二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -8.1 《乘加乘減》 ︳青島版

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：二、教材分析：本課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。也就是當(dāng)若干份中有一份與其他份的數(shù)量不同時(shí)，可以先用乘法求幾個(gè)相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)。也可以假設(shè)每份都相同，用乘法算，再減去缺著的部分。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到由于觀察、思考的角度不同，解決問(wèn)題的方法也是不一樣的。讓他們?cè)诮?jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程中感受解決問(wèn)題的不同方法，體驗(yàn)策略的多樣化。本課的主題圖是十分不錯(cuò)的教學(xué)資源，但為了很好過(guò)渡和引入，先設(shè)置了添加一個(gè)杯子和去掉一頂帽子的部分鋪設(shè)，復(fù)習(xí)幾個(gè)幾和說(shuō)比幾個(gè)幾多幾和比幾個(gè)幾少幾，為后面的教學(xué)埋伏筆，這樣不但能讓學(xué)生想到用乘

2、加的方法來(lái)列式，更能讓學(xué)生容易想到乘減的方法來(lái)列式。 三、學(xué)情分析：此時(shí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，感受了乘法運(yùn)算的意義，并初步具有了用乘法來(lái)計(jì)算的意識(shí)。這樣從學(xué)生已有的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減的題，能在具體情境中用不同方法自主解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。3、在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)“乘加、乘減”這一問(wèn)題模型與生活的密切聯(lián)系，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋連乘的模型，增強(qiáng)探索的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。五、教學(xué)重點(diǎn)：在

3、具體情境中理解乘加、乘減的含義，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問(wèn)題的建模過(guò)程及模型運(yùn)用，理解乘加乘減的運(yùn)算順序。六、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件七、教學(xué)策略與手段：新課程提出要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，它主張用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，主張?jiān)谥R(shí)內(nèi)容與對(duì)一般策略的需要都很豐富的情境中啟動(dòng)思維的教學(xué)。人教版第三冊(cè)“乘加、乘減”一課安排在乘法學(xué)習(xí)這一單元的中間部分，是方便學(xué)生根據(jù)前后口訣間的關(guān)系進(jìn)行乘法的正確計(jì)算，如果教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在會(huì)“正確計(jì)算”這一層次，可以說(shuō)不用老師多講，學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)，變成類(lèi)似于練習(xí)課。但如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味

4、，思維能力、情感態(tài)度等反面得不到絲毫發(fā)展。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、練等多種形式發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。乘加和乘減的教學(xué)，主要是讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，理解圖畫(huà)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式。要想學(xué)生能理解運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算的能力。并掌握計(jì)算的順序。這節(jié)課我主要注重從以下做起：1. 我這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題，并不是計(jì)算教學(xué)。2. 注重學(xué)生的理解,讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的意見(jiàn),增強(qiáng)學(xué)生的分辨理解力。3. 課堂上以鼓勵(lì),賞識(shí),你能形的激勵(lì)語(yǔ)言,給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。八、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 埋下伏筆1、杯子圖2、帽子圖3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比幾個(gè)幾多幾或少幾

5、的問(wèn)題。（二）情景再現(xiàn) 以用引算1、出示主題圖，找數(shù)學(xué)信息。2、出示問(wèn)題，求“一共有幾個(gè)人？”生記錄在草稿本上。3、匯報(bào)。記錄主要3種情況：3+3+3+2=11 33+2=11 34-1=11 4、觀察這么多種做法，辨對(duì)錯(cuò)？說(shuō)算式含義？5、逐一分析各個(gè)算式表示的意義（結(jié)合圖圈、分析）3+3+3+2=11 33+2=11 比3個(gè)3多2。34-1=11 比4個(gè)3少1 。6、觀察角度不一樣，最終得到的結(jié)果一樣7、取名并板書(shū)課題。乘加 乘減（板書(shū)并齊讀課題）8、2+33，引出運(yùn)算順序。 9、指著3個(gè)算式問(wèn)：這三個(gè)算式都是先求什么？（運(yùn)算順序）10、優(yōu)化算法。算法里的3+3+3=2相加還可以改寫(xiě)33+2，培養(yǎng)生優(yōu)化意識(shí)。11、回開(kāi)課圖，用乘加、乘減解決開(kāi)始的杯子、帽子的題。（三）鞏固加強(qiáng) 靈活運(yùn)用1、做一做1.2、做一做2.3、補(bǔ)充加、減在乘前的計(jì)算題。4、畫(huà)圖、圈、列式。（四）回顧小結(jié) 孩子們，今天你有什么收獲？九、板書(shū)設(shè)計(jì)乘加