經(jīng)濟生活2023年修訂第三單元收入與分配-1國家財政外實校政治組羅小花

1、人教版經(jīng)濟生活第八課第一框國家財政 教學設計組別高中政治姓名羅小花課程性質新課授課內容人教版經(jīng)濟生活第八課第一框國家財政 教學設計重難點突破攻略重點：通過規(guī)律總結以及關鍵詞的對比讓學生掌握財政的三大作用難點：通過學生分組討論，結合教師講解突破“財政作用一”這一重難點。教材分析 本框題是思想政治必修1經(jīng)濟生活模塊第三單元“收入與分配”第八課“財政與稅收”的第一框內容；課程標準要求評議一個由政府財政承擔的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用；地位和作用：通過這一課題的學習，有利于引導學生認識政府是如何參與社會分配的，幫助學生感受財政在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中所起的巨大作用。因此，

2、學習這一課題，具有重要的現(xiàn)實意義。本課內容在本單元中起承前啟后作用，因為國家財政實際上涉及到的是國家參與收入分配的問題。學情分析高一年級學生學習目的性明確，積極性高，通過半學期的學習，對于經(jīng)濟常識有較強的興趣。根據(jù)這一課題的特點以及學生有較強的自主學習的能力，進行教學設計，學生完全有能力通過師生、生生的互動，自主探究，從而獲得知識。教學目標知識與技能知道財政的含義；了解財政收入的含義和我國財政收入的四種來源；了解財政支出的含義和我國財政支出的具體用途；了解國家預算和決算的含義；理解財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障；懂得財政的資源配置職能；(5)理解財政的經(jīng)濟穩(wěn)定職能；過程與方法初步掌

3、握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力；初步掌握根據(jù)政府職能合理分配財政支出的實踐能力；能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力；情感態(tài)度與價值觀感受我國國家財政的功能和使用原則，增強愛國主義情感；關心國家財政支出的內容,關注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識；教學重點財政的作用教學難點財政的作用課標要求及教學理念本課所依據(jù)的課程標準要求評議一個由政府財政承擔的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用；依據(jù)課程標準，在本課設計中積極引導學生在課堂參與中展示自己的觀點，在探究與分享中提煉觀點，激發(fā)學生探究學習的興趣。本課圍繞資陽城、資陽人、和資陽事來展開教學，在處理上避免

4、知識灌輸，重在感悟理解，通過充分挖掘資陽本地素材，以達到激發(fā)學生關心國家財政支出的內容,關注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識，從而理解財政作用的目的。時間安排教師行為學生行為設計意圖課后反思導入：震撼動圖激興趣（3分鐘）【教師：】這是前面給同學介紹過的，耗資720多億萬的港珠澳大橋。這是財政總投資692.63億元修建天府國際機場，機場建成后，成都將成為繼北京、上海之后，國內第三個擁有雙機場的城市。而以后我們資陽的出行也更加便捷。再來看這樣一些超級工程。【教師提問：】請同學們思考，上述重大工程投資能靠個人和企業(yè)嗎？如果不能，應該由誰來辦？【學生：】國家、政府?！窘處煟骸繉α耍堑降资裁词秦斦?，國

5、家的資金又從哪里來，用到哪里去呢，財政對于我們到底又有著什么樣的作用于呢？帶著這些問題，本節(jié)課我們就一起來走進第八課第一框“國家財政”的學習?！窘處煟骸抠Y陽，三賢故里，長壽之鄉(xiāng)，古老的資陽人開啟了四川人類文明史，而且資陽還是四川省唯一一座同事鏈接成渝“雙核”區(qū)域性中心城市，可謂是地理位置優(yōu)越，人杰地靈。那今天這節(jié)課我們就圍繞著資陽城、資陽人、資陽事來展開對財政的學習。學生欣賞圖片，思考問題。選用天府國際機場等重大工程來導入新課，不僅能夠引起學生興趣，同時通過提問“上述重大工程投資能靠個人和企業(yè)嗎？如果不能，應該由誰來辦？”引導學生思考，激發(fā)學生對于本課學習的熱情。 講解：圖片新聞資陽城 （8分

