教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)卷卷2

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)卷卷21特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽孫老師上課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場打斷教學(xué)予以糾正。這說明李老師( )。A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)B.甘為人梯，示范失當(dāng)C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重2在Windows系統(tǒng)中，卸載一個(gè)應(yīng)用程序可以采用（）進(jìn)行卸載。 A.“控制面板”|“管理工具”B.“控制面板”|“程序和功能”C.“計(jì)算機(jī)”窗口D.刪除桌面快捷圖標(biāo) 3下列作品、作家與主人公對(duì)應(yīng)正確的是（）。 A.基督山伯爵大仲馬愛德蒙B.變色龍屠格涅夫奧楚蔑洛夫C.羊脂球莫泊?，敻覃愄谼.貴族之家屠

2、格涅夫赫列斯達(dá)可夫 4中華人民共和國教育法規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。 A.傳統(tǒng)文化B.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌 5甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后，一個(gè)當(dāng)上了公務(wù)員，一個(gè)當(dāng)上了空姐，另一人當(dāng)上了司機(jī)。他們各自作了如下陳述： 甲：甲當(dāng)上了公務(wù)員，乙當(dāng)上了空姐； 乙：甲當(dāng)上了空姐，丙當(dāng)上了公務(wù)員； 丙：甲當(dāng)上了司機(jī)，乙當(dāng)上了公務(wù)員。 結(jié)果證實(shí)，甲、乙、丙的陳述都只對(duì)了一半。由此可見（）。A.甲當(dāng)上了空姐B.乙當(dāng)上了公務(wù)員C.丙當(dāng)上了空姐D.甲當(dāng)上了司機(jī)6畢加索是哪一派的畫家（） A.野獸派B.抽象主義C.立體主義

3、D.表現(xiàn)主義7雯雯是班里一個(gè)聰明伶俐、活潑大方、討人喜歡的學(xué)生。長時(shí)間以來，班里的老師總是在各項(xiàng)活動(dòng)中給雯雯開綠燈，這種偏愛使她不知不覺中產(chǎn)生了“恃寵而驕”的心理。而在其他學(xué)生眼里也覺得老師真偏心，只喜歡雯雯而不喜歡自己。老師的做法（）。 A.違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，沒能做到耐心教導(dǎo)學(xué)生B.違背了關(guān)愛學(xué)生的要求，沒能公平公正對(duì)待學(xué)生C.違背了愛崗敬業(yè)的要求，沒能做到盡職盡責(zé)D.違背了愛崗敬業(yè)的要求，沒能注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德8梁山伯與祝英臺(tái)是我國著名的民間傳說,多種地方劇中都表現(xiàn)過相愛的題材。何占豪、陳鋼的小 提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作,所依據(jù)的地方劇是：（ ） A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇9

4、（2021年下半年真題）社會(huì)青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)中華人民共和國教育法，依據(jù)教育法應(yīng)選（）。 A.教育行政部門進(jìn)行強(qiáng)制教育B.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C.受害學(xué)校給予罰款D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府實(shí)施管制 10北大百年校慶時(shí)，昔日學(xué)友甲、乙、丙會(huì)聚燕園。時(shí)光荏苒，他們也都功成名就，分別為作家、教授、省長。 還知道：I.他們分別畢業(yè)于哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系和中文系。 .作家稱贊中文系畢業(yè)者身體健康。.經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者請(qǐng)教授寫了一個(gè)條幅。IV.作家和經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者在一個(gè)省工作。.乙向哲學(xué)系畢業(yè)者請(qǐng)教過哲學(xué)VI.過去念書時(shí)，經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者、乙都追求過丙 根據(jù)上述題干，下列陳述哪一個(gè)是真的（ ）A

5、、丙是作家，甲是省長 B、乙畢業(yè)于哲學(xué)系C、甲畢業(yè)于中文系 D、中文系畢業(yè)的是作家E、經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)的是教授 11教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、提高教育研究能力D、提高師德水平 12素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（?）。A、提高全體受教育者的社會(huì)實(shí)踐能力B、提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)C、提高全體受教育者的審美素質(zhì)D、提高全體受教育者的創(chuàng)新能力 13經(jīng)A省的防疫部門檢測，在該省境內(nèi)接受檢疫的長尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1

