六年級語文下冊課件-3 春夜喜雨2-部編版(共10張PPT)

1、春夜喜雨六年級-下冊-古詩詞誦讀- 3難點名稱：感受詩人抒寫春夜降雨、潤澤萬物的喜悅。導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)目錄導(dǎo)入：“喜”字。因雨而喜。2.因何而喜呢？這場春雨有何令人欣喜之處呢？1.題目春夜喜雨這四個字中哪一個字體現(xiàn)了作者的思想感情？導(dǎo)入：（1）安史之亂前夕，杜甫離開長安回陜西探親，不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過著流亡生活，如今，終于在成都定居，這首詩就反映飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦的杜甫獲得安穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。 （2）杜甫是一位關(guān)心民生疾苦的詩人，春雨來臨，百姓的莊稼可以獲得豐收，生活好轉(zhuǎn)，聯(lián)想到此，怎能不喜？好 雨 知 時 節(jié),當(dāng) 春 乃 發(fā) 生。知識講解:難點突破：乃:于是,便

2、。發(fā)生:指（春雨催動）植物萌發(fā)生長。1.思考:哪個字是詩人對眼前這場春雨的總體評價? “好”,一個”好”字既是作者對春雨的贊譽,也流露出作者欣喜的心情.”知”字把雨擬人化，變無知為有知，這個“知”字用得多么傳神??！春雨還好在什么地方？隨 風(fēng) 潛 入 夜 , 潤 物 細(xì) 無 聲詩的前兩句點明了“春”和“雨”，這兩句點明了詩題中的哪個字？（夜）它不但點了題，還進(jìn)一步體現(xiàn)了春雨的“好”。想一想，春雨“好”在哪里？（潤澤萬物）體會作者用詞的精妙。“潛”和“細(xì)”字形象地寫出春雨的什么特點？春雨非常小，所以它是輕輕地、柔柔地潤物。一個“潛”字，一個“細(xì)”字，不僅寫出了春雨的特點，也寫出了它的美好品格。可見

3、，這兩個字是經(jīng)過作者的精心推敲而來。知識講解:難點突破：野 徑 云 俱 黑 ，江 船 火 獨 明 這兩句寫的什么情景？這里雖然沒有直接寫雨，但詩人描繪了一幅意境優(yōu)美的春雨夜景圖，顯得春意盎然，從側(cè)面表現(xiàn)了春雨的可愛。三、四兩句，作者從聽覺的角度來寫雨的潤物無聲，這兩句作者是從視覺角度來寫的。江船一點光象征著詩人心頭升起的希望。他相信春雨綿綿不斷，能徹底地滋潤干涸的大地，所以，詩人用“俱黑”對“獨明”。這一鮮明的對比，既色彩鮮明、形象生動，又富有詩情畫意。知識講解:難點突破：曉 看 紅 濕 處 ，花 重 錦 官 城 這兩句表面上寫花，實際上還是寫雨好。由于雨的滋潤，花兒才這樣美麗。而寫花也并不局

4、限于花，只是用花來代表被雨滋潤著的萬物。這兩句詩中，作者哪兩個字用得特別貼切、生動？“濕”字用得好。若不是細(xì)雨的滋潤，哪有這般美麗的景象？如果是驟雨，只能是花紅滿地，落英繽紛了。還有哪個字用得特別貼切、生動？“重”字貼切。這“花重錦官城”的瑰麗景觀，都是知時節(jié)、潤萬物的“好”雨的恩澤??！知識講解:難點突破：課堂練習(xí)難點鞏固： 1. 這首詩布局是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，從順序上說，是按照什么樣的順序?qū)懙模?它從夜晚寫到曉（早晨），從物寫到花，又從聽覺寫到視覺，從實景寫到虛景，層層深入。 2. 情景交融，構(gòu)成詩歌的意境，情與景，也是構(gòu)成詩歌兩個要素，春夜喜雨通篇寫景，是否就沒有寫情？ 不是的，王國維在人間詞話中說：“一切景語皆情語也?！痹娙藢懢埃乔橹兄?，而情，又是景中之情，全詩情景交融，不著痕跡，才使得詩歌本身含蓄蘊藉，使人讀之，悠然神往。也使得詩歌耐人尋味。 小結(jié): 這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達(dá)詩人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見詩人的匠心獨運。正因如此，這首詩成了吟詠春雨的