學(xué)習(xí)對象的標準化作業(yè)自主式學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究

1、學(xué)習(xí)對象的標準化作業(yè)自主式學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究摘要：職業(yè)教育培訓(xùn)是現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，本文通過對學(xué)習(xí)對象的設(shè)計以及自主式學(xué)習(xí)在標準化作業(yè)培訓(xùn)的架構(gòu)，進一步應(yīng)用于油庫常用作業(yè)的培訓(xùn)理論上，解決了傳統(tǒng)教育中資源重復(fù)建立，缺乏針對性的問題，進步了油庫作業(yè)標準化、精細化的培訓(xùn)效率，也提升了學(xué)生的工作效率和程序化執(zhí)行作業(yè)的才能。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)對象；自主式；Ajax標準化作業(yè)中圖分類號：G642文獻標識碼：A目前，隨著職業(yè)教育培訓(xùn)的大面積推行，大量構(gòu)造化的教育資源以及異構(gòu)的學(xué)習(xí)資源存在形式使教學(xué)資源在可重用和可共享性方面無法滿足學(xué)習(xí)者的個性化需求，如何將教與學(xué)與培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機的結(jié)合，如何將教學(xué)資源重復(fù)利

2、用，如何標準職業(yè)學(xué)生的作業(yè)標準，能充分運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進展職業(yè)教學(xué)活動是我們需要進一步討論的課題。1.學(xué)習(xí)對象的設(shè)計1.1學(xué)習(xí)對象的定義學(xué)習(xí)對象指的是“任何可以用來支持學(xué)習(xí)的、可以重用的數(shù)字化資源(anydigitalresurethatanbereusedtsupprtlearning1)，它來源于計算機科學(xué)領(lǐng)域的“面向?qū)ο笤O(shè)計思想，主要特征是數(shù)字化、可重用。任何學(xué)習(xí)課程，遵循一定的原那么劃分后，可以形成無數(shù)的相應(yīng)的學(xué)習(xí)對象，對學(xué)習(xí)對象的重用，可以實現(xiàn)針對不同學(xué)習(xí)目的、不同學(xué)習(xí)個體的個性化學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)對象中的“對象顯然是源于面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，這種設(shè)計思想、范式已經(jīng)在軟件設(shè)計領(lǐng)域開展壯大長

3、達30年。通過類的封裝、繼承和應(yīng)用，面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)成功的進步了代碼復(fù)用性reusability。1.2學(xué)習(xí)對象的粒度學(xué)習(xí)對象的粒度指的是“有關(guān)對象的大孝尺度及其詳細程度等特征的描繪，設(shè)計粒度適宜的學(xué)習(xí)對象是建立基于學(xué)習(xí)對象的教學(xué)資源的首要任務(wù)。廣義的學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)資源可以按照粒度的由細到粗分為五個層次。數(shù)據(jù)或者粗媒體元素是最小層級，通過純數(shù)據(jù)進展儲存。例如：一個單獨的文本或者圖片、表格、動畫、聲音等等。信息對象是由粗元素構(gòu)成的，有一定粒度的，可以重復(fù)使用的、可以單獨使用的信息或者媒體塊。例如：概念、定理、過程等等。學(xué)習(xí)對象是由信息對象通過篩癬拼裝而成的，有獨立含義的學(xué)習(xí)片斷，類似于本文所描繪

4、的狹義學(xué)習(xí)對象。學(xué)習(xí)單元是由同一主題的學(xué)習(xí)對象進展組裝、部署的較大的學(xué)習(xí)單位。例如：章節(jié)、課件等等。學(xué)習(xí)方案是一套適應(yīng)于個性化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)途徑或者課程，它由較大的學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)單元構(gòu)成，是粒度最大的學(xué)習(xí)對象。例如：一套探究性課程等。1.3標準化作業(yè)的學(xué)習(xí)對象職業(yè)培訓(xùn)中很多操作技能需要標準化的程序，將作業(yè)程序直接用于培訓(xùn)學(xué)生，可以起到標準學(xué)生的操作程序，細化操作步驟的效果。標準化作業(yè)的學(xué)習(xí)對象可分為標準標準、參考資料、操作視頻等部分。其中，標準標準屬于條文式的文本，含有少量表格，屬于粒度較小的學(xué)習(xí)對象；參考資料包含了圖片、表格、動畫、視頻等信息，屬于粒度較大的學(xué)習(xí)對象；操作視頻分為兩種類型，一種是作

