一定的準備工作,對課題的材料進行了歸納匯總,但是典型材料少、缺乏課題研究的針對性。開學初我們還要對各校加強督促指導,一要完善課題材料,寫出結題報告,匯總課題研究成果;二要對過程性資料進行整理,按照課題研究的準備、實驗、總結完善三個階

11、段,充實豐厚各個各階段的資料,對課題進行梳理,形成各校的特色成果;三要發(fā)現(xiàn)一批具有實際意義和價值的科研課題,并召開優(yōu)秀科研課題介紹推廣會,做好科研成果的推廣應用工作。、以“雙有效”的課題研究,推動高效課堂的積極開展“雙有效”的課題研究要和高效課堂緊密聯(lián)系,指導課堂教學改革,高效課堂的根本目的是解決教師有效教學、學生有效學習,提高教學效率和學生的主動性學習。“雙有效”的課題結題工作要與高效課堂的展示活動相結合。、繼續(xù)開發(fā)校本課程,整體推進教學改革工作組織學校輯印已經編寫好的校本教材。各校合理使用校本教材,促進三級課程的相互聯(lián)系,以國家課程推動全區(qū)教學改革工作。鼓勵各校進一步編寫與現(xiàn)行的校本教材成

12、體系的教材,規(guī)模較大的學校,可以形成校本課程超市,供學生選修使用。3、以教師專業(yè)化成長為宗旨,進一步加強教師隊伍建設組織第_屆區(qū)級教學能手評選活動。加強對教學新秀的培養(yǎng)。關注年輕教師的成長,為他們的學習、鍛煉、反思、提高提供必要的機遇與舞臺,鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動,多尋找一些學習的機會,多承擔一份教學改革的重任,幫助其迅速成長,爭取培養(yǎng)出更多的青年教師骨干。今年在、月份,在學校、聯(lián)片、全區(qū)層層選拔的基礎上,開展教學能手評選活動,重點在說課、講課、評課、專題輔導等幾方面參加比賽。實施名師帶動的策略。重視對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名教師的培養(yǎng)和使用,充分發(fā)揮其帶動作用,

13、組織省市級骨干教師、區(qū)級名師、區(qū)級教學能手開展送課下鄉(xiāng)、教學業(yè)務培訓等活動,使教師在研究中提高,在協(xié)作中成長。實現(xiàn)學科的均衡發(fā)展。各校、骨干教師要積極開展國家、省、市、區(qū)級課題的立項和研究,同時要開展和教學密切相關的小型課題研究,對自己在教學過程中積累的經驗進行深度思考,歸納、總結,從中尋找規(guī)律性的結論。更重要的是通過課題研究和實驗,把成果推廣應用到教學中去,使教師的教學更具理性,減少盲目性加強學科中心教研組建設和培訓工作。各學科在全區(qū)教師中挑選出優(yōu)秀的教師組成骨干教師隊伍,進一步加強學科中心教研組建設。聘請兼職教研員,參與和指導全區(qū)的教研活動。培養(yǎng)一支思想素質過硬、業(yè)務素質精良的教研員和骨干

14、教師隊伍,發(fā)揮他們在全區(qū)教師中的引領和示范作用。通過示范觀摩課、外出學習培訓等多種方式,使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。搞好七年級和高中基礎年級教材培訓工作。今年開始,七年級開始全部更換新版本的教材,開學前組織好新教材的教師使用培訓;高中組織好每月一次的教材培訓工作。開展好“五個一”活動。繼續(xù)在廣大教師中開展“讀一本教育理論書籍,寫一篇教學論文或經驗總結,進行一項教改實驗,上一節(jié)教改研究課,提供一個典型教學案例”等“五個一”活動,不斷提升中小學教師的理論水平和教學能力組織教學論文、教學案例、教學反思的評比活動。為了更好的總結高效課堂的經驗與成果,學期末,教研室將組織全體教師的教學

