小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-盼導(dǎo)學(xué)案

1、教師姓名蘇娟單位名稱資陽市雁江區(qū)丹山鎮(zhèn)新場九年義務(wù)教育學(xué)校 填寫時(shí)間學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)教材版本部編版課題名稱第五單元 第十六課 盼難點(diǎn)名稱圍繞中心意思選擇材料的寫法難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難從雨中場景中可以更清晰的看出蕾蕾對(duì)雨天的喜愛，以至于擔(dān)心雨會(huì)下完。烘托出我對(duì)下雨天的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生對(duì)圍繞中心意思選擇材料的寫法掌握較少。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過具體事例具體分析。2.圍繞中心意思開展教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.猜謎語 一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。（雨衣）2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對(duì)新雨衣的喜愛之情，這節(jié)課

2、，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的？知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（一）自由讀417自然段，思考：1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？2.這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？先來解決第一個(gè)問題：作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？主要通過對(duì)雨前、雨中、雨后場景的描寫，心理描寫，動(dòng)作描寫，以及人物的語言描寫來突出“盼”。（1）雨前場景的描寫有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小樹的動(dòng)態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)

3、兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)了“我”對(duì)雨天的喜愛。動(dòng)作描寫也襯托出了“我”此時(shí)興奮的心情（2）分角色朗讀第515自然段找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說你從中體會(huì)到了什么？“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。（3）學(xué)習(xí)生字“醬”（4）雨中場景的描寫吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。生動(dòng)形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。我跑到窗前，不住地

4、朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧！這是心理描寫，表現(xiàn)出“我”擔(dān)心今天雨下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望（5）雨后場景的描寫我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。寫出了雨后的美景，從中體會(huì)出了作者對(duì)雨天的喜愛。（比喻）馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。心理描寫寫出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對(duì)雨天

5、穿雨衣的渴盼這里的“珍珠瑪瑙”指的是：雨水2：三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因?yàn)椤拔摇庇X得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因?yàn)椤拔摇焙ε陆裉煊晗碌锰?，明天就不?huì)下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。這三處的描寫都烘托出了“我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望的心情。（1）朗讀第1820自然段，思考交流：從哪些句子能看出“我”興奮激動(dòng)的心情？（心理描寫）我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動(dòng)的心情。（心理描寫）我走在街上，

6、甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。這句話寫出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?（動(dòng)作語言描寫）我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。學(xué)習(xí)：理直氣壯：理直，理由正確、充分。氣壯，氣勢(shì)旺盛。理由充分，說話氣勢(shì)就壯。結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？ 這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象?？偨Y(jié)：1.課文圍繞著“盼”，寫了哪幾件事？（1）開始盼變天。（2）盼到下雨卻未能出門。（3）盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償。2. 學(xué)完了課文，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？蕾蕾是一個(gè)純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）小練筆