難忘的一天第二課時

1、工山鎮(zhèn)中心小學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期課題8 難忘的一天學(xué)科語文班級二（1）班課時第1課時設(shè)計者王元香一、教材內(nèi)容分析體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗那?。通過學(xué)習(xí)激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責(zé)任的重大。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1正確認讀“計”、“算”、“冒”、“覽”、“館”、“緊”、“怦”、“握”、“容”、“普”、“奮”、“燦”、“爛”13個生字，正確書寫“及”、“身”、“仔”、“細”、“次”、“外”、“計”、“怦”、“”禮、“加”10個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗那椤?通過學(xué)習(xí)激發(fā)對計算

2、機的興趣，認識自己肩負責(zé)任的重大。三、重難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗那椤?、通過學(xué)習(xí)激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責(zé)任的重大。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的自主性以及小組合作探究的方式。 五、教學(xué)資源準備1、一體機暢言電子課本。2、自學(xué)生字，能基本讀通課文。借助多種信息渠道，了解“鄧小平爺爺”。六、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入1讀詞語媒體出示：表演 計算機 冒著 嚴寒 緊張 展覽館 激動 慈祥 握手 隊禮 和藹可親 怦怦地2說說“最難忘的一天”是指哪一天？3讀課文第二、三節(jié)，感受當(dāng)時我“又緊張又激動”，是鄧爺爺讓我的心平靜下來。說說鄧爺爺留給你們怎樣

3、的感覺？4師：能見到鄧小平爺爺是非常不容易的，而鄧爺爺又是那么和藹可親，難怪作者覺得那一天是生：難忘的。研讀課文1在那一天，還有什么事也讓他難忘的呢？輕聲讀課文第四到第六小節(jié)。學(xué)生自由讀課文指名交流 （和鄧爺爺握手 為鄧爺爺表演電子計算機 爺爺看我表演對我的表演表示贊許 問我年齡 ） 板書：握手 表演計算機 2學(xué)習(xí)第四、第五小節(jié)（1）輕聲讀第四、第五小節(jié)，注意讀準生字的字音。（2）學(xué)習(xí)生字抽讀生字 正音 “始”、“容”、“抓”都是翹舌音。 認讀詞語 媒體出示：開始 操縱 打出 圖形 各種各樣的 沉著地 順利地 仔細地 親切地 贊許地 自由讀 開火車讀 齊讀用上這些詞語能說說“我為鄧爺爺表演計算

4、機”這件事嗎？自由準備 指名交流 同桌互說說明：交流時，教師可以先用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說。如“故事中，我怎樣表演？鄧爺爺怎樣觀看？鄧爺爺看了怎樣表示、說些什么？”然后，讓學(xué)生嘗試著自己說。如果學(xué)生仍有困難，允許幾個學(xué)生合作說或者幫助補充。（4）媒體出示：鄧爺爺聽了，贊許地在一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起。”“再”泛紅 為什么加一個“再”？補充板書：握手 再兩次握手有什么不同？讀讀文中的句子想一想？板書： 贊許地（5）師生合作讀第四、第五小節(jié)。3讀第六小節(jié)媒體出示離開展覽館，我xng奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負

5、的責(zé)任。借助拼音讀通句子讀生字組成的詞語：媒體下劃線：興奮 燦爛 肩上 擔(dān)負 責(zé)任 點“興”是多音字。自由學(xué)習(xí) 指名交流讀這小節(jié)，想想此時我的心情怎樣？哪里感受到的？（興奮的：天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。“格外”、“更加”）聯(lián)系上下文想想為什么？（我得到了鄧爺爺?shù)馁澰S，鄧爺爺?shù)脑捵屛腋惺艿轿磥碜约旱呢?zé)任，讓我對未來充滿憧憬。）（5）指導(dǎo)朗讀 4看著板書向大家介紹我“難忘的一天”。 輕聲準備 指名交流復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)字詞。媒體出示：圈一圈生字，再讀一讀生字組成的詞語。開始 操縱 打出 圖形 各種各樣的 沉著地 順利地 仔細地 親切地 贊許地 興奮 燦爛 肩上 擔(dān)負 責(zé)任2練一練媒體出示：

6、（1）加一加，減一減蘋 -（ ）+ （ ）= 怦 亂 -（ ）+ （ ）= 禮外 -（ ）+ （ ）= 處 好 -（ ）+ （ ）= 仔（2）在括號里填上合適的詞語高興地（ ） 仔細地（ ） 親切地（ ）滿意的（ ） 燦爛的（ ） 緊張的（ ）（3）選詞說話：從上面的這些詞語中選擇幾個，圍繞一個意思，說兩三句話。說明：這個練習(xí)設(shè)計目的在于幫助學(xué)生有效積累一些好詞。許多教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生背的、記的好詞好句并不少，但是一到說話或者寫話時就不見了。這是因為平時我只重視識記，忽視培養(yǎng)學(xué)生用的意識。因此，要創(chuàng)設(shè)更多的機會，引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)使用好詞來說說講講寫寫，使用詞遣句成為一種習(xí)慣。3指導(dǎo)書寫“身”媒體出示：身 想想提醒大家寫的時候注意什么？演示關(guān)鍵筆畫