小學語文人教六年級上冊第四組-《只有一個地球》的教案

1、18.只有一個地球【教學目標】1.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.理解“本來”“至少”等詞語在句子中的作用，體會說明文用詞的嚴謹、準確，學習文章的說明方法。3.聯(lián)系實際，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，增強環(huán)保意識?！窘虒W重難點】1.了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。2.引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。【教學課時】2課時第二課時教學過程：一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非常（美麗壯觀），但同宇宙相比又顯得非常（渺?。?。它所蘊含的（自

2、然資源有限），如果它被破壞，人類根本（無法移居）到別的星球。正是基于這些認識，課文向人類發(fā)出了呼吁（只有一個地球）。二、感悟地球的美麗與渺小（理解“可愛”）1.過渡：有幸飛上太空的宇航員感慨地球是那么的美麗壯觀，和藹可親。你們想知道地球母親是什么樣子的嗎？（讓學生回答）好的，讓我們一起去揭開地球母親的神秘面紗吧！2.師：請同學們自由朗讀第1自然段，并嘗試用課文中的句子說一說地球可愛的一面。（學生自由舉手回答）3.課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。思考：（1）讀到“母親”“搖籃”這兩個詞時，你會想起什么？（教師借機分析表示顏色的詞以及“紗衣”等，以表現(xiàn)地

3、球的美。）（2）文中把地球比作“母親”“搖籃”，說明了什么？（3）這個句子運用了什么修辭手法？這樣，句子在表達方面有哪些好處？4.宇航員說地球很可愛，不只是因為它很美麗，大家想一想，還有什么原因呢？（1）學生自由舉手回答，教師相機寫下“慷慨”，并引導學生理解詞意。（2）引導學生理解為什么說地球母親是慷慨的。5.再次發(fā)出感嘆。師引讀：同學們，地球不僅是那么美麗，還那么慷慨，所以，它被人們稱為“人類的母親”。6.學生自由朗讀第2自然段。思考：在群星璀璨的宇宙中，地球有什么特點？（渺?。?.師：地球的半徑約為六千四百千米，作者卻說地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。（學生自由交

4、流）8.師小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人類相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。三、感悟自然資源的有限（理解“易碎”）1.學習第3自然段，理解礦產(chǎn)資源面臨的危機。（1）明白礦產(chǎn)資源是不可再生資源。（2）從“幾百萬年、幾億年”中體會礦產(chǎn)資源形成時間之長及它的來之不易。（3）從“不加節(jié)制”等詞語感悟人類無知的破壞。2.學習第4自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。（1）理解“本來”一詞在句中的作用。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的準確性，它突出了這些資源原本可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。）（2）品讀

5、句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。3.師小結(jié)：面對這么多問題，我們應該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？四、感悟無法移居的事實 1.（課件出示）品讀句子：科學家已經(jīng)證明別的星球上去。 （1）理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了“四十萬億千米”是目前可以確定的最小的范圍，也就是告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的準確性和嚴謹性。 （2）感悟范圍，即“四十萬億千米”有多遠？（太陽離地球約1.5億千米，坐飛機去大約要二十幾年，這么一估計，40萬億千米坐飛機得五六百萬年才能到達。）2.教師引導：這部分告訴我們不能移居到別的星球，實際上是說什么？（地球是我們唯一可以生存的星球。）3.思考：我們?yōu)槭裁匆牡乇Ｗo地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境？（指名說）（因為地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類居住的唯一星球，這些都說明了保護地球生態(tài)環(huán)境十分重要。）4.師：學了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實際。思考：我們應該怎么保護地球？（學生自由交流）五、讀寫結(jié)合，提升情感教師：相信每一個同學