2022《教育向美而生》讀后感

1、教育向美而生讀后感農(nóng)人耕田，力求土地柔軟，柔軟的土地才能帶來豐收的希望；師 者教育，亦需柔軟的內(nèi)心，柔軟的心地才能培養(yǎng)出溫暖、良善與光明。題記歲月不居，時(shí)節(jié)如流。在斑駁的時(shí)間光影里，回味或深或淺的記 憶。兒時(shí)，常隨父母下的勞作。印象最深的除了父母勞作時(shí)疲憊不堪 的身影外，就是他們?cè)趧谧髦袠銓?shí)的言語。每年秋收后，家里的田地總會(huì)進(jìn)行一番“革新”：一方硬實(shí)的田 地總會(huì)在父母的犁、耙、平、整下，變得松軟而簇新。這時(shí)我總會(huì)赤 了腳，在軟綿綿的土地里撒歡。身后是一串深深淺淺的腳印母親 總是嗔怪道：“踩實(shí)了不長(zhǎng)莊稼！父親也常常說：耙好的田地莊稼 好。于是從此明白，柔軟的事物最能給人帶來舒適，也更有韌勁，像

2、水唯其柔軟才有了滴水穿石；唯其柔軟才有了積水成淵；“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之。”水 至柔，上化而為云，下滋養(yǎng)萬物，服帖于地面，聚集于低洼。“水善利萬物而不爭(zhēng)”，默默無聞不與萬物爭(zhēng)輝。教育似水，接納百川有容乃大。善于接納學(xué)生的一切，是教育之本。上周周末收到畢業(yè)學(xué)生小恩媽媽發(fā)來的短信，眼眶在碰觸到短信的剎那間濕潤(rùn)。短信內(nèi)容是兩張 可愛的卡通畫和孩子的幾句祝福，小恩媽媽發(fā)來特別強(qiáng)調(diào)：孩子說一 定要轉(zhuǎn)給您與孩子們相處的一幕幕從記憶深處緩緩流出：小恩是班級(jí)里內(nèi)秀 且文靜的一個(gè)孩子，尤其善于畫各種卡通畫，是班級(jí)許多同學(xué)學(xué)習(xí)的 典范。似乎是青春的叛逆作怪，這個(gè)一向內(nèi)斂的孩子在初三那年

3、突然 間變得大膽而“不守規(guī)矩”。于是，我請(qǐng)來了家長(zhǎng)，于是開始了一系 列的“教育”這似乎都未能打動(dòng)孩子的內(nèi)心。換種方式吧，我對(duì)自己說。于是試著走進(jìn)小恩的內(nèi)心，了解她的 想法，與她傾心相訴，慢慢地，小恩翻開心底的防線，與我交流。我 理解了她的想法，知道了孩子“不守規(guī)矩”背后的原因，于是不再糾 結(jié)，讓孩子自己處理，這是一種基本的信任，也是我的一種接納。換一種方式，我有了收獲：我能理解小恩的一切“與眾不同”， 她亦能敢于向我吐露真心。教育于我，是讓心柔軟似水，善于接納。似農(nóng)人耕田，師者也要 “耕”心。教育似水，明凈之境創(chuàng)設(shè)高雅。教育向美而生，一切詩(shī)意的所在應(yīng)該是教室。環(huán)境，有一種力量， 能在潛移默化中

4、影響或者改變一個(gè)人。美的環(huán)境，一定是以干凈為底子，干凈，永遠(yuǎn)是美的第一要素。每年的班級(jí)文化的建設(shè)，我們都是以“美”為始。從桌椅的擺放 整齊有序，到班級(jí)角落的點(diǎn)點(diǎn)書香，我們都精心設(shè)計(jì)，并持之以恒堅(jiān) 持下去。每天清晨，走進(jìn)教室，看著整齊的桌椅，擺放有序的工具，感覺 連空氣都清新許多。確實(shí)，在這樣的環(huán)境下，誰還會(huì)亂扔垃圾，亂說 臟話呢？干凈整潔的環(huán)境對(duì)于一個(gè)人影響是熏洗，是濡染。干凈的環(huán)境是基底，豐富的文化是本質(zhì)。從入校時(shí)的“個(gè)人成長(zhǎng) 小檔案”到“最美男生最美女生”的競(jìng)選活動(dòng)，從“一對(duì)一的傳幫帶” 到“小組的組成與競(jìng)爭(zhēng)”；從“感恩父母的系列活動(dòng)”到每周“主題班 會(huì)”的籌劃與展示，從“每日一言”的提供到“整本書”的推薦 這些源于我們的班級(jí)理念：善良感恩，陽(yáng)光積極，溫暖友愛，向善向 美。教室不只是一