15、論文、教學案例、教學反思的評比活動。大力加強教學管理干部隊伍建設。組織教學管理干部專家報告、專題論壇、現(xiàn)場觀摩、城鄉(xiāng)學校間考察交流等活動,提高教學管理干部隊伍管理境界、開闊教以開展“教育改革年”活動為動力,以全面提高教育教學質量為核心,以行政推動、教科研引領為保障,以辦好人民滿意的教育為宗旨,以高效課堂研究為突破口,圍繞教師專業(yè)發(fā)展、教學模式與學習方式的優(yōu)化,積極創(chuàng)新教研方式,促進學校均衡發(fā)展,全面提高基礎教育課程實施水平,提高教育教學質量。學管理視野、提升駕馭課程與教學改革的能力。四、加強中、高考研究,推進考試改革,提高考試質量、加強新課程背景下的高考的研究。加強對新課程高考改革的學習和研究

16、,準確領會新課程高考改革的意圖和精神實質,認清新課程高考改革的方向和目標。一中要努力培養(yǎng)市級、省級高考狀元,爭取考入清華、北大的名額,爭取應屆生的二批本科及以上高入段率。優(yōu)化教師配置,合理安排教學,強化實驗班優(yōu)秀生的培養(yǎng);二中和唐坊高中要在強化文化課成績的同時,將音體美特長生發(fā)展和培養(yǎng)的特色做大做強。穩(wěn)扎穩(wěn)打,努力爭取文化課和特長生的雙入段人數(shù)。加強新課程標準,新教材的研究。教師要通過認真學習新的課標,深入研究新的教材,準確理解教學內容,把握教學要求。例如要通過學習和研究,清晰地理解必修模塊中選取了哪些知識內容,以什么方式呈現(xiàn);在本學科的最基本的基礎知識中,有哪些放在必修模塊,哪些放到了選修模

17、塊,知識之間有什么內在的邏輯結構,每個知識點在不同的模塊中分別應該把握到什么程度的要求;新課程中的教學目標是通過哪些知識載體以什么方式體現(xiàn)的,通過系統(tǒng)的研究,提高教師把握和駕馭教材的能力,找準方向,制定切實可行的高考復習方案。抓好高考備考的常規(guī)管理。根據(jù)學生實際制定好學校、學科復習計劃,要細化到每月、每周、每天、每班,并在實施過程中加以修正。發(fā)揮集體智慧,加強集體備課,研究整理高考信息。各學科要開展復習課型的研究,提高復習的針對性和實效性。要加強對學生的良好復習習慣的培養(yǎng),要做好學生資料的積累、錯題分析、答題技巧等針對性地復習方法的指導,確實提高復習課的質量。要摒棄高考命題思想研究不夠,復習思

18、路不清,復習方法不科學,只有依靠大量的復習片子充斥課堂的做法,杜絕備課不充分,使用老教案上課堂的現(xiàn)象。各學校要加強復習過程性檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。本學期還要做好以下工作:一是做好_年新課程高考的分析和研究,總結經驗,查找不足,努力構建適合學校實際的高考備考模式。二是組織唐山市的期末考試、模擬考試,做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析,根據(jù)考試情況開好研討會。三是召開音體美專業(yè)與教學研討會。研究特長生的專業(yè)課和文化課的時間安排問題,研究文化課的補差問題,力爭特長生的專業(yè)課和文化課的高入段率。四是組織高三年級主抓教學領導和相關教師到外地先進學校的學習和考察。參加全國各地復習備考研討活動,廣泛搜集高考復習信息,用

19、于指導_年復習備考工作。、加強初中考試研究,提高考試質量。中學教研室擬把初中期中、期末考試改為學習質量檢測,其意義是突出學生的主體地位,體現(xiàn)新課程思想,體現(xiàn)教與學的邏輯關系,每次命題要組成命題組,成員由教研員、兼職教研員和骨干教師組成,強調命題質量、試卷規(guī)范、貼近中考。各位教研員要根據(jù)各?？荚嚽闆r寫出考試分析報告,下發(fā)各學校,方便總結比較,促進均衡發(fā)展,全面提高教學質量。關注中考薄弱校的教學,促進教育的均衡發(fā)展。以_年中考各校一中指標完成情況為基礎,認真研究9所初中的教學狀況,對薄弱學校進行蹲點指導。對_年唐山路北、路南、豐潤三區(qū)與我區(qū)中考成績進行比較,深入研究初中教學狀況,加強_年的中考備考

