六年級下冊數學教案-4.1 比例尺 ︳青島版_第1頁
六年級下冊數學教案-4.1 比例尺 ︳青島版_第2頁
六年級下冊數學教案-4.1 比例尺 ︳青島版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、課 題 比例尺課 時1課時課 型新授課授課日期第1次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學習目標 1、知識與技能：使學生認識比例尺的含義，掌握求比例尺的方法，并能用以解決簡單的求比例尺的實際問題。 2、過程與方法：通過小組合作研討，實踐操作，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維能力。 3、情感態(tài)度價值觀：體驗數學與生活的聯系，培養(yǎng)用數學眼光觀察生活的習慣。學習重點理解比例尺的意義學習難點能熟練解答比例尺的有關問題。教學方法情景引入法 講解法輔助手段多媒體課件、直尺、地圖板書設計比例尺一副圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖

2、的比例尺。圖上距離：實際距離=比例尺數值比例尺 線段比例尺教案附頁附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設計（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學反思（ ）學校檢查教學內容及過程教后修改 第一課時一創(chuàng)設情境 1、師：要想知道我們教室里的這塊長方形黑板的長度和寬度各是多少？你有用什么辦法？（師生動手去測量）。2、師：要想把這塊黑板畫在你手里那張白紙上，能行嗎？怎么畫？討論交流 3、師講解：在繪圖時，需要將實際距離按一定的比縮小，再畫在紙上。這就需要確定圖上距離和相對應的實際距離的比，這個比就叫做比例尺。 板書：圖上距離：實際距離比例尺二探究新知1、課件出示教材48頁的兩幅圖。將地圖上的

3、比例尺放大。師：觀察圖中的比例尺，你能說出它們的意義嗎？小結數值比例尺與線段比例尺。使學生明確：比例尺中的1表示圖上距離，100000000表示相對的實際距離。知道數值比例尺與線段比例尺里具體的含義。2、課件出示教材49頁的主題圖。師：你發(fā)現圖上的比例尺和前面的比例尺有什么不同嗎？學生交流。師：什么時候比例尺前項比后項大，什么時候比例尺前項比后項小呢？小結：在生產中，有時由于機器零件比較小，需要把實際距離擴大一定的倍數以后，再畫在圖紙上。3、教學例1出示例2：把上頁右圖的線段比例尺改成數值比例尺。讀題，理解題意，并獨立完成。集體交流，老師強調注意的地方。4、教學例2課件出示例2，組織學生讀題、看圖、理解題意。指名板演，集體訂正重點強調在進行設未知數時的單位名稱，我們可以先設實際距離為厘米，最后算出結果再進行單位換算。三應用反饋1、完成教材49頁做一做讓學生獨立完成，再在全班交流訂正，并讓學生說說解題方法。2、完成教材第52頁1題讓學生獨立完成，在小組內交流。3、完成教材53頁1

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論