送給盲婆婆的蟈蟈（第二課時(shí)）

1、PAGE PAGE 7送給盲婆婆的蟈蟈海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 王曉莉教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)盲婆婆的快樂，有感情地朗讀課文。2、感悟幫助殘疾人的歡樂，做一個(gè)樂于助人的孩子。3、能仿寫課文的第三自然段，進(jìn)行練說。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文中孩子的美好品德。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)蟈蟈給盲婆婆帶來的快樂，做一個(gè)樂于助人的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、（板書課題）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文送給盲婆婆的蟈蟈，生齊讀課題。2、課前，老師讓大家體會(huì)了盲人的生活，現(xiàn)在我們來交流一下你有什么感受？3、是啊，盲人看不見紅的花，綠的草，看不見藍(lán)藍(lán)的天空，看不見那絢爛的燈光，內(nèi)心很孤獨(dú)、寂寞。

2、4、課文中的這位小朋友是怎樣幫助鄰居家的盲婆婆的呢？板書：盲婆婆我們先來聽聽課文錄音。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、（出示掛圖）你們看，圖中的這位小朋友想出了什么辦法關(guān)心盲婆婆的呢？（小朋友送給盲婆婆一只綠色的蟈蟈。） 2、從小朋友的表情看出他的心情怎樣呢？ 生：高興，開心 3、是??！從他的表情一看就知道他很高興，同學(xué)們自己讀讀課文第一節(jié)， 找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞？ （出示第1自然段）生：（通過引導(dǎo)用筆畫出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂呵呵”） 4、誰來讀讀這兩個(gè)詞？（指名讀） 生：（帶有激情地）喜滋滋、樂呵呵 師：老師聽出你很開心。 “喜滋滋、樂呵呵”讀的時(shí)候，我們要帶著表情，高興地讀讀好。（指名讀）生：

3、（面帶微笑地）喜滋滋、樂呵呵 師：這次，老師看到你很高興了。還有誰愿意試試？ 生： 師：我們一起試一遍。 5、你們還會(huì)說幾個(gè)像“樂呵呵、喜滋滋”這樣的表示高興的詞嗎？ 老師這里有幾個(gè)，我們一起來高興地讀一讀。生：笑哈哈、笑瞇瞇、甜蜜蜜、美滋滋、笑呵呵 6、現(xiàn)在我們就是課文中的小朋友了，誰來樂呵呵地、喜滋滋地讀一讀第一自然段。7、原來幫助別人是這么的快樂，讓我們快樂著他的快樂，一起來高興地讀讀這一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、同學(xué)們讀得多高興??！老師這里有個(gè)小小的疑問，小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆？請同學(xué)們輕聲地自由地讀讀第二小節(jié)。2、誰來讀給大家聽聽？3、小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆，你們知道了

4、嗎？“在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌?！?4、注意這里有一個(gè)字“替”，“替”是什么意思？5、從這句話中，你讀懂了什么？ (平時(shí)小朋友經(jīng)常去看望盲婆婆，現(xiàn)在小朋友上學(xué)了，就送一只蟈蟈給盲婆婆，讓蟈蟈替小朋友給盲婆婆唱歌。)6、同學(xué)們想像一下，文中的小朋友不上學(xué)的時(shí)候，他會(huì)幫盲婆婆做些什么呢？生：他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽。 生：跟婆婆談家常。 生：給婆婆講故事。 生：幫婆婆做飯。 生：攙著婆婆到外面散心，給婆婆解悶。 生：他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。 生： 7、聽了同學(xué)們的回答，老師知道了你們也是關(guān)愛盲婆婆的好孩子。誰能用自己的朗讀表達(dá)出對盲婆婆的關(guān)心呢？（指名讀）（聽了你的

5、朗讀，盲婆婆多么開心??！我替盲婆婆謝謝你，你真棒?。?、師小結(jié)：來，帶上這份開心，一起告訴盲婆婆這個(gè)好消息吧?。R讀）四、學(xué)習(xí)第三自然段1、（出示圖片）同學(xué)們看，盲婆婆正在干什么？（他手里捧著蟈蟈，正在高興地聽著歌聲。）2、蟈蟈的歌聲會(huì)給盲婆婆帶來什么呢？ 誰來讀一讀課文第3自然段？ （出示第3自然段）3、讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？ 生：我知道了“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波?！?生：我知道了“歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂?！?（板書：領(lǐng) 看 清波 帶 想 歡樂）3、盲婆婆看不見了，但課文中為什么說她看到了小溪流淌的清波 ？（1）（她不是用眼睛看到的，靠著感覺想象的。）

6、（2）是誰讓盲婆婆產(chǎn)生了這樣的想象？（盲婆婆聽著歌聲，就好像感覺到自己走進(jìn)了田野，看到小溪流淌的清波。）4、所以說，歌聲會(huì)領(lǐng)盲婆婆走進(jìn)田野，看到（引讀）小溪流淌的清波。5、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶回童年，想起（引讀）往日難忘的歡樂。6、想想盲婆婆童年時(shí)會(huì)有哪些難忘的歡樂呢？（仿佛想起往日和小伙伴一起玩耍的情景；仿佛聽到了小伙伴們的歡笑聲。）7、是呀，盲婆婆想起了這么多往事，她的心情怎樣 ？8、讓我們一起學(xué)著開心地讀一讀。（1）師范讀。（2）誰能學(xué)著老師的樣子來讀讀。（3）指名讀。10、 蟈蟈的歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆到哪里呢？我們也來學(xué)著做一次小詩人。 生自由練說，填空：（1）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)花園，（聞到淡