20、工作。五、深化校本教研工作,增強校本教研的實效性、領導要深入校本教研工作。學校領導抓教學的思想,在課程改革的形勢下是構建研究學習型校園的基石。使課程改革的思想,通過學校領導的思想、行為,樸素的內化到教學實際中。提高校本教研的針對性、實效性,強化領導抓實校本教研的責任。、關注細節(jié),注重課例研究,使教師的個性在活動中得到張揚,使每個教師在自己的起點上有借鑒性提高。課例研究淡化研究過程中的評判性評價、淡化研究結果的同一性要求。強化每個人都提前介入、強化每位教師都能暢談自己的觀點、強化每個人都“去粗取精”的吸取他人的精華。使教研過程與新的教學方案的構建過程更切合每個教師的實際,同時又不失教學設計的人文

21、個性的彰顯。3、拓展教研內涵,豐富校本教研的內容和形式。一是促進教師主動研究。各學校要將校本教研的主題和內容細化分解到每一位教師,要拓展研究內容,在繼續(xù)研究優(yōu)質新授課的同時,著力研究練習課、復習課、作業(yè)和試卷評講課,研究精品習題和考題,研究微型課題和教育故事。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨干教師不同的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展需求,本著“跳一跳,夠得到”的原則,下達研究任務,促進各得其所的專業(yè)發(fā)展。二是以教材通研、教學方法創(chuàng)新研究與先進教學方式推廣、信息技術應用等為重點,以網(wǎng)絡教研與實地教研的有機結合為主要形式,進一步加強學科教研活動制度建設,努力提高教師的整體教學能力與水平。三是推進教研組團隊

22、研究。各學校要牢固確立團隊研究理念,立足本校實際,切實加強教研組、備課組建設,確保教研活動的正常開展。進一步完善集體備課制度,加強指導,狠抓落實,形成備課、上課、聽課、反思一條龍,不走過場,不流于形式,求真務實,注重活動實效,做到時間、內容、活動方式、參與教師、經費五落實。校本教研協(xié)作區(qū)每學年至少組織兩次大型教研活動,學科教研聯(lián)組每學期至少開展一次學科教研活動。各學校每一學期至少舉行一次全校性的教研教改成果交流活動。學校教研組活動每學期不少于_次,并逐步做到經常化、制度化、規(guī)范化。增強實效性、針對性,確實達到以研促改、以改促教、以教促學實現(xiàn)四個結合。即專業(yè)引領和同伴互助相結合,自主學習和集體研

23、討相結合,個性需求與分層組合相結合,多維解讀和課堂實踐相結合。充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位,從近、小、實著手,扎扎實實把教研活動開展起來,采取“互動式”、“參與式”、“實踐式”教研活動方式,使“自主、合作、探究”成為校本教研活動的主旋律。六、加強教研員隊伍自身建設,充分發(fā)揮職能作用、加強教研員學習與培訓。教研員必須認真學習教育教學的先進理念,強化業(yè)務素質,提高研究與指導能力,克服工作中的脫節(jié)現(xiàn)象。深入研究各學科課程標準,準確理解和把握教材,做到心中有數(shù),指導到位;做到既能說得準,又要做得好,還能信得過。、積極實踐,提高教研員的組織能力和研究能力。各學科教研員要主動組織和指導開展好本學

24、科的教研活動,每個學科至少開展次全縣或片區(qū)教學研究或研討活動。要嚴格執(zhí)行三個三分之一的工作時間劃分要求(即三分之一的時間學習業(yè)務,三分之一的時間開展研究,三分之一的時間深入基層)。各學科教研員要經常深入各級各類學校指導教學、教研工作,全面了解學校教學常規(guī)管理情況,認真檢查老師的教學常規(guī)工作,針對存在的問題和不足,恰當有效的提出整改意見和建議,實現(xiàn)教研員和教師的共同提高。3、實施“三定”工作制。一定蹲點學校。每名專職學科教研員具體選擇所蹲點學校,通過深入學科教學,研究解剖一所學?；蛞粋€學科的教學教研工作,幫助學校形成完善的教研機制,提高教學教研水平,推動學校發(fā)展。每月到蹲點學校聽課不少于_節(jié),座

