小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第一組-蔣應(yīng)平《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：小蝌蚪找媽媽姓名：蔣應(yīng)平工作單位：萬源市白果鎮(zhèn)中心小學(xué)校學(xué)科年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）小蝌蚪找媽媽是一篇充滿兒童情趣的科學(xué)童話，通過寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠抡业阶约簨寢尩慕?jīng)過，自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程，以及生活習(xí)性的變化，蘊(yùn)含了遇事主動(dòng)探索的道理。文中對(duì)小蝌蚪和青蛙的外貌、動(dòng)作及生活習(xí)性進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，整個(gè)過程充滿了童趣，伴隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程被有序的呈現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)本課的意圖：一、培養(yǎng)小朋友能夠看圖講故事的能力。二、學(xué)習(xí)小蝌蚪遇

2、事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀童話故事的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫“兩、哪、寬、頂、眼、睛、肚、皮、孩、跳”10個(gè)生字，會(huì)寫“看見，哪里”等八個(gè)詞語。能分角色朗讀課文，借助圖片了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀童話故事的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）1、學(xué)生在幼兒園階段對(duì)該童話故事就

3、有所了解，因此對(duì)該課文學(xué)習(xí)會(huì)非常感興趣。2、學(xué)生借助圖片和課文后的注音生字通讀全課，熟悉課文內(nèi)容。3、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：給課文內(nèi)的生字注音，通讀全文，看圖片講小蝌蚪找媽媽的故事。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）1、讀課題，帶著問題閱讀課文。2、逐段逐層分析課文，解決質(zhì)疑。3、拓展延伸，續(xù)編童話故事。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課：課件出示謎語“大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游”學(xué)生猜謎語：小蝌蚪用謎語的方式導(dǎo)入，可以提高

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）帶著問題讀課文，感知課文內(nèi)容：課件出示問題：小蝌蚪從來沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？學(xué)生先默讀課文，掃清字詞障礙，再大聲朗讀課文，同桌交流，集體匯報(bào)問題答案。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。（三）賞析課文，解決質(zhì)疑：課件逐次出示課文插圖并逐次結(jié)合插圖讀相應(yīng)的自然段，提出問題并思考，知道小蝌蚪變成青蛙的發(fā)育過程：大大的腦袋 、黑灰色的身子、長長的尾巴 長后腿 長前腿 尾巴變短 尾巴不見了學(xué)生看插圖并讀課文得出：小蝌蚪變成青蛙的發(fā)育過程。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小蝌蚪與鯉魚媽媽、烏龜、青蛙媽媽的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及教育學(xué)生要懂禮貌（四）拓展延伸：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？續(xù)編故事。學(xué)生自由說感想，編故事，合理就行。本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的情感深華教育六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）學(xué)生自我評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)結(jié)果（優(yōu)秀 滿意 加油）評(píng)價(jià)目的專心聽講，自主學(xué)習(xí)能否遵守課堂紀(jì)律，是否具有有學(xué)習(xí)主動(dòng)性主動(dòng)舉手回答問題能否主動(dòng)參與積極參與小組討論交流能否能否與他人合作交流流利有感情的朗讀課文能否完成閱讀發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正是否具備有錯(cuò)就改的品質(zhì)七、教學(xué)板書（