二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3.2 減法驗(yàn)算 ｜冀教版

1、課題9 減法驗(yàn)算課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用減法驗(yàn)算加法，初步感知加、減法之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷自主探索、交流加法驗(yàn)算方法的過(guò)程。3、在驗(yàn)算方法的探索、交流過(guò)程中，獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握減法的驗(yàn)算方法，感知加減法之間的關(guān)系。通過(guò)運(yùn)用加減法的互逆關(guān)系對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)過(guò)程：預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、創(chuàng)設(shè)情境出示教材上買(mǎi)車(chē)情境圖，先觀察，再說(shuō)一說(shuō)你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？師：板書(shū)300-236=64？300-236=74？師： 到底該找回多少錢(qián)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)：減法的驗(yàn)算二、探究體驗(yàn)1、出示提出兔博士的話：驗(yàn)算一下，看誰(shuí)算的對(duì)？2、組織學(xué)生自

2、己驗(yàn)算。3、組織學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)是怎樣想的。3、驗(yàn)算的意義鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。4、規(guī)范驗(yàn)算的書(shū)寫(xiě)。5、怎樣驗(yàn)算減法？組織學(xué)生組內(nèi)交流匯報(bào)。三、實(shí)踐應(yīng)用組織學(xué)生完成練一練。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生可能說(shuō)出：買(mǎi)一輛自行車(chē)，媽媽給售貨員300元，售貨員找給64元，小孩說(shuō)：“不對(duì)吧？該找回74元哪！”生：究竟誰(shuí)算的正確？學(xué)生驗(yàn)算學(xué)生可能說(shuō)出：（1）用64+236=300計(jì)算的，所以售貨員算對(duì)了。（2）用300-64=236，236元等于自行車(chē)的價(jià)錢(qián)，找回64元是對(duì)的。（3）用236+74=310，不可能找回74元。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：通過(guò)驗(yàn)算，可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，提高做題的正確率。學(xué)生匯報(bào)可能說(shuō)出：（1）可以再算一遍。(2)可以用差+減數(shù)=被減數(shù)（3）可以用被減數(shù)-差=減數(shù)來(lái)驗(yàn)算。讓學(xué)生獨(dú)立完成，在交流。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是用什么方法驗(yàn)算的，結(jié)果怎樣。學(xué)生可能說(shuō)出：減法的驗(yàn)算，驗(yàn)算減法時(shí)，可以用差+減數(shù)=被減數(shù)來(lái)驗(yàn)算，也可以用被減數(shù)-差=減數(shù)來(lái)驗(yàn)算。用加法驗(yàn)算減法，學(xué)生想出來(lái)，教師可在交流后做重點(diǎn)指導(dǎo)，如果學(xué)生沒(méi)提出，教師作為學(xué)習(xí)的參與者進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)減法的驗(yàn)算300- 236 = 64（元）. . . . 3 0 0 6 4 3 0 0 2 3 6- 2 3 6 驗(yàn)算 + 21 3 1 6