持續(xù)開發(fā)利用現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)化中學美術(shù)教學環(huán)境

1、持續(xù)開發(fā)利用現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)化中學美術(shù)教學環(huán)境持續(xù)開發(fā)利用現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)化中學美術(shù)教學環(huán)境隨著社會的不斷進步和科學技術(shù)的高速開展，在教育教學領(lǐng)域利用現(xiàn)代媒體技術(shù)輔助教學，已經(jīng)成為課堂教學中一種近似常態(tài)的教學形式，能給學生創(chuàng)造一個更為廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維才能。作為現(xiàn)代教育形式下的中學美術(shù)教師，更應該緊跟現(xiàn)代媒體技術(shù)快速開展的步伐，適時開發(fā)和利用現(xiàn)代媒體技術(shù)應用教學的優(yōu)勢，為美術(shù)教學質(zhì)量的不斷提升插上有力的翅膀。一、讓現(xiàn)代媒體技術(shù)深化教學，提升美術(shù)教學的品位中學美術(shù)教學的主要任務(wù)是讓學生進步感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識，同時讓學生創(chuàng)造性地掌握一定的美術(shù)知識和技能。在教學過程中，適時地

2、運用多媒體教學手段，改變傳統(tǒng)的教學形式，有助于有效地激發(fā)起學生的學習興趣，在愉本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理悅中進步審美才能和創(chuàng)造才能。1.調(diào)動起學生的繪畫興趣。布魯達說：學習的刺激是對所學材料的興趣。在教學過程中，運用多媒體技術(shù)，可以讓學生對所學的知識引發(fā)興趣，可以給學生展開一個由感性認識上升到理性認知的活動平臺，從而進步教學質(zhì)量。教師在課前準備的資料，可以在教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的情況，適時適當?shù)卣{(diào)用，學生在承受電腦集成信息的根底上，也可以自己搜索信息，根據(jù)自己的個性進展選擇，選取自己感興趣的素材，從而進展創(chuàng)造性的美術(shù)活動。2.有助于發(fā)揮學生的想象力一般來說，有了新穎感便能吸引

3、學生的注意力，引發(fā)他們學校的興趣，現(xiàn)代媒體技術(shù)的開展，使得課堂教學脫去了呆板沉重的外衣，氣氛變得活潑起來，而多媒體技術(shù)教學給學生帶來的新穎感，容易翻開學是的思維，從而拓寬他們的想象空間，進步他們的邏輯思維才能，想象的空間廣闊了，思想的束縛被打破了，學生便可以自由發(fā)揮想象力，從而創(chuàng)作出更有新意的作品。二、利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境1.開闊學生視野，進步審美素質(zhì)。形象在美的領(lǐng)域中占據(jù)著統(tǒng)治地位、但凡感受不到的東西，對美感來說就不存在。車爾尼雪夫斯基。由此可見，人們對于美的形象，往往是用形象思維來斷定，的，而不是用邏輯思維來裁決的。那么，在美術(shù)課程的教學中，教師就更適宜運用現(xiàn)代媒體技術(shù)的方

4、法，因為多媒體教學，可以為學生展開有聲有色的各類信息，能輕而易舉地將學生帶到一個特定的氣氛中去，使得學生可以見其人，聞其聲，從而真切地體會到作品的藝術(shù)境界。比方在多媒體上放映蒙娜麗莎的畫像，讓學生們看蒙娜麗莎的表情，那恬靜的雙眼，那溫順甜美的笑容，是任何語言都難以形容的，而通過學生自己的雙眼去真切地感受，他們自然能體會到那令人神往的韻律。2.捕捉事物特征，打破教學難點。從教育心理學研究看出，中學生大多數(shù)是憑對事物形象、色彩、聲音和觸覺來考慮問題的。多媒體教學設(shè)備就要根據(jù)教學所涉及的內(nèi)容，對食物進展演示，包括現(xiàn)象、過程，還要通過美麗的畫面，以及動感，直觀的把事物再現(xiàn)于課堂。使學生可以同時用幾個感

5、官去承受，去學習。例如，在色彩三原色，三間色學習中，可利用動畫展示色彩的形成，及變化。形象生動，便于理解。三、把握現(xiàn)代媒體技術(shù)的運用，為美術(shù)課堂教學添光溢彩現(xiàn)代媒體技術(shù)應用在美術(shù)教學中，操作直觀形象，繪制快捷方便。能創(chuàng)造與教學內(nèi)容為一體的生動、形象的意境，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。1.美術(shù)課教學中，圖片的展示是必不可少的重要手段。運用計算機展示圖片，顯得更加靈敏自如，掌握和運用計算機圖片處理技術(shù)，比起傳統(tǒng)的掛圖方式展示會使美術(shù)教學變得更加輕松便捷。2.運用音樂豐富美術(shù)教學的內(nèi)涵。在美術(shù)教學的多媒體應用中，為拓展學生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可以運用恰當?shù)囊魳纷霰尘?，實現(xiàn)視聽結(jié)合、情景交融展示效果。如欣賞元代黃公望?富春山居圖?的同時，輔助以琵琶獨奏曲?春江花月夜?，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美、流暢多變的音樂韻味營造出一種身臨其境的氣氛，使學生從中更能領(lǐng)略到富春江的恬淡自然、清新秀美，深化的感受到作者的思想感情。因此，在中學美術(shù)教學中合理有效地持續(xù)開發(fā)利用現(xiàn)代媒體資源，用不斷更新的媒體技術(shù)為美術(shù)教學效勞，將會為學校課堂教學的美育帶來更加豐富絢麗的色彩。這就要求我們每一位美術(shù)教師加強對現(xiàn)代媒體技術(shù)的學習，