六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit2 Last weekend 第六課時(shí) 人教PEP版

1、六年級(jí)下冊(cè)Unit2 Last weekend Lets check& Lets wrap it up & Storytime教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：六年級(jí)下冊(cè)Unit2 Last weekend Lets check& Lets wrap it up & Storytime 作為本單元最后一個(gè)課時(shí)，需要對(duì)一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)通過(guò)Zooms busy weekend的故事閱讀，突出一般過(guò)去時(shí)在語(yǔ)篇中的表達(dá)運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課綜合了語(yǔ)法總結(jié)與語(yǔ)篇閱讀，是對(duì)一個(gè)單元知識(shí)的匯總架構(gòu)，也是單元主題的深化拓展。同時(shí)，基于本節(jié)課的設(shè)計(jì)背景是新冠病毒疫情影響了我們的生活，過(guò)去了幾個(gè)星期里我們不能外出、只

2、能居家生活和學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課將結(jié)合此背景進(jìn)行機(jī)會(huì)教育，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，也把生活教育融入到教學(xué)過(guò)程中。本節(jié)課在一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法總結(jié)中使用Task-Based Learning Method基于任務(wù)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)建構(gòu)單元整體知識(shí)，完成相關(guān)練習(xí)挑戰(zhàn)；在拓展閱讀中，也是基于表格化任務(wù)完成對(duì)語(yǔ)篇的理解，通過(guò)復(fù)述達(dá)到對(duì)語(yǔ)篇的掌握。教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)：基于核心素養(yǎng)的目標(biāo)定位，設(shè)立語(yǔ)言能力目標(biāo)、文化意識(shí)目標(biāo)、思維品質(zhì)目標(biāo)及學(xué)習(xí)能力目標(biāo)，語(yǔ)言能力a. 通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納，總結(jié)出一般過(guò)去時(shí)The Past Tense的定義、單詞過(guò)去式的變化規(guī)則、結(jié)構(gòu)等。b. 通過(guò)閱讀完成任務(wù)

3、表格，理解故事并復(fù)述故事。 文化意識(shí)a. 能夠通過(guò)對(duì)過(guò)去生活的回顧，了解社會(huì)事件對(duì)個(gè)人生活的影響。b.能夠?qū)W會(huì)感恩生活、積極學(xué)習(xí)。3. 思維品質(zhì)a. 通過(guò)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的能力。b. 學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)思辨社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。4. 學(xué)習(xí)能力a. 建立知識(shí)的總結(jié)歸納能力，并學(xué)會(huì)通過(guò)已有的知識(shí)架構(gòu)及學(xué)習(xí)方法習(xí)得新知。b. 能復(fù)述故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：a. 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則.b.故事重難點(diǎn)詞組：I need another weekend.c. 對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行概括、復(fù)述。教學(xué)準(zhǔn)備：Video, PPT, worksheet.教師通過(guò)展示一個(gè)新冠疫情的熱門短片，建立當(dāng)下社會(huì)事件與

4、本課學(xué)習(xí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生更好地感知學(xué)習(xí)；通過(guò)談?wù)撋睿鸩娇偨Y(jié)一般過(guò)去時(shí)。并為語(yǔ)篇閱讀打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程:Pre-readingWarm upVideo about the event Novel Corona-virus to lead in the topicLead-inDid you?What did you do?Wrap it upThe past tense1st Reading: 學(xué)生通過(guò)整體略讀了解故事主旨大意.2nd Reading: 學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過(guò)分情節(jié)/段落的整體語(yǔ)篇閱讀分析，完成表格任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、處理信息的能力，提高閱讀技巧，發(fā)展學(xué)生的思維能

5、力。3rd Reading: 通過(guò)復(fù)述故事，檢查對(duì)語(yǔ)篇的掌握程度及更好地鞏固。While-readingSkimmingRead for main ideaScanningRead for details通過(guò)復(fù)述故事，檢查對(duì)語(yǔ)篇的掌握程度及更好地鞏固。學(xué)生通過(guò)理解故事、讀懂故事，總結(jié)故事含義：規(guī)劃好我們的周末生活，勞逸結(jié)合。學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)撟约旱闹苣┥睢ost-readingRetell the storyCheck & ConsolidateExtend Talk about your weekendHomework Talk about your weekend.Last weekend, I was . I on Saturday morning.