部編版 四年級上冊語文 《21.古詩三首 出塞》 教案

1、人教統(tǒng)編版（五四學制）四年級語文上冊出塞教學設計教學目標：1.認識本課3個生字，指導書寫“塞 、秦”兩個字。2.有感情地朗讀古詩并能正確背誦，默寫，結合注釋、工具書和寫作背景理解古詩，體會詩人抒發(fā)的情感。3.理解戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，增加對和平生活的熱愛之情，體會邊塞詩的風格。教學重難點：重點：反復朗讀古詩，理解詩句意思，體會詩歌意境。難點：體會詩人同情戍邊戰(zhàn)士、渴望和平的情感。教學過程：一、回顧積累，揭題導入1.古詩檢測。（1）這幾句詩有什么特點？我們把這種描寫邊塞軍旅生活和自然風光的詩，稱之為邊塞詩。（2）出示邊塞圖片，帶給你怎樣感覺？2.揭題：這節(jié)課我們就來學習一首邊塞詩，齊讀課題。3.

2、解題：“塞”是什么意思？（邊關要塞） “出塞”是什么意思？（到邊疆戍守邊關）4.寫字：塞 秦 口訣指導：三橫等距，撇捺舒展。二、學習古詩、朗讀悟情（一）知詩人1.教師補充出示詩人的有關資料。 2.小結：通過搜集資料，我們就認識了詩人和這首詩的寫作背景。板貼：知詩人（二）讀韻味1.自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。指名讀。重點指導“教”的讀音。在表示“令、使”的意思時讀“jio”，這叫據意定音。2.聽錄音，感受古詩的韻味。板貼：讀韻味。3.借助停頓符號嘗試讀出韻味。指名讀、齊讀。（三）曉詩意1.借助注釋，小組運用切塊拼接法交流古詩的大意。2.焦點智慧課堂檢測，答疑解惑。3.帶著理解再讀古詩。板

3、貼：曉詩意。（四）悟詩情秦時明月漢時關，萬里長征人未還。1.齊讀兩句詩，你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？2.提起這明月，我們就會想起哪些有關明月的詩句呢？指名說，教師補充詩句，齊讀。（1）詩人筆下的明月與什么情感聯(lián)系在一起？ （2）守衛(wèi)邊關的將士們都在想什么呢？想象說話：將士們想到家鄉(xiāng)想到家鄉(xiāng)想到家鄉(xiāng)。3.如果用一個字概括他們此時心中的痛苦、無奈，那就是“悲”。（板書：悲）這就是戰(zhàn)爭帶給我們的痛苦。指導讀。（聲音低沉、語調平緩）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1.此時此刻，他們多么想念能征善戰(zhàn)的飛將軍李廣。李廣是何許人也，請看微課。2.看了這段資料，誰能說說唐代的士兵為什么在思念他？這就是他們的壯志。（板書：壯）讀出這種悲壯情懷?。ㄖ笇Ю首x：聲音可高亢，關鍵處可重讀強調）3. 配樂讀古詩。指名讀、齊讀。三、古今聯(lián)系，點明主題。1.憶往昔（1）出示顧炎武的話：“保國者，其君其臣肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤與有責焉?！崩靡延形难晕牡拈喿x方法，猜讀意思。（2）后來，梁啟超先生將其濃縮為八個字天下興亡、匹夫有責。2.看今朝（1）出示習近平的重要講話內容。（2）出示