六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-語(yǔ)文園地一（人教部編版）

1、總課時(shí)： 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一 交流平臺(tái)教學(xué)目標(biāo)1.讀文章時(shí)能分清主次，領(lǐng)會(huì)作者主要表達(dá)的意思；2.能初步掌握圍繞文章中心確立文章詳略的基本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)能分清文章內(nèi)容的主次。能圍繞文章中心確立文章詳略。教學(xué)預(yù)設(shè)評(píng)定通過(guò)預(yù)習(xí)卡自主學(xué)習(xí)，精彩課例全班交流等方式，梳理確立文章詳略的方法。教學(xué)方法激發(fā)興趣法，問(wèn)題引導(dǎo)法，討論法，歸納法教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排10分鐘設(shè)計(jì)思路交流平臺(tái)的內(nèi)容是注意文章的詳略得當(dāng)，這既是大家讀文章時(shí)要注意的重點(diǎn)，也是大家寫好作文的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。單看寫文章要有詳有略，六年級(jí)學(xué)生都能有所感知，但在具體運(yùn)用時(shí)，如何確立好文章的詳略？從有些同學(xué)的文章中可見完成得

2、不是很理想，看來(lái)平時(shí)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練非常有必要。基于這樣的思路，本課引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)確立文章詳略的基本方法，抓住規(guī)律，掌握技巧。教學(xué)過(guò)程共 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入同學(xué)們，蘇軾有一首詩(shī)寫得好：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蹦敲矗覀兊奈恼履懿荒茏龅綕獾嘁?，疏密有致呢？在閱讀時(shí)常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容寫得詳細(xì)，有些內(nèi)容卻寫得很簡(jiǎn)略，今天我們就一起來(lái)交流確立文章詳略的基本方法。（交流平臺(tái)） 例文鑒賞，學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)臘八粥古詩(shī)三首藏戲，感受它們的異彩紛呈，體會(huì)人類智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特魅力！以北京的春節(jié)為例，回答以下的問(wèn)題：這篇文

3、章有幾個(gè)段落？（11）文章的每段都要花同樣的筆墨嗎？（答案：否）（結(jié)合中心，把握敘述的詳略，是寫好文章的關(guān)鍵。）（3）那么作者是怎么安排詳略的呢？時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排臘月初八熬臘八粥、泡臘八蒜詳寫臘月初九到臘月二十二孩子：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒大人：預(yù)備過(guò)年的物品略寫臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖詳寫過(guò)了二十三打掃除，把吃的準(zhǔn)備充足略寫除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會(huì)詳寫初六鋪戶開張，還可以逛廟會(huì)、逛天橋、聽?wèi)蚵詫懺椿?，小孩房花炮，吃元宵詳寫正月十九春?jié)結(jié)束略寫從上表中不難發(fā)現(xiàn)作者詳細(xì)描寫了 臘八

4、、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子一筆帶過(guò)。 即使主要寫的日子也是重點(diǎn)寫最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，給人印象頗深。 （4）這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的莫過(guò)于這幾天了，是老北京人過(guò)春節(jié)的小高潮。）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（詳細(xì)描寫的部分剛好更能突出文章的中心）（圍繞中心）（5）略寫部分可以省略嗎？這樣寫有什么好處？（不能，有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出，但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。） 三、討論交流，梳理方法1.小結(jié)：根據(jù)以上課例，

5、什么是詳寫和略寫？ （所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨寫得比較充分；所謂略寫，是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但是不是直接表現(xiàn)中心意思的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。）2.詳寫和略寫的關(guān)系在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一的、相輔相成的。沒(méi)有“詳”就無(wú)所謂“略”，沒(méi)有“略”就無(wú)所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的內(nèi)容不能詳寫，但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出，可見，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。3.如何確定詳寫和略寫最能直接的，具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫，但又不必要詳寫的

