高效課堂秘訣12

1、怎樣實施人人都是管理者的小組管理合作學習給我們的課堂教學和班級管理帶來了新的活力，學生間的互幫互助明顯增多，但合作初期往往容易出現(xiàn)這樣的問題：相對于過去的“為老師學”而言，很多學生似乎又變成了“為組長學”，很多情況下小組長們忙得團團轉(zhuǎn)，組員們卻抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的思想在一旁瞧風景、看熱鬧，對組長的工作缺乏必要的理解和支持，也使小組的建設(shè)停滯不前。課堂上，中下水平的學生對別人的依賴性也更加強烈，遇到難題，不是積極思考、深入探究，而是動不動就求助于組長或成績優(yōu)異的同伴，失去了獨立思考的機會，也逃避了深入體驗知識的過程，導致學生對知識的掌握僅僅停留在最表層。這些問題的出現(xiàn)從本質(zhì)上講都是緣于學

2、生“主人翁意識的缺失”。那么，應該如何最大限度地調(diào)動所有學生的主人翁意識呢？一個比較成功的做法就是通過優(yōu)化“小組分工”而使所有的學生都成為小組的直接管理者。我們可以稱之為“小組自我管理”模式。對于小組的課堂學習，我們可以根據(jù)需要設(shè)置不同的學生擔任不同的角色，承擔不同的任務(wù)。如：小組長、記錄員、檢查員、匯報員、計時員和噪音控制者等（職責分工見“問題24”）。各小組要將每天的課堂學習情況進行匯總，并將結(jié)果在班內(nèi)黑板上進行公布。班主任和任課教師都要經(jīng)常教育學生既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務(wù)。對于日常的小組學習和小組管理，每個小組也可以分別設(shè)立組長、

3、語文組長、數(shù)學組長、英語組長、政史地生組長及紀律組長、衛(wèi)生組長等職務(wù)，負責各科作業(yè)的收發(fā)、檢查以及小組內(nèi)部的常規(guī)管理。能力較強的學生可以身兼數(shù)職，能力弱的學生也必須擔任一職，明確職責，分工到人。這樣，小組內(nèi)部，人人參與小組管理，小組成員的主人翁意識也在無形中得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，既達成了“人人有事做，事事有人管”的小組管理目標，也在很大程度上解放了小組長，極大的減輕了他們的工作負擔和工作壓力，可謂一舉兩得。案例：2005級初中二年級某班，有一個品行和學習比較差的姓孫的學生，任課老師提起他總是無奈的直搖頭，小組長對他的態(tài)度也是避之唯恐不及。改革小組管理辦法之后，一切都在悄悄地發(fā)生著變化：自從重

4、新劃分了新的四人小組，尤其是擔任了組內(nèi)的“生物組長”之后，他的學習熱情和集體責任心、榮譽感有了極大的提高。過去為班里扣掉1分他可以滿不在乎，現(xiàn)在為小組哪怕是扣掉0.1分他都會著急上火、滿臉自責。對于生物的學習他更是熱情空前高漲。作為生物組長，在課堂上他認真負責，即使非常不愿意寫漢字，也逼著自己先完成提綱才能拿起紅筆行使權(quán)力，又加之他對生物很感興趣，慢慢地他的成績有了進步。成績從未及格的他，在一次月考中憑著自己的努力，居然一躍成為班級的優(yōu)秀者，使老師和同學們刮目相看，也很大程度上提高了自己的學習信心和熱情，他的學習從此進入了良性循環(huán)的軌道。需要注意的是，以上所提到的各項職務(wù)的設(shè)置可根據(jù)班級實際需

5、要或增或減，也可以將“課堂職務(wù)”與“常規(guī)職務(wù)”的設(shè)置合二為一，如一個學生既可以是小組的“匯報員”，又可以同時擔任小組的“紀律組長”。每小組還應設(shè)置四個職務(wù)牌，實行掛牌工作（在校牌的反面做標志），這將更加有利于職責的明確和教師對于學生分工情況的掌握。此外，教師和學生通常認為，讓學生按照自己的能力和類型一直扮演相同的角色是比較簡單的，但是應該盡量避免這樣做。角色應該經(jīng)常改變，這樣每個學生才能有機會嘗試不同的工作，體會不同工作崗位的辛苦，體諒別人工作的不易，同時也鍛煉自己各種能力，有利于所有學生綜合素質(zhì)的提高和小組管理水平的提高。因此，對于學習小組的管理，我們倡導推行“職責輪換制” ，即：小組內(nèi)設(shè)立

6、的“小組長”、“記錄員”、“檢查員”、“匯報員”等各種職務(wù)，除“小組長”應選擇小組內(nèi)能力最棒、責任心最強的學生，原則上長期擔任以外，其余職務(wù)應每周一輪換，推磨進行?！奥氊熭啌Q制”的實施有利于切實培養(yǎng)每個學生的責任感和合作意識，改變學生在小組活動中長期形成的不平等地位，即有的學生始終處于控制別人的地位，有的學生始終處于從屬地位。這樣就可以更好的給每個學生提供發(fā)展的機會，并有效的提高學生的合作興趣，用責任感促進全體學生的成長。附：濰坊十中2005級某班“小組職責分工表”組別組長副組長（檢察員）記錄員匯報員一組二組三組四組五組六組七組八組九組十組分工細則1.全權(quán)負責小組工作。2.檢查作業(yè)完成情況，組織討論學習，提醒紀律。3.收取語文作業(yè)。4.其他臨時性工作。1.負責發(fā)言的提名。2.均衡組內(nèi)發(fā)言及到黑板板書的機會。3.收取數(shù)學作業(yè)。4.收取學校布置的材料。4.檢查組員桌布及個人衛(wèi)生。1.積極配合組長及副組長順利完成