北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)《瀑布》word版教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案 瀑 布 華縣鐵小 唐嫣 教案背景：1面對(duì)同學(xué)：學(xué)校 學(xué)科：語(yǔ)文2課時(shí)： 2 課時(shí) 3同學(xué)課前預(yù)備：初讀課文,明白大意；自同學(xué)字詞,讀準(zhǔn)字音,懂得詞語(yǔ)意思；標(biāo)出節(jié)號(hào)；教材分析：瀑布是北師大版學(xué)校語(yǔ)文試驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè) 12 單元“ 清清的水” 中第一篇主體課文；它按觀(guān)看次序,由遠(yuǎn)及近,從聲到形,生動(dòng)、形象的描畫(huà)了 瀑布,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比喜愛(ài)的深厚感情；讀詩(shī)歌瀑布,既如傾聽(tīng)一曲氣概恢弘的交響樂(lè),又像在 觀(guān)賞一幅漂亮的山水畫(huà),無(wú)時(shí)不給讀者以美的享受；學(xué)情分析：1、瀑布對(duì)于同學(xué)本身就有一種吸引力,利用多媒體課件,使同學(xué)如臨其境,從而達(dá)到感悟語(yǔ)言文字,升華情感的作用；2、在信

2、息時(shí)代,不行低估同學(xué)獲得資料的才能,引導(dǎo)同學(xué) 運(yùn)用向大人請(qǐng)教、查閱圖書(shū)、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)；3、二年級(jí)下半學(xué)期同學(xué)已積存肯定的學(xué)習(xí)方法,包括提出名師精編 優(yōu)秀教案問(wèn)題,想方法解決問(wèn)題等,教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)才能；教學(xué)理念：課前,指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)瀑布的資料,由此產(chǎn)生 積極探究的心理, 同學(xué)在極度興奮中, 變“ 要我學(xué)” 為“ 我要學(xué)” ；教學(xué)時(shí),依據(jù)課文特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)自主合作,積極探究,運(yùn) 用已習(xí)得的讀書(shū)方法,在讀中品詞析句,積淀語(yǔ)感,懂得內(nèi)容,體驗(yàn)美境；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5 個(gè)生字；本課要求會(huì)認(rèn)指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文,留意朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏、 韻律懂得重點(diǎn)詩(shī)

3、句表達(dá)的意思；背誦課文；幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)肯定的次序觀(guān)看事物的方法；2、過(guò)程與方法. . 在觀(guān)看課件中懂得課文內(nèi)容在朗讀中體會(huì)瀑布的漂亮3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)同學(xué)感受瀑布雄壯壯美的畫(huà)面,者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比喜愛(ài)的思想感情；教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)本課生字獲得美得熏陶, 體會(huì)作有感情的朗讀課文, 懂得重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思,感受瀑布名師精編 優(yōu)秀教案的壯美；課前預(yù)備 ：多媒體課件音樂(lè)圖片課時(shí)支配 ：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí) 一 揭示課題 導(dǎo)語(yǔ)：1、同學(xué)們,仍記不記得我們學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)瀑布的古詩(shī),大家一起背一背； （望廬山瀑布）2、那你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)潔介紹一下瀑布？3、雄壯壯麗的瀑布不僅令古人詩(shī)興大

4、發(fā),也給近代聞名 訓(xùn)練家葉圣陶先生留下了深刻的印象；今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí) 一首小詩(shī)瀑布； （板書(shū)課題：瀑布）二 初步感知1 大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2 在小組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)情形；1借助拼音把課文讀通順,生字,然后多讀幾遍；用你喜愛(ài)的符號(hào)在課文中標(biāo)出2借助拼音讀準(zhǔn)生詞,利用查字典或聯(lián)系上下文懂得生 詞；3、用你喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出不懂的詩(shī)句；名師精編 優(yōu)秀教案三 檢查預(yù)習(xí)情形1、檢查字詞的認(rèn)讀和懂得情形；2、懂得詞語(yǔ)；3、檢查讀書(shū)情形；1）這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？（指名分小節(jié)讀）2）齊讀全文,摸索：這首是主要寫(xiě)了什么？作者是依據(jù) 什么次序觀(guān)看的？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀課文 2、課下收集瀑布的圖片、