25、談交流不少于次,并形成有針對性的調研材料。二定培養(yǎng)對象。每名專職學科教研員在所蹲點的學校選擇-_名年輕教師作為自己的培養(yǎng)對象,從師德修養(yǎng)、教學藝術、科研能力等方面立體地加以培養(yǎng),并通過他們的成長,積極影響其他教師。三定責任目標。根據(jù)蹲點學校的具體情況和教研員的學科特長,圍繞深入課堂聽課、評課,示范獻課,專題研究以及指導培養(yǎng)教師的效果(學期末教育局將對每位教研員的培養(yǎng)對象實行賽課制度。)等工作制定明晰的責任目標,對教研員進行專項考核實施教研員帶動團隊教研制度。每位教研員根據(jù)自己的學科特點,確定自己的課題名稱,帶領全區(qū)部分骨干教師組成教研團隊,制定研究計劃,深入學校、教研組、課堂中,與團隊一起備課

26、、說課、講課、評課,解決教學中的困惑與問題,骨干教師再在區(qū)片、學校發(fā)揮典型輻射作用,帶動其他教師成長。2022年第一學期中學教研室工作計劃（二）一、指導思想;為加強校本培訓的力度，增強教師學習和提高的意識，充分調動教師的學習積極性和主動性，激發(fā)教師的創(chuàng)造力，使教師能更好地適應教育改革形勢的發(fā)展，打造學習型教師團隊，創(chuàng)建學習型學校，以保證學校的可持續(xù)性快速發(fā)展。結合學校實際情況，結合學校工作重點，特制訂本計劃，具體內容如下：二、總體原則;必須要認真貫徹執(zhí)行好五個結合：1、校本培訓必須要與教師專業(yè)發(fā)展和學校工作重點相結合。2、校本培訓必須與學校教導處工作相協(xié)調、相結合。3、校本培訓必須與教師個人專

27、業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結合。4、校本培訓必須與年度工作考核相結合。5、校本培訓必須要把行政推動和激發(fā)教師主動意識相結合。三、具體目標;1、確實提高教師的專業(yè)基本技能(如：書寫、課件制作、說課)2、確實提高教師教育理論水平和課堂教學的有效性。3、創(chuàng)造條件增強教師科研意識和科研能力，以期有好的突破。4、以團隊建設為核心，注重教師個體工作和生活，創(chuàng)造和諧奮進團隊。四、總體要求;校本培訓的著力點必須要按校本培訓計劃所確定的原則、目標、措施統(tǒng)一進行，協(xié)調操作，重在過程，收在結果切入點必須放在教師的專業(yè)技能和教學方式的提高和轉變上生長點必須放在促進教師專業(yè)發(fā)展的提升上立腳點必須放在每一項工作的反思總結和記載積累上。

28、五、具體培訓工作任務措施及要求1、大力開展教師讀書活動(1)由各教研組開列韋莊中學教師必讀書目，供教師借閱，創(chuàng)造條件開設好教師閱覽室，豐富教師學習生活。(2)每位教師每學年至少讀1本及以上教育理論專著，讀1本及以上專業(yè)學科書籍。(3)以教研組為單位舉辦一次教師讀后感寫作比賽，并獎勵優(yōu)勝教師。(4)上交一篇讀后心得(10字以上)2、積極開展以教材知識訓練為內容的系列活動(1)完善知識訓練內容，本學期以九年級上冊教材訓練為主，完成單元知識結構圖，課文知識結構圖，課后題，錯題積累，新四部電影的觀看與觀后感撰寫。(2)分學科詳要求訓練內容。(3)積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。3、積極拓展校外