小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、村居教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：李惠欣教材分析：村居是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言勾畫出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。學(xué)情分析：這是學(xué)生開(kāi)學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫春天的課文，教師可以帶著學(xué)生背誦會(huì)背的古詩(shī)，體驗(yàn)到品讀古詩(shī)的快樂(lè)，把學(xué)生帶入村居迷人的意境之中。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)

2、識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。（2）認(rèn)識(shí)多音字“散”、“長(zhǎng)”。2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情，激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀古詩(shī)，正確地識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，了解古詩(shī)所描繪的畫面，理解詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1、同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲主要是贊美什么的呢？（播放歌曲嘀哩嘀哩）是呀，春天的景色是美麗迷人的，春天是生機(jī)勃勃的。歷代的詩(shī)人、作家都用自己的筆贊

3、頌春天，反映春天的特點(diǎn)。我國(guó)清朝詩(shī)人高鼎，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的村居這首古詩(shī)。（板書課題） 這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是村居。（指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“村“和”居”）2、解題：“村居” 就是在農(nóng)村居住。這首詩(shī)所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見(jiàn)的。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。（2） 認(rèn)識(shí)多音字“散”、“長(zhǎng)”。（3）正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。 1、高鼎在古詩(shī)中描繪了怎樣的一幅畫面呢？讓我們先借助拼音把古詩(shī)讀一讀，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢。并注意停頓，讀出節(jié)奏和韻律。2、用課件檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)識(shí)字。鼓

4、勵(lì)學(xué)生給生字?jǐn)U詞。（1）讀一讀：詩(shī)、村、鶯、拂、堤、柳、醉、童。（2）說(shuō)一說(shuō)：選一個(gè)字，用這個(gè)字組詞，并說(shuō)一句話。（3）找一找：找到詩(shī)中的兩個(gè)多音字，用不同的音組詞。（出示課件）下面的字和我們?cè)娭械哪男┳肿钕瘢?、去掉拼音，再讀生字。4、字都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。（課件出示不帶拼音的古詩(shī)）（1）自由讀 （2）指名讀 三、細(xì)讀全詩(shī)，逐句解讀，深入感知。 1、下面我們就來(lái)共同欣賞一下詩(shī)中美麗的畫面，看一看詩(shī)中描寫了哪些美麗的景色（學(xué)生舉手發(fā)言，教師PPT呈現(xiàn)）。2、逐句讀詩(shī)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一句詩(shī)是什么意思，提出不懂的詞句。3、教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解

5、詞句的大意，再小組討論詩(shī)句的意思。4、請(qǐng)各小組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組對(duì)詩(shī)句理解，并讓該小組的同學(xué)帶著對(duì)這首詩(shī)的理解朗讀全詩(shī)，讀出感情。最后教師PPT呈現(xiàn)詩(shī)句意思。四、誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。1、這么美的景色，這么快樂(lè)的孩子，這么有趣的場(chǎng)景，如果你是詩(shī)人，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（開(kāi)心）所以請(qǐng)同學(xué)們想一想，通過(guò)古詩(shī)，作者要表達(dá)自己的一種什么情感呢？（對(duì)春天的喜愛(ài)之情）那你們喜歡春天嗎？（喜歡）就讓我們懷著對(duì)春天的喜愛(ài)之情再讀讀古詩(shī)。2、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議（字音、節(jié)奏、感情）。3、教師范讀古詩(shī)。4、全班齊讀古詩(shī)。5、出示畫面，練習(xí)看圖背誦古詩(shī)。五、互動(dòng)拓展，書寫生字。 1、在村居中，詩(shī)人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂(lè)。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)，說(shuō)出來(lái)與大家分享吧。2、書寫田字格中的3個(gè)生字：詩(shī)、村、童。 六、布置作業(yè)：1、書寫生字