6、%。 以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測?（） A、在A、省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10%B、在A、省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%C、與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸D、與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸 14未來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的鋼材或鋁合金。因?yàn)榻饘倬哂蓄w粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來雖然是固體，但壓力之下可以流動(dòng)，因此可以視為液體。由此可以推出（）。 A.一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流動(dòng)的液體B.玻璃比起鋼材或鋁合金，

7、更適合做建筑材料C.液體沒有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)D.在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬，發(fā)揮更大的作用 15學(xué)生作為教育對(duì)象，最基本的權(quán)利是（ ）A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán) 16甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人；分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已知：乙是重慶人；學(xué)外語的是北京人；學(xué)金融的不是上海人；甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語。下列推斷完全正確的是（ ）A.甲是上海人、學(xué)法律B.甲是北京人、學(xué)外語C.丙是北京人、學(xué)外語D.丙是上海人、學(xué)金融17根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。 A.單獨(dú)設(shè)班B.隨班就讀C.混合編班D.均分到班

8、18由好萊塢權(quán)威雜志The Hollywood Reporter舉辦的“2002年明星權(quán)力榜”投票打分選出的最具號(hào)召力的藝人中，成龍躋身全球巨星前20名。但將此視為中國劇情和中國演員“征服好萊塢”的標(biāo)志，則是一廂情愿。好萊塢是一部非常徹底的商業(yè)機(jī)器，它對(duì)中國功夫的需求，來自市場需要不同的賣點(diǎn)。激烈刺激的動(dòng)作片是電影永恒的賣點(diǎn)之一，而在動(dòng)作片的賣點(diǎn)上，好萊塢自身的明星資源顯然后繼乏力。這段文字主要要說明()。A.成龍躋身全球巨星前20名B.中國劇情和中國演員并沒有征服好萊塢C.好萊塢對(duì)中國功夫的需求只是來自商業(yè)賣點(diǎn)D.好萊塢明星資源匱乏 19某小學(xué)三年級(jí)的周某在音樂老師的悉心指導(dǎo)下獲得了市歌唱比

9、賽二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金500元。對(duì)于這500元。以下說法正確的是（ ）。A.應(yīng)該歸其監(jiān)護(hù)人所有B.監(jiān)護(hù)人沒有獎(jiǎng)金的所有權(quán)C.周某代表學(xué)校比賽，獎(jiǎng)金應(yīng)是周某與學(xué)校共同擁有D.獎(jiǎng)金的取得也有音樂老師的一部分 20進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了( )A.中華人民共和國教師法B.中華人民共和國義務(wù)教育法C.中華人民共和國勞動(dòng)法D.中華人民共和國計(jì)劃生育法 21使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”的西班牙作家塞萬提斯的杰作是()。 A.堂吉訶德B.小癲子C.天路歷程D.一千零一夜 22教師良心雖然外

10、人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說明教師良心具有() A.公正性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性 23雙擊Word文檔中的圖片后將( )。 A.選中該圖片B.彈出快捷菜單C.啟動(dòng)圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片D.給圖片加文本框 24下列作品不是莎士比亞四大悲劇之一的是（）A.哈姆萊特B.奧賽羅C.麥克白D.羅密歐與朱麗葉 25用Excel中的( )圖表，最適合描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。A.條形圖B.餅圖C.簇狀柱形圖D.柱形圖 26以下不屬于教育評(píng)價(jià)作用的是（ ）。A.發(fā)展作用 B.診斷作用C.激勵(lì)作用 D.導(dǎo)向作用 27孔子云：“其身正，不令而

11、行;其身不正，雖令不從。”這表現(xiàn)教師的工作具有( ) A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長效性 28維也納古典樂派的三個(gè)代表人物是( ) A.巴赫、海頓、貝多芬B.海頓、貝多芬、莫扎特C.巴赫、貝多芬、莫扎特D.貝多芬、莫扎特、舒伯特 29對(duì)于中國山水畫的鑒賞，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.山水畫的特點(diǎn)是創(chuàng)造形神一致，情景交融的意境B.山水畫是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象C.山水畫的筆墨可以傳達(dá)出虛實(shí)相生的藝術(shù)效果D.山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國人的審美觀 1材料 某學(xué)生在網(wǎng)上公布了老師在黑板上布置作業(yè)的圖片如下：經(jīng)過學(xué)生粗略計(jì)算，6079分的學(xué)生需要罰抄8萬字，寫完約15個(gè)作文本；4059

