高考寫作指導：多則材料作文的審題立意課件24張

1、不畏浮云遮慧眼-多材料作文的審題立意一、相同型-求同法 這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。 此種審題方法簡稱求同法。 例1材料一涇溪石險人懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。 材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。審題分析：類型相同型。共性分析：當矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們容易覺察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現(xiàn)為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：居安思危，防

2、微杜漸；當心平地跌跟頭；生于憂患，死于安樂等。例2：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖?，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。 2.日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的特長，出賣這落后，定能賺不少錢?！边@回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具一時間

3、輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。 第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進先進技術也枉然； 第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。 由此可得出立意：改變觀念是關鍵，解放思想是根本。二、相反型-求異法 這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。 其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在。 此種審題方法可以簡稱為求異法。例3下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請找出其關聯(lián)點，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇800字的議論文。甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根

4、火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻，那我一生就很價值了。立意提示：這兩種人的觀點是對立的，進一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關聯(lián)點”（相異點）就是價值觀，因此立意應是：人生應樹立怎樣的價值觀，是奉獻還是索取。 例4 猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！?契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。” 這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？ 自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！疽蟆?（1）不少于800字；（2）不要寫成詩歌； (3) 不得透露個人相關信息。 相反型：指材料的性質、蘊含

5、的意義、體現(xiàn) 的觀點是截然對立的。材料給出的名言正是關于遺忘與銘記兩個方面的。這篇作文的思路如下：從“遺忘”來說，可以寫對過去的超越，對得意者的警醒；對失意者的安慰以及對遺忘的無奈、憤慨等；從“銘記”來看，可以談對人生過往經(jīng)歷的珍視，對歷史和傳統(tǒng)的肯定以及對逃避過去的譴責等；再從兩者關系來看，“遺忘”與“銘記”可以構成互補關系-有的該遺忘有的該銘記、矛盾關系-該遺忘的銘記了，該銘記的卻遺忘了的和交叉關系-遺忘與銘記互相滲透，人生本就如此彷徨。（辯證關系型） 三、相對型-互補型：【辯證分析法】這種分析法適用于各則材料的內涵相互對立，且各則材料的觀點都有道理，卻又不全正確。對這類材料，不能簡單地肯

6、定某則材料的觀點，或否定某則材料的觀點，而應作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點，作為作文的論點，論述時突出一個方面，不能平均使用筆墨。 例5閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 愛因斯坦說：只要有一天你去做一件合理的事情，從此你的工作、生活都會有奇異的色彩。 一個普通人說：我們或許免不了終生吃苦，但我們應該活得精彩。 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題提示：愛因斯坦的觀點：做好一件事而精彩。普通人的觀點：終生吃苦，活得精彩。由此我們可以找出幾個因素之間的關系：吃苦做好一件事活得精彩。可見，吃苦是做

7、好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。據(jù)此我們可以引出這樣的觀點：我們不但要用吃苦精神做好一件事，獲得精彩，我們也要用吃苦精神做好每一件事，這樣我們可能終身吃苦，但我們一生都活得精彩?？偨Y多則材料作文常見的三種類型：1.相同型:多則材料的內涵有相同之處。2.相反型:各則材料的內涵相反，構成鮮 明的對比關系。 3.相對型:幾則材料的內涵既不相同，也不相 反而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面 性。 以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，這種類型作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點，運用多種方法去分析材料。 作文評講 閱讀下面的材料,根據(jù)

8、要求作文.(60分) 它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意!父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。 根據(jù)上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。審題： 材料1， “它”是一奮斗者的形象，“天邊的彩云”則是理想的化身，“飛”可以理解為“奮斗”，“

9、累”可以理解為“辛苦”，“我愿意”則是追求中“苦中有樂”，是對理想追求的心態(tài)。那么，本則材料的旨意：甘愿為理想去奮斗去努力追求或努力朝著自己的理想目標去奮斗即是一種幸福生活。材料2，“父親在剪報”是“父親的幸福生活”，兒子“靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福?！边@是陪伴父母親人的幸福，有時，放棄一些自己的人生追求，轉而去陪伴父母親人則更是一種幸福的追求。本段材料的主旨：樂于陪伴親人也是一種幸福的生活。如果我們把兩段材料聯(lián)系起來看：我們每個人追求的生活都會因人而異，帶有鮮明的個性色彩。對理想生活的奮斗、追求是美好的、幸福的。而對傳統(tǒng)生活的守望、懷念傳統(tǒng)生活的溫馨也是美好的、

10、幸福的。現(xiàn)實是，我們對前者追求的是不是多了些，而對后者的追求則是不是少了些？立意：一、我奮斗、我愿意、我幸福；人生需要積極奮斗。奮斗是人生的常態(tài)。只有奮勇拼搏，人生才有趣的勝利的可能，尤其在當前日趨激烈的競爭形勢下，一個人如果不能不斷地戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝對手、更戰(zhàn)勝自己，就無法在社會上立足。奮斗是人的生存之本，也是收獲內心滿足、精神富裕的手段。二、追夢誠可貴，陪伴價更高；享受親情，讓其成為個人奮斗的精神支柱。個人的奮斗離不開家庭的支持，個人的成功有家庭其他成員的努力，因此，在奮斗的過程中，應當多陪伴家人，讓他們傳遞的親情，成為你奮斗的精神動力。三、魚和熊掌可兼得，兼顧事業(yè)與親情，人生才完美。事業(yè)與

11、親情都是人生最重要的內容，奮斗是人生所能必須的，但奮斗不能以犧牲親情為代價，奮斗能充實生活。家庭、親情的溫馨，看似平凡，其實也是一種生活美。兼顧事業(yè)與親情，是人生的最高境界，它能給你的人生帶來雙豐收，讓你的人生更完美無憾。方法及思路點撥：、抓關鍵詞句；它，彩云，吸引，奮力飛騰，傷痕累累，我愿意；兒子，陪伴，父親，寧靜，幸福，我愿意。、析材料關系；相同點：我愿意（表明態(tài)度）不同點：前為執(zhí)著追求理想，后為幸福享受親情。、看手法特點；（運用象征、比喻等）、多角度分析： 5、辯證地看待： 一分為二； 聯(lián)系發(fā)展。 課 堂 演 練例61.當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人

12、，一生沒做好一件事?！?.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的玫瑰圖譜，至今無人逾越。3.林語堂先生在蘇東坡傳中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好”的觀點，這是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內涵其實是“?！迸c“通”的關系。而從“?！迸c“通”的關系角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業(yè)講求團隊合作精神，更需要專精人才；現(xiàn)代社會對人才的需求是“專通并舉”，等等。 材料一小新背雙腿癱瘓的同學小牧到1千米外的學校上學，從小學五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。材料二某雜志社作調查：“你對同學最贊賞的品質是什么？”調查結果，排在第一位的是“樂于助人”。材料三某單位在一些青少年中作了不記名問卷調查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人很多。根據(jù)材料二和材料三自選角度，自擬題目，