6、鐘）教師：隨著高鐵的開通，資陽的交通得到了極大的改善，人們的出行更加便捷。而天府新機場的建設也給資陽帶來了發(fā)展的新契機。成都地鐵18號資陽線是連接資陽中心城區(qū)和成都天府國際機場的區(qū)域快速軌道交通，也就是我們講的地鐵。而地鐵的平均造價基本上一公里可以達到5-6億元，那請同學們是思考，已經(jīng)建成的資陽北、正在修建的資陽西，以及可能要建的地鐵，你認為應該由誰來投資修建？【學生：】國家、政府【教師：】那什么是財政呢？財政的含義是什么？【學生：】國家的收入和支出就是財政【教師：】財政的主體是國家，內容是收入和支出，在我們社會主義國家，為了履行對內對外職能，國家必須占有和消費一定的社會財富，這其實就是財政，

7、因此財政的目的是為了實現(xiàn)國家的職能?！窘處熖釂枺骸磕羌热煌瑢W們說修地鐵需要財政來投資，那政府投資的巨額資金從哪里來？【學生：】收稅。【教師講解：】錢從哪里來，其實指的就是財政收入，那什么是財政收入呢，指國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入，財政收入的來源分為稅、利、債、費、它。稅指稅收收入，它是財政收入最普遍的形式，最重要來源。利指利潤收入，指國有企業(yè)稅后利潤中按規(guī)定上繳國家的部分，或者是國家從參股企業(yè)中取得的分紅收入?！窘處熖釂枺骸克允遣皇撬衅髽I(yè)都要向國家上繳利潤呢？【學生：】不是，是國有企業(yè)?！窘處煟骸總競鶆帐杖耄菄彝ㄟ^借貸的方式，從國內外取得的收入。例如國家財政部

8、門在國內外發(fā)行的債券，向外國或者國際金融機構取得的債務收入。其指其他收入，指收費、罰款、公用事業(yè)收入中上繳國家的部分?！窘處煟骸拷又驼埻瑢W們來判斷一下以下說法是否正確。（1）財政收入可以分為稅收收入、利息收入、債務收入、其它收入財政收入最主要、最可靠的來源是稅收收入。（2）財政收入最主要、最可靠的來源是稅收收入（3）所有企業(yè)都要向國家上繳利潤（4）國家從參股企業(yè)中取得的分紅收入也是財政的利潤收入。【學生判斷正誤并糾錯】學生觀看圖片和新聞，思考教師所提的問題。為解決本堂課第一個問題財政的含義、財政收入和支出。利用已經(jīng)建成資陽北、正在修建的資陽西，以及可能要建的地鐵，旨在以真實貼近學生的例子讓學

9、生掌握財政就是國家的收入和支出，通過“政府投資的巨額資金從哪里來？”“除了修地鐵等交通建設，政府籌集起來的資金還用到哪里去了呢？”這這兩問題，讓學生掌握財政收支的知識，為講解財政的作用做好鋪墊?！窘處熖釂枺骸砍诵薜罔F等交通建設，政府籌集起來的資金還用到哪里去了呢？【學生結合生活常識思考，回答問題】【教師小結：】錢到哪里去其實就指財政支出，所謂的財政支出就是指國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用。它分為經(jīng)濟建設支出、科教文衛(wèi)支出、行政管理和國防支出、社會保障支出?！窘處煟骸拷又驼埻瑢W們對號入座，來連一連?！緦W生思考并作答】 講解：表情分析資陽人（27分鐘）【教師：】講了資陽城，接下來我們就

