五年級上冊心理健康教育教案-“傾聽”全國通用

1、“聽”活動(dòng)目標(biāo):通過活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)安靜的聽，有語言交流的聽，有同理心的聽，帶來不同的感受，明白不同的場合，需要不同形式的聽，感受良好傾聽帶來的愉悅感，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。活動(dòng)重難點(diǎn)：明白不同的場合，需要不同形式的聽，感受良好傾聽帶來的愉悅感，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、每位學(xué)生兩張紙，四種不同顏色的星星貼紙?；顒?dòng)形式：班級團(tuán)體活動(dòng)?；顒?dòng)程序一、團(tuán)體破冰環(huán)節(jié)音樂導(dǎo)入老師與孩子進(jìn)行簡單的交流之后，播放一段音樂。你聽到了什么小動(dòng)物的聲音？引出課題：今天我們的活動(dòng)都跟聽有關(guān)，板書課題聽師：（出示三個(gè)小星星）希望大家通過參與今天的活動(dòng)，在下課時(shí)都能成為三顆星的小聽眾，大家有沒有信心呢？二、

2、團(tuán)體轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)游戲，聽音拍掌師：今天老師不太想跟你們分享好聽的音樂，還想跟大家分享一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。大家想聽嗎？聽這個(gè)故事有一個(gè)小小的要求，接下來當(dāng)你聽到老師講述初出現(xiàn)“鳥”請拍掌一次。故事材料：小公雞清早起來。走到池塘邊往水里一看，大吃一驚：小鳥家的屋子怎么掉到水里去了？小公雞趕緊跑到小貓家：“不得了，小鳥的家掉到水里去了。”小貓趕緊跑到小鴨家：“糟糕了，小鳥的家掉到水里去了”小鴨趕緊跳進(jìn)池塘去救小鳥。池塘里的水面被他弄皺了，“咦，水里哪有小鳥的家呀”“啾，啾，啾”，池塘邊的樹上想起了小鳥的叫聲，小鴨抬頭一看，“哦，原來是這樣！”小公雞和小貓也一起說，哦，原來小鳥的家還是在樹上。三、團(tuán)體工作

3、環(huán)節(jié)（一）安靜的“聽”藍(lán)星小聽眾師：能用一個(gè)詞形容一下你剛才是怎么聽的嗎？（安靜的聽）生活中有很多時(shí)候都需要我們安靜的聽，我們一起快速列舉一些日常需要安靜聽的時(shí)刻，本節(jié)課哪些時(shí)候需要呢？剛才大家說的那些時(shí)刻，如果覺得自己能夠做到安靜的聽，請給自己貼上藍(lán)色的星。（二）有有語言交流的“聽”黃星小聽眾1、游戲，我說你畫師：那我現(xiàn)在就來考驗(yàn)一下大家是不是真的能做到安靜聽。接下來由老師發(fā)出各種指令，同學(xué)們根據(jù)老師傳達(dá)的信息來畫圖，只能聽不許提問，也不許看別人怎么畫，學(xué)生試畫。師：你剛才安靜聽了嗎？剛才大家都很專注很安靜的聽了我的指令，也按照指令去做了，為什么結(jié)果差別這么大呢？而且跟我想要你們畫的也完全不

4、一樣，可見有的時(shí)候只是安靜的聽還不夠，如果再給你們一次機(jī)會(huì)，允許修改規(guī)則，你覺得怎樣做才有可能畫出我想要的圖呢？第二輪規(guī)則：有老師發(fā)出各種指令。同學(xué)們，根據(jù)老師傳達(dá)的信息畫面。同時(shí)允許同學(xué)們不斷的提問?？纯催@一輪結(jié)果怎樣？師：經(jīng)過兩輪畫畫，你有什么想說的？師小結(jié)：在我們沒聽明白說話的人要表達(dá)的意思時(shí)，有語言交流的傾聽讓我們在“聽”中收獲到更多更準(zhǔn)確的信息，更能了解對方的想法。2、師：接下來請大家看課件。（出示一些場景）小組內(nèi)討論一下，以下哪些時(shí)刻需要我們有語言交流的聽？為什么？升旗儀式時(shí)，全校同學(xué)一起聽校長的起國旗下的講話。下課時(shí)到辦公室聽老師講一個(gè)我作業(yè)中出錯(cuò)的數(shù)學(xué)題。大掃除之前老師在班上布

5、置衛(wèi)生任務(wù)。師：除了剛才我們看到的這幾個(gè)場景外，你覺得生活中哪些時(shí)刻也需要我們有語言交流的聽？3.師：根據(jù)需要，有的場合能有語言參與的聽，這就是黃星小聽眾的標(biāo)準(zhǔn)。（課件出示：黃色星：有語言交流的聽）。你覺得自己能夠達(dá)到嗎？能達(dá)到的請給自己貼上一個(gè)黃色的小星星。（三）貼心的“聽”綠星小聽眾。師：在和別人交往的時(shí)候，你是怎么聽的呢？接下來我們一起走進(jìn)：1、活動(dòng)，你說我聽。每四個(gè)同學(xué)為一組，每人選擇一個(gè)角色完成規(guī)定的任務(wù)。A:講話者說一件自己最想與人分享的事情。B:傾聽A講話C:傾聽A講話D:觀察員：請你安靜地仔細(xì)觀察他們?nèi)齻€(gè)人的表情、語言、動(dòng)作。請一個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)分享，剛才活動(dòng)中的感受。師小結(jié)：從

6、剛才的活動(dòng)中我們可以感受到當(dāng)講話時(shí)，對方做出一些表明他們沒有認(rèn)真聽的言行舉止，我們會(huì)感到不舒服，不被尊重，甚至不愿意繼續(xù)說下去。而當(dāng)對方有眼睛看著我，并做出與講話內(nèi)容相應(yīng)的表情、動(dòng)作、語言時(shí)，我們會(huì)更愿意傾訴，會(huì)覺得被理解，有貼心的感覺。2、師：接下來我們就一起認(rèn)識(shí)一位貼心的小聽眾。觀看視頻：一天下午明明在操場上與同學(xué)玩籃球扭傷了腳。第二天他走在上學(xué)的路上，看到了他的同學(xué)小亮。對他說關(guān)于自己受傷的話題，想讓他安慰一下自己。小亮：（傾聽時(shí)作出種種關(guān)切的表現(xiàn)）你當(dāng)時(shí)肯定很痛吧！去醫(yī)院了沒？以后打球一定要注意安全。有什么要我?guī)兔Φ?，隨時(shí)找我?guī)煟耗銈冇X得小亮的傾聽怎么樣？當(dāng)我們與朋友交談時(shí)，能站在對方的角度傾聽，用專注的眼神望著他，感受他的心情，用適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動(dòng)作，給予他鼓勵(lì)和安慰。用貼心的傾聽帶給對方快樂和溫暖，這是多么美妙的事情??！如果你在跟他人交談時(shí)，能像他這樣貼心的去傾聽的，請給自己貼上一個(gè)綠色的星星。四、團(tuán)體結(jié)束環(huán)節(jié)最佳小聽眾師：不同的場合，我們傾聽的方式也不一樣。有時(shí)我們需要安靜的聽，而有時(shí)語言交流的聽又能讓我們了解更準(zhǔn)確的信息。貼心的聽能帶給說話者溫暖。誰是我們班上最佳小聽眾呢？請輕輕的走到你心目中的最佳小聽眾身邊為她貼上一個(gè)紅色的星星，