12、分的學(xué)生需要罰抄16萬字，約30個(gè)作文本； 39分以下需要罰抄25萬字，約47個(gè)作文本。 問題： 請(qǐng)結(jié)合教育觀的相關(guān)知識(shí)分析上述現(xiàn)象。2.這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是北大荒的秋天。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生站起來問：“老師，明鏡一樣的小河能換成明凈的小河嗎?”我愣了一下，這個(gè)問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個(gè)“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個(gè)學(xué)生說：“不能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說：“現(xiàn)在，你看這兩個(gè)詞可不可以換呢?”我仔細(xì)一想，真的能換!“其實(shí)

13、，這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)明鏡一樣的換成明凈的，才讀得通。當(dāng)然，用明鏡更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方!這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么? 3記住回家的路周國平每到一個(gè)陌生的城市，我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時(shí)地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會(huì)感覺不踏實(shí)。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功立業(yè)，去探險(xiǎn)獵奇，去覓情求愛，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個(gè)家，就是你的自我，你自己的心靈世界。生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得。這個(gè)世界既充滿著機(jī)會(huì)

14、，也充滿著壓力。機(jī)會(huì)誘惑著人去嘗試，壓力逼迫著人去奮斗，都使人靜不下心來。所須防止的是，把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。尋求心靈的寧靜，前提是要有一個(gè)心靈。一個(gè)人唯有關(guān)注心靈，才會(huì)因?yàn)樾撵`被擾亂而不安，才會(huì)有尋求心靈寧靜的需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，是最重要的。注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財(cái)富。一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠(yuǎn)都能尋找到回家的路。如果一個(gè)人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)世界上的位置。世界無限廣闊，

15、誘惑永無止境，然而，屬于每一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)可能性終究是有限的。你不妨對(duì)一切可能性保持著開放的心態(tài)，因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈瑫r(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。一個(gè)人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的有意義的事，并且一心把它做得盡善盡美，他在這個(gè)世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會(huì)有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會(huì)以足夠的清醒來面對(duì)形形色色機(jī)會(huì)的誘惑。我們當(dāng)然沒有理由懷疑，這樣的一個(gè)人必能獲得生活的充實(shí)和心靈的寧靜。問題：（1）結(jié)合全文，請(qǐng)解釋文章標(biāo)題“記住回家的路”的含義。（2）文章最后一段說：“你不妨對(duì)一切可能性保持著開放的心態(tài)，

16、因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈?，但同時(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域?！闭?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勥@句話對(duì)你的啟發(fā)。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒有什么進(jìn)展。又過了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來。這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來了。然而沒有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抖動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲，它始終沒有飛起

17、來，它一直在桌子上，帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來臨。要求：根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的理解，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫一篇作文。立意自定，題目自擬，自選文體，不少于800字。 【參考答案】1：B解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干描述“特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)”是李老師甘為人梯的體現(xiàn)，甘為人梯指心甘情愿的為幫助他人進(jìn)步，但是“發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場打斷教學(xué)予以糾正”這樣的做法不當(dāng)，屬于“示范失當(dāng)”，會(huì)傷害年輕老師的自尊心。故B項(xiàng)正確。 嚴(yán)慈相濟(jì)是關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)容，一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，另一方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在題干中沒有體現(xiàn)，故A

18、項(xiàng)有誤。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘指教學(xué)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，與題干不符，故C項(xiàng)有誤。 嚴(yán)于律己是指教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，與題干不符，故D項(xiàng)有誤。 2：B解析：在Windows系統(tǒng)中卸載一個(gè)應(yīng)用程序，可以通過“控制面板”】“程序和功能”，在安裝的程序列表中選中要卸載的程序，單擊右鍵進(jìn)行卸載。 3：A解析：變色龍的作者是契訶夫；瑪格麗特是小仲馬茶花女的主人公；赫列斯達(dá)可夫是果戈理欽差大臣中的主人公。 4：B5：D解析：此題為分析推理題。甲和丙的話都涉及了甲和乙兩人，由每人的陳述都只對(duì)一半可知，兩人針對(duì)甲和乙的陳述必各有一半為真，則乙所說的甲當(dāng)上了空姐為假，進(jìn)而推出丙當(dāng)上了公務(wù)員為真。則丙的后半句為

