小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-宿建德江教案

1、宿建德江教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流暢地朗讀、背誦古詩2、在反復(fù)朗讀中感受詩人的情感教學(xué)重點：能正確、流暢地朗讀、背誦古詩教學(xué)難點：在反復(fù)朗讀中感受詩人的情感導(dǎo)語:中國是一個愛詩的國度,中華是一個愛詩的民族。自詩經(jīng)以來，有繁盛的唐詩，更有高雅的宋詞。詩中自有黃金屋，詩中自有顏如玉！同學(xué)們喜歡古詩嗎？那你們一定積累了不少的古詩！今天老師就來考考大家！詩歌的內(nèi)容、題材十分廣泛，有寫邊塞生活的、有寫田園風(fēng)光的、有憂國憂民的、更有念家思鄉(xiāng)的，今天我們就來背背關(guān)于思鄉(xiāng)的。一、游戲?qū)?，詩詞接力（背誦游子思鄉(xiāng)的詩句）每組推薦一名古詩小愛好者上臺PK，按順序依次輪流答題，前面已經(jīng)說過了的不再重復(fù)，每名同

2、學(xué)的答題時間不超過15秒。堅持到最后的同學(xué)將榮獲最美“小詩人”稱號。（1夕陽西下，斷腸人在天涯2鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊3舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)4獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親5仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟6露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明7日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁8不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)9遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開10此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情）不考不知道，一考驚一跳，以前我知道的大詩人有李白杜甫，今天我認(rèn)識了咱班的小詩人！真是讓人大開眼界！（頒“小詩人”獎給獲勝的同學(xué)）就讓我們乘著詩興，走進另一首以思鄉(xiāng)為主題的新詩?。R讀題目）二、自讀古詩，初步感知請用你最喜歡的方式自由地大聲地將這首詩讀一讀

3、。大家讀得很投入，但要讀好一首詩，我們首先應(yīng)當(dāng):1、讀準(zhǔn)字音:（讀得準(zhǔn)確，我們就得識字，明白它們的意思嗎）宿 泊渚（煙渚/沙渚）曠（開闊、寬闊）2、讀懂大意（把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日暮時分新愁又涌上客子心頭。曠野中遠(yuǎn)處的天空比近處的樹林還要低，江水清清明月仿似更與人相親）3、讀出畫面古人云：詩中有畫，畫中有詩，通過這首詩，你們的眼前浮現(xiàn)出了一副怎樣的畫面呢？（時間、地點、誰、干什么）這樣的畫面給你怎樣的感受？（孤獨、凄涼、冷清、寂寞）來，讓我們讀出這種感受4、全班比讀（個人讀，生點評讀得好的個人；小組讀/兩個小組一起）（評出最美“小讀者”和最佳小組）三、入境解詩，體驗升華小組合作完成下列

4、任務(wù)： 1、讀著讀著，詩中哪個字最觸動你？（愁）看來你已經(jīng)走進了詩人的內(nèi)心，來讀出愁字這一句2、愁新就是新愁，詩人的新愁是什么呢？（思鄉(xiāng)），從哪里看出來的？（客），是啊，獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。又是什么勾起了詩人的思鄉(xiāng)情呢？（日暮）是啊，觸景生情3、日落黃昏時分，你在干什么呢？（展示圖片）4、此刻，讓我們再回到詩人所處的建德江，你又看到了什么？如果你是他，正在想些什么呢？四、了解背景，知人論詩是啊，皇皇三十載，書劍兩無成，此時此刻，詩人的萬般愁緒當(dāng)與誰訴說呢？（月）如果你是詩人，你會向月亮訴說些什么呢？月亮又會給予你怎樣的勸慰呢？（寫下來） 評出最美“小作家”現(xiàn)在，我們已然成了詩人的知音、朋友，我們已然體會到了孟浩然“人在江中，心隨月去”的滿懷愁緒，讓我們將這份愁情托付給江中的月兒，通過我們的背誦，以解他愁腸寸斷的孤獨與寂寞！五、全詩回讀，情感共鳴背誦這首詩（個人背小組背）評出背得又快又好的“小天才”作業(yè)設(shè)計：1、對比閱讀思鄉(xiāng)之作天凈沙秋思，比較二者的情感2、積累帶有“月”字的詩句板書設(shè)計：課堂評價最美個人最美小組“小詩人”1“小讀者”2“小作家”3“小天才”4教學(xué)后記：教學(xué)過程中始終以“讀”來貫穿全文