校長(zhǎng)學(xué)習(xí)新《職教法》心得體會(huì)三篇

1、學(xué)習(xí)新職教法心得體會(huì)范文這些年，我國(guó)職業(yè)教育的規(guī)模有了很大開展，但質(zhì)量一 直被人詬病，家長(zhǎng)不愿意讓孩子選擇職業(yè)學(xué)校，擔(dān)憂職業(yè)教 育的前景，而近日新修訂的職業(yè)教育法那么讓職業(yè)教育有了新 的突破和方向，解讀新職業(yè)教育法，有較多的創(chuàng)新和亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一，職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育 具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育最重要的定位，就 是為產(chǎn)業(yè)開展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職 業(yè)教育內(nèi)涵，明確職業(yè)教育類型屬性，在教育教學(xué)中注重培 養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā) 展。亮點(diǎn)二，職業(yè)教育認(rèn)可有“綠碼”修訂后的職業(yè)教育法很好地解

2、釋了各行各業(yè)所需要的 技術(shù)、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會(huì)地位的提 升，仍需要社會(huì)各方面共同努力。社會(huì)觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn) 向重視貢獻(xiàn)、重視能力；建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架 制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級(jí)。亮點(diǎn)三，翻開職業(yè)教育上升的“階梯”修訂后的職業(yè)教育法從法律層面暢通了職業(yè)教育學(xué)生 上升的通道，這將大幅提高學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校的積極性， 同時(shí)新教育法設(shè)立本科層次的職業(yè)教育，完善職業(yè)教育學(xué)歷 深造的通道。此外，明確機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)在招錄、招聘技 術(shù)技能崗位人員時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水 平作為錄用、聘用的重要條件。明確事業(yè)單位公開招聘中有 職

3、業(yè)技能等級(jí)要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。從職業(yè)教育法的修訂中我們可以看到，對(duì)職業(yè)教育 的認(rèn)識(shí)越來越清晰，開展職業(yè)教育的路徑越來越清晰?？梢?預(yù)期，新職業(yè)教育法必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國(guó) 職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高 質(zhì)量開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新版職業(yè)教育法學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法做好新時(shí)代班主任通過學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法，如何做好新時(shí)代班主任，我有以下三點(diǎn)體會(huì)。強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)持理想信念教育在新職業(yè)教育法第四條中就明確了職業(yè)教育必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持辦學(xué)方向，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，對(duì)受教育者 進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。二、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)

4、,堅(jiān)持科學(xué)教育新時(shí)代的職業(yè)教育需要新時(shí)代的專業(yè)知識(shí)作為支撐，把中職班主任列為一向?qū)I(yè)技術(shù)工種，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)路上 的引路人，需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)面對(duì)生命、職業(yè)、社會(huì)一 片迷惘的青春期孩子，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。比方 如何幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃？比方如何引導(dǎo)學(xué)生走出專業(yè) 不敢興趣的困惑？如果班主任永遠(yuǎn)陷入繁雜的瑣碎事務(wù)當(dāng) 中，放棄學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)，也不能有效的 引領(lǐng)學(xué)生，最終無法到達(dá)職業(yè)教育的目標(biāo)。三、強(qiáng)化職業(yè)教育意識(shí)，堅(jiān)持類型教育新職業(yè)教育法首次以法律的形式明確了職業(yè)教育和 普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要地位。因?yàn)?職業(yè)教育被確定為是類型教育，而不是分層教育，所

5、以相應(yīng) 的教育目標(biāo)、教育功能、活動(dòng)特征、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)制度、課程體系，建班育人的理念和方式都是不一樣的。 因此我們?cè)诮逃凸芾淼倪^程中始終要去探尋符合技術(shù)技 能人才成長(zhǎng)規(guī)律的職業(yè)教育模式，比方1+X證書的培訓(xùn)、比 如活頁式教材的開發(fā)和運(yùn)用、比方富有職業(yè)特色的建班育人 策略。新職業(yè)教育法意味著職業(yè)教育迎來又一個(gè)春天，我 們職業(yè)學(xué)校的教師也迎來挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的黃金時(shí)期，如何 抓住機(jī)會(huì)響應(yīng)號(hào)召，按照需要去建班育人是我們思考的話題。新職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得新職業(yè)教育法的公布，明確把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到職業(yè) 教育制度中，標(biāo)志著職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量開展和構(gòu)建技能型 社會(huì)的新階段，優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調(diào)開展的新型職普關(guān)系。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們靈寶中專全體教師要做到牢記使 命，在教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，加 強(qiáng)思想政治教育，培育學(xué)生勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神， 堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三融合，堅(jiān)持以技能教 育為龍頭、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐，不斷深化教 育教學(xué)改，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)靈寶