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文檔簡介
1、假如幸福的話拍拍手吧教學(xué)設(shè)計教材分析:假如幸福的話拍拍手吧是一首日本兒童歌曲,4/4拍,歌曲的速度稍快,情緒活潑,節(jié)奏緊湊。,在弱起的節(jié)奏及附點八分音符的動力性節(jié)奏推動下,給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感,歌曲采用了兒童生活中的動作,邊唱邊做,使得歌曲生動有趣,游戲性強。教學(xué)目標(biāo):1知識與技能:通過學(xué)唱歌曲假如幸福的話拍拍手吧,讓學(xué)生能感受到歌曲的舞蹈性,讓學(xué)生借助肢體、表情等等的創(chuàng)編來表達自己的快樂情緒。2過程與方法:在肢體律動中帶學(xué)生進入快樂氛圍,通過體驗、模仿、合作最后到自由創(chuàng)編表演,鍛煉孩子們的合作意識以及表演的協(xié)調(diào)性。3情感態(tài)度價值體現(xiàn):讓孩子們?nèi)ンw驗這首歌曲的情緒,用自己喜歡的方式去
2、表達快樂與幸福。教學(xué)重點:讓學(xué)生用快樂的情緒演唱這首歌曲;通過肢體、表情上的表達使大家感受到快樂的傳遞。教學(xué)難點:掌握附點八分音符的節(jié)奏。學(xué)情分析:二年級的學(xué)生喜歡音樂,他們對音樂課充滿興趣。課堂上比較活躍,語言跟肢體上都比較好動。他們喜歡小組活動,喜歡表現(xiàn)自己,成為老師眼中的好學(xué)生。好奇、好動、好模仿,思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們共同的特點,他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí),在做游戲時更容易進入情境,也會很快將游戲中涉及到的知識吸收、消化。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1組織教學(xué),唱師生問好歌2看多媒體,聽歡快的音樂,跟老師一起來跳律動操。(設(shè)計意圖:用歡快歌曲將學(xué)生的積極性先調(diào)
3、動起來,學(xué)生跟老師一起來做律動操,既有節(jié)奏又能帶動氣氛。)3課件轉(zhuǎn)到一副圖畫,是一個禁閉的大門。老師講故事:同學(xué)們,今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€叫幸福島的地方玩。可是這個島有個規(guī)矩,就是你必須學(xué)會敲門的節(jié)奏,不然這扇通往幸福島的大門就不會打開。(設(shè)計意圖:學(xué)生在律動結(jié)束后還處于興奮當(dāng)中,這時的紀(jì)律最難把握,用一個故事能將他們的注意力馬上集中起來,并且能提起他們的興趣,從而下一步教學(xué)就會比較容易切入。)4跟老師來練習(xí)敲門的節(jié)奏: 0(設(shè)計意圖:在游戲中促進學(xué)生之間的交流,為本課難點在教學(xué)前做準(zhǔn)備。)二、在游戲中學(xué)習(xí),在音樂中感受1課件轉(zhuǎn)到幸福島的畫面。老師:同學(xué)們,通過剛才我們的努力,掌握了敲門的節(jié)奏,
4、現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的幸福島。你們看,幸福島的朋友在歡迎我們,還要給我們唱首他們自己的歌呢,我們聽聽看。2播放歌曲假如幸福的話拍拍手。(邊聽邊做動作)3再次聆聽歌曲:我剛才看到有好多同學(xué)跟著幸福島的朋友一起唱,這也是我們在幸福島游玩的另一個要求,必須要學(xué)會這首幸福島的這首歌,大家有沒有信心?那這一遍我們跟著島上的朋友們再學(xué)一遍,小朋友們可以小聲哼唱。(設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生對自己充滿信心,并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞,調(diào)動他們的積極性。)4大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里有一句的節(jié)奏我們好像在哪里聽過?那我們再來學(xué)習(xí)一遍,聽老師給大家演唱一遍,(加入手上動作,拍手,跺腳,拍肩)5.學(xué)生跟著老師一起邊唱邊假如動作。 6.老師剛才看了一遍,小朋友們真是聰明極了,這么快就學(xué)會了。你們看,幸福島的朋友們在邀我們跟他們一起游戲呢。
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