5、文字資料；第 二 課 時(shí)一 激情導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好；1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了瀑布一課的生字,可是有 很多同學(xué)仍都沒(méi)見(jiàn)過(guò)瀑布,沒(méi)關(guān)系；這節(jié)課,讓我們跟隨葉圣陶爺爺,走進(jìn)瀑布,領(lǐng)會(huì)瀑布特殊的美吧?。ò鍟?shū)：瀑布）2、觀(guān)賞完瀑布的圖片,同學(xué)們有什么感受嗎？（播放課件中八大瀑布圖片）3、復(fù)習(xí)生字詞1）生字角（陣松般丈襯仰偉屏）2）看誰(shuí)認(rèn)得快認(rèn)得準(zhǔn)； （男女生看著大屏幕賽讀）男生：瀑布疊疊暗灘浪陣陣比如女生：這般名師精編優(yōu)秀教案宏大景象千丈襯著仰視二 自學(xué)摸索1、 出示要求 默讀全詩(shī), 摸索：那些詩(shī)句是寫(xiě)瀑布聲音的？那些詩(shī)句是 寫(xiě)瀑布樣子的？作者是依據(jù)什么次序去觀(guān)賞瀑布的？2、爭(zhēng)論,溝通 三 重點(diǎn)研讀問(wèn)題

6、1、瀑布聲音的特點(diǎn)：指名讀第一小節(jié)（出示課件,邊觀(guān)賞圖片邊朗讀詩(shī)歌；）填空：瀑布的聲音,似乎（）,又像（）；（出示 課件,讓同學(xué)看著瀑布圖片來(lái)感受瀑布似乎什么又像什么；）觀(guān)賞瀑布圖片 體會(huì)“ 疊疊” 與“ 陣陣” 的意思,感受瀑布聲響；（寫(xiě)瀑 布聲音大而連接不斷,使人未見(jiàn)其形、先聞其聲；）瀑布聲勢(shì)浩大,讓我們通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧；（指名讀,齊讀）2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子（出示瀑布遠(yuǎn)景圖片）自由讀其次小節(jié)詩(shī)句 從“ 突然一轉(zhuǎn)” 這幾個(gè)字中,你能想到作者剛才在瀑布的 哪一面聽(tīng)到的聲音？你從中感受到了什么？“ 啊” 該怎么讀呢？ （指名讀） 從他的讀中你聽(tīng)出了什么？名師精編 優(yōu)秀教案（讓同學(xué)品出讀時(shí)的驚與喜

7、；品出驚什么？喜什么？）為什么說(shuō) “ 沒(méi)法比如” ,又說(shuō)“ 千丈青山襯著一道白銀”？（由于瀑布在千丈青山的襯托下,眼的光線(xiàn)；）在陽(yáng)光的照耀下, 閃著銀白耀a 出示很像一道白銀的瀑布圖片,讓同學(xué)體會(huì)；b想象當(dāng)時(shí)的情形（顏色、高度）有感情的朗讀其次小節(jié)；3、近看瀑布的樣子（出示瀑布近景圖片）指名讀第三小節(jié) 為什么說(shuō)“ 好宏大呀,一座珍寶的屏“ ？（由于瀑布從高 的山上流下來(lái),水珠在陽(yáng)光的照耀下,就像一顆顆珍寶,許很多 多連在一起,猶如一座珍寶連綴起的屏風(fēng)一般晶瑩漂亮）“ 屏” 是什么意思？（用來(lái)遮擋視線(xiàn)或擋風(fēng)的用具）為什么說(shuō)被風(fēng)吹過(guò)的瀑布“ 如煙、 如霧、如塵” ？（如煙：輕巧飄逸；如霧：白茫茫的

8、一片；如塵：朦模糊朧如塵）觀(guān)賞三張“ 如煙、如霧、如塵” 的瀑布圖片,同學(xué)再次感 受被風(fēng)吹過(guò)的瀑布；四 總結(jié)全文,體會(huì)情感1、邊觀(guān)賞瀑布圖片邊有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,再次感受瀑 布?jí)衙榔嫣氐木跋螅?（師生進(jìn)行配樂(lè)誦詩(shī)競(jìng)賽活動(dòng)）2、小結(jié)：這節(jié)課, 我們不僅跟隨葉圣陶爺爺游玩了廬山瀑布,而且也名師精編 優(yōu)秀教案觀(guān)賞了其他地方的瀑布；瀑布有的雄壯壯麗、氣概磅礴、猶如萬(wàn) 馬奔騰；隨風(fēng)飄渺,這一切都給我們以美的感受；這是奇妙的大 自然賜予我們的壯美景觀(guān),讓我們敞高興扉,喜愛(ài)大自然,贊揚(yáng) 大自然吧！五 作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦詩(shī)歌 2、能寫(xiě)寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)的瀑布嗎？板書(shū)設(shè)計(jì) : 瀑 布 聲音 : 浪 涌 風(fēng) 吹遠(yuǎn)景 顏色 : 一 道 白 銀雄壯 壯麗 珍 珠 的 屏外形：如煙如霧如塵近景課后反思：本課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,教學(xué)時(shí)立足一個(gè)“ 讀” 字,突出一個(gè)“ 情” 字