5、業(yè)流程的操作，側(cè)重于大型作業(yè)的組織程序過程，采用大粒度學(xué)習(xí)對象，另一種是部分動作標準，屬于粒度較小的學(xué)習(xí)對象。2.基于學(xué)習(xí)對象的標準化油庫作業(yè)自主式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用2.1自主式學(xué)習(xí)自主式學(xué)習(xí)是根據(jù)自己的興趣、自己的需求，在自由的時間、自由的空間采用自由的方式、不受外界因素限制的多元化自主學(xué)習(xí)、探究自主開展的一種全新形式。自主式學(xué)習(xí)模型的設(shè)計：從自主式學(xué)習(xí)的角度，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和媒介提供應(yīng)學(xué)生一個多元化的自主式自學(xué)平臺。自主學(xué)習(xí)主要包括三個要素：對自己如何學(xué)習(xí)進展規(guī)劃；對自我學(xué)習(xí)活動的情況進展監(jiān)控；根據(jù)學(xué)習(xí)的進程和自身學(xué)習(xí)特點對自我學(xué)習(xí)活動進展調(diào)節(jié)。2.2標準化油庫作業(yè)的學(xué)習(xí)對象分類圖見下頁按

6、照油庫常見作業(yè)分為收發(fā)輸轉(zhuǎn)作業(yè)、油庫檢查維護、設(shè)備操作規(guī)程、平安消防與儀表等四大學(xué)習(xí)課程，如圖所示。每個子系統(tǒng)按照作業(yè)流程視頻、動作標準視頻、標準標準、參考資料進展細部分類，并將每個學(xué)習(xí)下轉(zhuǎn)第120頁上接第118頁對象按照超級鏈接的形式進展歸屬。例如在收發(fā)輸轉(zhuǎn)作業(yè)中，鐵路油料接收作業(yè)等屬于大粒度作業(yè)流程型視頻；鉛封制作方法等屬于小粒度動作標準型視頻，人工液位計量等屬于小粒度標準標準型文本；鐵路裝卸油工藝流程屬于大粒度參考資料型富媒體。2.3基于學(xué)習(xí)對象的標準化油庫作業(yè)自主式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)基于學(xué)習(xí)對象的標準化油庫作業(yè)自主式學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用Ajax的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生可以在閱讀器環(huán)境下按照自己的學(xué)習(xí)興趣

7、和學(xué)習(xí)需求進展自主式學(xué)習(xí)，這樣還可以構(gòu)建遠程教學(xué)環(huán)境，便于將來系統(tǒng)的擴大，如圖所示。本系統(tǒng)的中央部分為作業(yè)流程視頻的學(xué)習(xí)對象，上方和左側(cè)為選擇菜單，右側(cè)是動作標準流程的快捷菜單和標準標準型、參考資料型學(xué)習(xí)對象。參考資料型學(xué)習(xí)對象如圖所示，通過超級鏈接的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。對于篇幅較大的部分，可以點擊后卷起，乃至點擊后展開，有效的利用有限的屏幕進展擴大。3.完畢語基于學(xué)習(xí)對象的標準化油庫作業(yè)自主式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)開發(fā)與應(yīng)用，大大進步了油庫作業(yè)標準化、精細化的培訓(xùn)效率，也提升了學(xué)生的工作效率和程序化執(zhí)行作業(yè)的才能。引入學(xué)習(xí)對象和Ajax等信息技術(shù)對系統(tǒng)進展改良和完善，不僅在界面上有了顯著的變化，而且在數(shù)據(jù)傳輸方面，因Ajax技術(shù)的應(yīng)用而減少了數(shù)據(jù)量，進步了效勞器的性能，同時也提升了用戶對系統(tǒng)的感知度。中國論文聯(lián)盟.ll.編輯整理。參考文獻：1鹿江春，李海燕.