6、，就要略寫。（板書：詳略得當(dāng)）歸納提煉：必須緊緊圍繞中心來(lái)寫，做到有詳有略、詳略得當(dāng)；詳寫是為了突出中心，略寫是為了更全面更完整細(xì)膩地表現(xiàn)中心。四、巧用方法，實(shí)踐訓(xùn)練：聯(lián)系自己本單元的習(xí)作，說(shuō)一說(shuō)在你的習(xí)作中你都寫了什么，哪些是詳寫的，哪些是略寫的，并對(duì)照檢查。1 .是否依據(jù)中心選擇材料，并確定詳寫和略寫的內(nèi)容。2.運(yùn)用今天所學(xué)的方法修改自己的習(xí)作。（佳作不厭百回改，好文章是改出來(lái)的，運(yùn)用所學(xué)再修改修改自己的文章吧。）總結(jié)：同學(xué)們，我們不僅在讀文章時(shí)，能夠分清主次，體會(huì)作者表達(dá)的中心，寫文章時(shí)也要做到詳略安排得當(dāng)，中心突出，表達(dá)才會(huì)更清楚，你們學(xué)會(huì)了嗎？課件出示詩(shī)歌課件出示單元導(dǎo)讀及目錄（三）

7、課件出示問(wèn)題（2）課件出示表格（四）課件出示板書課件出示實(shí)踐訓(xùn)練要求出示學(xué)生習(xí)作板書板書交流平臺(tái)讀： 分清主次 詳（主要事件） 詳略得當(dāng) 中心突出寫 ： 圍繞中心 略（相關(guān)事件） 資料鏈接學(xué)生習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 趕秋節(jié)俗話說(shuō)：“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳?guó)幅員遼闊，民族眾多，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。我的家鄉(xiāng)也不例外，那就是趕秋節(jié)。那年秋天，我隨花垣親戚觀賞了一次趕秋節(jié)。 “砰砰砰，乓乓乓”苗鼓打起來(lái)，鑼蓋敲起來(lái)。整個(gè)場(chǎng)面人山人海，你擁我擠。主持人發(fā)話后，十多個(gè)年輕小伙出場(chǎng)：舞龍。在小伙木棒的揮舞下。一只活靈活現(xiàn)的“龍”游蕩在眾人眼下。 一些開胃小菜擺下后，真正美味的“八珍玉食”上

8、刀梯來(lái)了！ 只見一根長(zhǎng)達(dá)約八九米的粗木棍直立在土中。兩端插了一把明晃晃的長(zhǎng)刀。一位身強(qiáng)力壯的小伙身穿薄衣，雙眸閃亮。長(zhǎng)褲仍擋不住黝黑飽滿的肌肉。 他開始慢慢往上爬。 他緩緩搭上一只腳，手抓住刀，身體傾靠在“刀梯”。左腿右手，右腿左手地協(xié)調(diào)著往上爬。“神了，他的手和腳明明在刀刃上放著，為什么沒(méi)流血受傷呢？我問(wèn)旁邊一個(gè)親戚”，因?yàn)樗_板和手有很多老繭。而且這很需要技巧和長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)。你看他的腳都是斜側(cè)著的。知道為什么嗎？”“為什么？”“因?yàn)檫@樣，腳底側(cè)橫著可以擴(kuò)大受力面積。受到的力就比較均勻了?！薄霸瓉?lái)如此，厲害呀！”我感嘆到，這時(shí)那個(gè)年輕小伙已爬到了五分之一。我忽然發(fā)現(xiàn)那個(gè)小伙。她用手抹了抹刀鋒上，一些白色的粉末就粘在他的手上。還有一些粉末掉下來(lái)了。我心里一驚：“作，作弊？”親戚好像猜到了我的心思：“那白粉末是粘在手上用來(lái)防汗防滑的，不然怕演員手腳出汗?！蔽矣只腥淮笪?，這“上刀梯”也是蒙不淺的學(xué)問(wèn)。小伙爬到頂后來(lái)了