10、來再看看我們可愛的資陽人。先請同學們來欣賞三張圖片，注意觀察他們的微表情。第一張是一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，來自資陽市福利院，我們可以看到她笑得非常開心，為什么這么開心呢，因為旁邊的志愿者在給她免費理發(fā)?！窘處煟骸康诙埵且晃辉谂庸┧こ态F(xiàn)場工作的工人，雖然是一張黑白照片，但是我們依然可以看到他會心地對著鏡頭微笑。為什么他會笑得如此開心呢？毗河供水工程，經(jīng)過了簡陽、我們、安岳縣、等地方。修毗河供水工程的目的就是要將都江堰的水隱刀這些地方來，解決這些地方干旱以及飲水不安全的問題，因此這一個工人才會如此開心，從此他和他的家人都可以喝上放心水了?！窘處煟骸康谌龔堖@個人物可和我們有著不解之緣，我們學校以

11、前是四三一廠的子弟校哈，四三一廠是中車集團的分公司，那這一位就是我們中車集團的現(xiàn)任董事長劉化龍。通過圖片我們可以看到劉董事長也露出了和藹的笑容，那他為什么笑得這么開心呢？我們先來看一張圖片，財政部部長說，2023年積極的財政政策要加力提效，實施更大規(guī)模的減稅降費和增加支出規(guī)模，降息減費意味著企業(yè)的生產成本增加還是減少？【學生：】生產成本降低了【教師：】觀察完了他們的微表情，接著就請同學們以前后兩桌為一個學習小組，結合教材63頁的內容討論，他們的笑分別揭示了財政的什么作用，是如何體現(xiàn)出來的？給大家三分鐘作用的時間，待會兒呢我請小組代表來發(fā)言哈。學生觀察圖片，討論問題。 學生觀看視頻，思考港珠澳大

12、橋通車的作用展示圖片，通過設疑“他們的笑分別揭示了財政的什么作用，是如何體現(xiàn)出來的？”，讓學生能夠分析出財政的三大作用，從而帶領學生剖析這一重點知識。通過規(guī)律總結，從關鍵詞和例子，讓學生深刻理解財政的三大作用，從而加深印象。講解：表情分析資陽人（27分鐘）【學生分組自由討論 】【教師：】第一張老奶奶的笑你們認為體現(xiàn)了財政的什么作用？【學生：】體現(xiàn)了財政促進社會公平，改善人民生活的作用?！窘處熤v解：】那你們是怎樣看出來的，或者說它是如何體現(xiàn)出來的？【學生：】在福利院生活，晚年生活有保障，國家的社會保障體系日益完善，老奶奶的晚年生活有保障?！窘處熜〗Y：】不僅如此，結合我們資陽的市實際，從2023年

13、10月1日起，在低保扶貧方面，農村特困人員救助供養(yǎng)標準調整為500元/人/月；城市特困人員救助供養(yǎng)標準調整為710元/人/月。在教育方面，我們資陽改善學校教學輔助用房和運動場；配置各類教學器材，針對就業(yè)方面，全市組織開展各類職業(yè)技能培訓1.15萬人次，發(fā)放職業(yè)技能培訓補貼1229.13萬元，在醫(yī)保方面，特困供養(yǎng)人員、孤兒、精準扶貧建檔立卡貧困人口由政府給予全額資助。我們說我們目前的貧富差距還比較大，那通過對低保戶、貧困戶，就業(yè)困難戶的扶持、那是不是就可以縮小貧富差距，從而促進社會的公平，其次提高扶貧的標準是不是可以改善他們的生活，提高生活的水平。因此，我們財政的第一個作用就出來了：財政促進社會