19、假，前半句為真，甲當(dāng)上了司機(jī)。甲的前半句為假，后半句為真，乙當(dāng)上了空姐。故答案選D。此題也可用代入法或假設(shè)法解題。 6：C解析：畢加索是立體主義的代表。 7：B解析：8：D解析：此題考查對(duì)音樂戲劇知識(shí)的了解。 小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)是當(dāng)時(shí)還處于學(xué)生時(shí)代的著名音樂人何占豪、陳鋼于1959年在上海音樂學(xué)院創(chuàng)作的，由同樣處于學(xué)生時(shí)代的著名小提琴演奏家俞麗拿首演。作品取材于同名越劇，依照劇情的發(fā)展，由春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺(tái)、哭靈、投墳、化蝶等場景構(gòu)成。這是一部單樂章的交響樂作品，由小提琴與管弦 樂隊(duì)協(xié)同演奏。當(dāng)小提琴演奏主旋律時(shí)，由管弦樂隊(duì)伴奏；而當(dāng)管弦樂隊(duì)演奏主旋律時(shí)，則由小提琴擔(dān)任

20、伴奏。在整個(gè)過程中，小提琴處于主導(dǎo)地位，故該作品名為小提琴協(xié)奏曲。作品采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，由呈示部、展開部、再現(xiàn)部三大部分組成。 9：B解析：根據(jù)中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。題干中社會(huì)青年孫某闖入小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序，按照教育法規(guī)定，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故正確答案為B。 10：A11：C解析：教師要成為教育家就要成為研究者，對(duì)教育實(shí)踐的不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。 12：B解析：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目

21、的，以提高國民的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國民的思想道德素質(zhì)。 13：D解析：如果D項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題于，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了專家的推測。故選D。 14：D解析：15：A解析：受教育權(quán)是作為學(xué)生作為正在接受教育的公民，應(yīng)享有的最基本權(quán)利。 16：B解析：此題考查邏輯推理知識(shí)。題干中有三種元素，可考慮畫圖表示，如： 實(shí)線代表對(duì)應(yīng)，虛線代表不對(duì)應(yīng)。根據(jù)和可知，丙不是北京人，排除選項(xiàng)C。根據(jù)可知，學(xué)金融的不是上海人，根據(jù)可知

22、，學(xué)金融的也不是北京人，因此學(xué)金融的是乙，是重慶人，排除選項(xiàng)D。根據(jù)上述推論可知，上海人是學(xué)法律的。根據(jù)和可知，丙不是重慶人，也不是北京人，是上海人。故可知，甲是北京人，學(xué)外語。故選B。17：B解析：【解析】略。 18：B19：B解析：學(xué)生依法享受財(cái)產(chǎn)權(quán)。500元應(yīng)歸周某所有，由于周某還是未成年人，這筆獎(jiǎng)金可由其父母代為保管，但獎(jiǎng)金的所有權(quán)仍歸周某所有。 20：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 21：A22：C解析：【解析】題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點(diǎn)。 23：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力信息處理能力雙擊圖片

23、后將啟動(dòng)圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片。單擊圖片進(jìn)行選中，右擊圖片將彈出快捷菜單。 24：D解析：莎士比亞的四大悲劇分別為：哈姆萊特奧賽羅麥克白李爾王。 25：B解析：條形圖顯示各個(gè)項(xiàng)目之間的比較情況。柱形圖是一種以長方形的長度為變量的表達(dá)圖形的統(tǒng)計(jì)報(bào)告圖，用于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。餅圖顯示一個(gè)數(shù)據(jù)序列中各項(xiàng)的大小與各項(xiàng)總和的比例。簇狀柱形圖用于比較各個(gè)類別的數(shù)值。 26：A解析：教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程，主要具有導(dǎo)向、診斷、鑒別和激勵(lì)作用

24、。 27：B解析：專家解析：教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。 28：B解析：解析：維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項(xiàng)。 29：B解析：選B。對(duì)于山水畫的欣賞，我們可以從筆墨、傳達(dá)的意境等多方面考慮，對(duì)于畫面中呈現(xiàn)的事物不能作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。 1該老師的做法不符合素質(zhì)教育的理念和要求。 素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。素質(zhì)教育在傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能的同時(shí)，還要發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。 2【答案提示】啟示：一方面，這位教師潛意識(shí)里犯了簡單武斷的錯(cuò)誤。要知道作為一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面，要想真正講出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。 31關(guān)愛有度愛，是什么?親人眼中，愛是彼此的關(guān)心，是家庭的和睦；朋友眼中，愛是激勵(lì)的話語，是共同戰(zhàn)勝挫折后的喜悅；情人眼中，愛是無