康橋小學(xué)民族精神教育中期小結(jié)

1、PAGE PAGE 3隱性學(xué)科中民族精神教育方法研究中期報告從我校準(zhǔn)備申報民族精神教育基地以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，我們對隱性學(xué)科中民族精神教育方法進行了如下思考和實踐：一、反復(fù)修改，完善民族精神教育方案1、確定民族精神教育的具體研究方向民族精神教育的實踐活動一直貫穿于我校德育工作的方方面面。在申報民族精神教育基地之前，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合我校的特色課程，開展了一系列具有學(xué)校特色的民族精神教育活動。民族精神教育與學(xué)校特色活動結(jié)合比較到位，而在隱性學(xué)科中的體現(xiàn)尚沒有很好地體現(xiàn)，經(jīng)過專家的指導(dǎo)，項目組決定從隱性學(xué)科中挖掘民族精神教育的方法和途徑。最終確立了隱性學(xué)科中民族精神教育的方法

2、這一項目作為我們的主要研究方向。2、確立小學(xué)民族精神教育隱性學(xué)科上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要中并沒有對民族精神的隱性學(xué)科進行界定。我們組織了項目組人員對綱要進行了仔細(xì)研讀。希望通過對綱要的深入分析，弄清楚民族精神的隱性學(xué)科的具體學(xué)科。對此我們進行了研討，根據(jù)小學(xué)階段各學(xué)科內(nèi)容和上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要小學(xué)階段民族精神內(nèi)容，本項目將品德與社會、班隊活動課、語文作為民族精神顯性學(xué)科，將數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、體育與健身、英語、自然、勞技等學(xué)科作為民族精神教育的隱性學(xué)科。二、深入研討，深化民族精神教育認(rèn)識1、深入學(xué)習(xí) 確立重點篇目項目組成員仔細(xì)研讀了上海市民族精神教育指導(dǎo)綱要和學(xué)科教學(xué)中

3、民族精神教育要求，掌握了民族精神教育的基本內(nèi)容和民族精神教育在小學(xué)語文、品德與社會、英語、音樂與美術(shù)、體育等學(xué)科中的教育要求。以學(xué)科組為單位，進行研討，挖掘本學(xué)科的民族精神內(nèi)涵，尋覓以體驗感悟為基本途徑的教學(xué)策略，探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法。對教材進行二度開發(fā)，逐步完成各章節(jié)民族精神教育結(jié)合點的框架內(nèi)容。各學(xué)科組參照上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要確立重點教學(xué)篇目，編寫學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和階段教育目標(biāo)，在課時教案和課時目標(biāo)及課后反思中有相關(guān)體現(xiàn)。2、立足課堂 貫徹“兩綱”備課組組織討論，一致認(rèn)為學(xué)校課程是實施民族精神教育的最基本、經(jīng)常性的渠道，形成了在課堂教學(xué)中以民族精神“激活課堂，扎實基礎(chǔ)”的共識。

4、項目組組織教師進行了隱性學(xué)科中民族精神教育方法的研討活動。教師們更加明確了，使課堂教學(xué)成為民族精神教育的主陣地、主渠道，就要做到三個有：“有意”、 “有情”和“有機”，即有意識地挖掘教材中隱性的兩綱教育通過教學(xué)加以實施；努力創(chuàng)造有生命靈動的課堂；找準(zhǔn)切入口，把握融合度。同時校長希望大家，為了使民族精神教育在我校深入推進和有效開展，我們要做的還很多，歸結(jié)為三點：加緊學(xué)習(xí)，加強思考研究；系統(tǒng)思考，構(gòu)建校本模式；關(guān)注隊伍，提升育德能力。通過這次活動，老師們統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了思想，進一步明確了課堂教學(xué)是落實兩綱精神的主渠道，教師是貫徹兩綱精神的主體力量。只要我們牢記育人的本職，課堂教學(xué)就一定會是樹魂立

5、根的一方重要陣地。3、根據(jù)學(xué)科特點 探尋滲透方法根據(jù)各學(xué)科內(nèi)容和特點，將一些具有共同特點的學(xué)科放在一起，將小學(xué)階段民族精神的隱性學(xué)科分為數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)科、藝術(shù)類學(xué)科、技能類學(xué)科和體育與健美這五小類。依據(jù)學(xué)科特點探尋不同隱性學(xué)科中民族精神教育的不同滲透方法。如數(shù)學(xué)學(xué)科確立了編應(yīng)用題、講數(shù)學(xué)史和為培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維能力與生活有針對性地做數(shù)學(xué)題等具體方法。4、基于網(wǎng)絡(luò)的隱性學(xué)科教育資料包的建設(shè)將民族精神教育與學(xué)?！敖處煂I(yè)發(fā)展平臺”相結(jié)合，著手進行“基于網(wǎng)絡(luò)的隱性學(xué)科教育資料包的建設(shè)”，建立教師專業(yè)發(fā)展的電子檔案。教案的撰寫；教師的資源（素材、課件等）；教師教學(xué)行為反思；相關(guān)科研文章的撰寫。三、制度跟進，保障項目順利實施1、將民族精神教育作為教研組、備課組教研活動的重點內(nèi)容之一，作為教研組、備課組考評的重要指標(biāo)之一；2、以教研組為單位，組織討論各學(xué)科中與民族精神相關(guān)的內(nèi)容，確立各隱性學(xué)科民族精神教育的重點以及方向；3、將民族精神教育與學(xué)校開展的教學(xué)推進活動結(jié)合起來，將民族精神教育納入到課堂推進評價體系，作為評價教師課堂教學(xué)的一部分；4、將民族精神教育與“教師專業(yè)發(fā)展平臺”相結(jié)合，進行“基于網(wǎng)絡(luò)的隱性學(xué)科教育資料包的建設(shè)”，建立教師專業(yè)發(fā)