14、公平，改善人民生活。【教師：】第二張毗河工人的笑體現(xiàn)了財政的什么作用呢？你們是如何分析出來的？【學生：】財政促進資源合理配置。因為毗河工程可以將都江堰豐富的水資源引導容易發(fā)生干旱的地區(qū)，引到需要水的地方去，使得水資源得到了合理的利用。【教師小結：】我們說財政支持基礎設施的建設、農田基礎設施的建設，新農村的建設，讓我們久居城市的人呼吸到新農村的新鮮空氣，也能讓農產品通過我們的公路、高鐵快速地到達城市的餐桌，是資源配置到最需要它的地方，這就是財政的第二個作用：財政促進資源合理配置。【教師：】劉董事長的笑體現(xiàn)了財政的什么作用呢？【學生：】財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用?！窘處煟骸看龠M國民經(jīng)濟平穩(wěn)

15、運行的？什么叫經(jīng)濟平穩(wěn)運行呢？所謂經(jīng)濟的平穩(wěn)運行是指總需求=總供給，那換句話說當總供給不等于總需求時，經(jīng)濟就出現(xiàn)了問題，那總供給不等于總需求，不外乎就是兩種情況：總需求大于總供給，總需求小于總供給。好了回憶一下，我們在前面講過，需求大于供給，是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？是通貨膨脹還是通貨緊縮？對了是通貨膨脹，經(jīng)濟過熱，而總需求小于總供給，是通貨緊縮，經(jīng)濟發(fā)展滯緩。那到底財政是如何去促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的呢？那其實財政政策主要是通過去影響需求來調節(jié)的，因為供給在短期的調整是困難的?！窘處煟骸磕墙又覀兙途唧w來展開，當發(fā)生通貨膨脹時，有一個原因就是錢發(fā)多了，分到每個人手上的錢也就多了，錢包鼓了人們的需求也就

16、變多了，它表現(xiàn)為：需求過旺，供給不足，物價全面、持續(xù)上漲。那這會兒財政調節(jié)的目的就是要：抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。那具體我們要采取什么樣的措施呢？：減少財政支出，增加稅收，減發(fā)國債。我們把這一種減少財政支出、收緊錢袋子的方式叫做緊縮性的財政政策?！窘處煟骸慷ㄘ浘o縮，有一個原因就是錢發(fā)少了，分到每個人手上的錢也就少了，因此人們的需求不足，他表現(xiàn)為表現(xiàn)：需求不足，通貨緊縮，物價下跌，企業(yè)萎縮，失業(yè)增加。那既然序曲不足，這會兒我們的目的：刺激總需求，拉動經(jīng)濟增長,給經(jīng)濟“升溫”。措施：增加財政支出、減少稅收、增發(fā)國債，增加財政支出說明我們的錢袋子放松了，我們把這樣的財政政策就叫做是擴張

17、性的財政政策。學生分組討論，分析財政發(fā)揮的作用。在教學中以“老奶奶”、“毗河工人”、“劉化龍”三人的笑為主體，通過分組討論的方式，旨在激發(fā)學生思維，帶動學生更多地參與課堂，并且表達出自己的見解，從而掌握重點知識財政的三大作用。本部分教學內容旨在強調學生的主體性地位，將課堂更多地交給學生，教師起引導和總結的作用?？偨Y：活動設計拓眼界（2分鐘）【教師：】總結一下我們財政的作用就這三個，第一促進財政促進社會公平，改善人民生活。第二個作用：財政促進資源合理配置。第三個作用財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。那針對第一個作用，我們看到那些關鍵詞可以判定財政在促進社會公平，改善人民的生活呢？【學生：】民生社保類，比如教育、醫(yī)療、社會保障、惠農政策、提高最低工資標準等 ?！窘處煟骸靠吹侥男╆P鍵詞可以判定財政在執(zhí)行第二個作用呢 ？對了工程建設類，或者進行基礎設施建設，比如，三峽工程、青藏鐵路、西電東送、南水北調、能源建設、水利建設、郵電建設等書上有，備注下來，在旁邊寫一個基礎設施類嘛，第三個看到經(jīng)濟平穩(wěn)類的關鍵詞，比如稅收制度、增加（