小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-京劇趣談教案

1、京劇趣談一、觀視頻導(dǎo)入：1.中國四大國粹是什么？2.看到的是什么國粹？在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識，你了解到了哪些？京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊，每一位中國人無不為此而感到驕傲與自豪！京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛，同時，她那獨特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國酷愛藝術(shù)的人們。這節(jié)課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色。（板書課題:京劇趣談）生齊讀課題作者是徐城北，曾在中國京劇院擔(dān)任編劇,多年專注于對京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。今天就來欣賞作者描繪的京劇中的其中兩種藝術(shù)形式。（設(shè)計意圖：談話說出京劇的價值和地位，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增加學(xué)生了解京劇的欲望。在這個

2、環(huán)節(jié)，教師通過對京劇藝術(shù)的介紹，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也引出了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，為教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定了基礎(chǔ)。）二、學(xué)習(xí)馬鞭（一）看圖猜一猜，關(guān)于哪種藝術(shù)特色？指名讀馬鞭第一自然段京劇表演中，用什么道具來表演騎馬？京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原文中畫出相關(guān)語句。馬鞭作為道具，要解決的問題，即文中所講的“這種尷尬”：“中國古人時常要騎馬。可騎馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制?！本﹦±^承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂

3、亮。你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？ 實在的道具馬鞭使用的“無比漂亮”的體現(xiàn)在哪幾方面？ 這三個方面就是道具使用的妙處1.表演方式符合中國的美學(xué)； 2.給演員以無窮無盡的表演自由； 3.馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。（二）快速自由讀課文第二、三自然段主要講了什么內(nèi)容？舉了什么例子說明虛擬道具可感覺可使用？妙處是什么？ 馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。這兩句話在文中起什么作用？作者舉了什么例子？虛擬道具使用：拾玉鐲绱鞋底 金玉奴舉杯飲酒 （舉例子來說明） 妙處：“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”；

4、真用，就得“狠狠做戲”。總結(jié)：馬鞭表演之趣： 道具運用，虛實相生 二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 亮相思考：1、文中分別描寫哪兩種“亮相”。 2、它們是如何展現(xiàn)的？ 3、它們的妙處分別是什么？ 從文中勾畫完成表格。 靜態(tài)亮相：“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心?！?動態(tài)亮相：融合雜技成分的亮相表演，“它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概。”總結(jié)：京劇表演之趣： 1.“馬鞭”道具運用：虛實相生 2.“亮相”動作：動靜相宜【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了三個步驟，一是帶著問題默讀課文；二是概括段意，理清了文本的層次。也使學(xué)生對文本有了更加深刻地感知。在這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也為下面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。在此環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生在讀中尋求到答案，所以教學(xué)時教師采用邊讀邊悟的教學(xué)方法。以問題為牽引，引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地感知文本的內(nèi)容，感受京劇藝術(shù)的魅力。四、觀看視頻學(xué)了課文，你對文中兩種藝術(shù)形式有了什么新的認(rèn)識嗎？本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點和獨特魅力，表達(dá)了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈自豪感