7、淡的清香）。 （2）歌聲會(huì)把您帶進(jìn)大森林，（看到可愛的小動(dòng)物）。 歌聲會(huì)（ ），（ ）。操場、大草原、梅花山大家真了不起，都成小詩人了。生：歌聲會(huì)把您帶回故鄉(xiāng)，想起往日難忘的歡樂。 生：歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)二（1）班教室，聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。 生：歌聲會(huì)把您帶到大街上，看到熱鬧的人們。 生：歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)樹林里去，聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。 生：歌聲會(huì)把您帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。 五、學(xué)習(xí)第四自然段1、（課件出示第四小節(jié)）蟈蟈的歌聲真是太動(dòng)聽了！我們一起來看看課文第4自然段。師范讀。2、三個(gè)“咯咯”讀的時(shí)候不一樣，第一個(gè)讀重點(diǎn)，第二個(gè)讀輕點(diǎn)，第三個(gè)再輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，讓人感覺到蟈蟈在不停地唱著

8、。3、課文最后是什么標(biāo)點(diǎn)？省略了什么？是呀，這只蟈蟈不停地唱著，不斷地給婆婆帶來快樂、幸福4、我們一起來讀讀。5、課文讀到這里，你覺得課文中的這個(gè)小朋友是個(gè)怎樣的孩子呢？（關(guān)心別人，善良的孩子；關(guān)愛他人，有愛心。）6、師引導(dǎo)思考：課文中的這個(gè)小朋友送給盲婆婆一只蟈蟈，自從有了這只蟈蟈的陪伴，盲婆婆生活變得怎樣呢？（溫暖、幸福、快樂）7、師小結(jié)：如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？ 生：為她唱歌 。生：跟婆婆談家常。 生：給婆婆講故事。 8、我們一（2）班的同學(xué)和那個(gè)關(guān)心盲婆婆的小朋友一樣，都是值得大家夸獎(jiǎng)的。老師希望我們平時(shí)要主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，爭做一個(gè)樂于助人的好孩子！9、這首詩歌寫得多

9、美呀！讓我們連起來美美地讀一讀。 （生齊讀課文）六、聯(lián)系實(shí)際、拓展升華 1、回家小朋友把課文編成一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。 2、這一星期我們來開展“我學(xué)會(huì)關(guān)心”活動(dòng)，為周圍的人做好事?？凑l做得又多又好。附板書： 5、送給盲婆婆的蟈蟈 領(lǐng) 看 清波 盲婆婆 帶 想歡樂 【教學(xué)反思】在我的這堂送給盲婆婆的蟈蟈這一課上，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，只要我們能找準(zhǔn)撥動(dòng)孩子心弦的點(diǎn)，就能讓語文課堂教學(xué)充滿樂趣！下面就這一課，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法和體驗(yàn)。一、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)，走入課文情境。葉圣陶先生說：“要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去?！?那如何品味語言，感悟形象，體悟意境呢？

10、我想：首先，要讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境。送給盲婆婆的蟈蟈這首詩歌極富生活氣息和人情味。婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞?！跋X蟈”叫聲美妙動(dòng)聽，送一只給盲婆婆，讓她分享田園情趣，喚起對大自然和美好生活的回憶，能減少一些生活的缺憾?？墒?，由于課文與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍，成為學(xué)生體悟課文的難點(diǎn)。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩歌內(nèi)容，走進(jìn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。 在課前，我和孩子們一起玩了一個(gè)游戲，邀請一個(gè)小朋友來到門口，蒙上眼睛，走回自己的座位。讓學(xué)生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，由此走進(jìn)盲人的內(nèi)心深處。學(xué)生有了深刻的體驗(yàn)，走進(jìn)詩歌，“批文

11、而入情”，解讀課文，讀出文字中間所流露的情感，與作者產(chǎn)生共鳴，理解詩歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時(shí)的喜悅，并與其同喜，感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無限遐想。二、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，爭顯誦讀風(fēng)采語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)第一學(xué)段的語文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語；3、誦讀詩歌、童謠和淺近的古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。送給盲婆婆的蟈蟈是一首活潑明快的兒童詩，語言簡練優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，對于剛從一年級升入二年級的孩子來說，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩，讀出感情，并讀出詩歌的

12、韻味，卻也并不容易。在教學(xué)中，我注重抓關(guān)鍵詞句，讓孩子談感受，加深他們的體會(huì)，引導(dǎo)他們邊想邊讀，學(xué)生們個(gè)個(gè)樂陶陶地把課文讀得有滋有味。如教學(xué)詩歌第一小節(jié)，我從“這是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生心目中留下“綠色、愛唱歌、美麗、可愛”的美好印象，讓孩子對這篇文章，對第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀出“樂呵呵”的感情，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀詩時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩的韻味。通過指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。另外，我還設(shè)

13、計(jì)了“你覺得這是個(gè)怎樣的男孩？”和“小男孩會(huì)對盲婆婆說些什么？”這兩個(gè)問題的討論，也有助于學(xué)生深入理解課文，并培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達(dá)能力。三、利用遷移點(diǎn)，插上想象翅膀。 在教學(xué)中，我抓住課文第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生插上想象的翅膀，去想象盲婆婆的所見、所聞、所感，體驗(yàn)盲婆婆的心情，他們的情感紐帶又一次被接通，個(gè)個(gè)興來如答、妙語如珠。我又創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫遷移，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且引領(lǐng)他們運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行再創(chuàng)造。孩子們創(chuàng)作的激情傾刻間被點(diǎn)燃，他們有的說“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)花園，看到五顏六色的鮮花。歌聲會(huì)領(lǐng)您來到田野，享受豐收的喜悅?！庇械恼f“歌聲會(huì)領(lǐng)您來到大自然，欣賞到無盡的美