1.1《氓》課件16張-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、詩經(jīng) 衛(wèi)風(fēng)氓知識(shí)鏈接詩經(jīng)，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌，共311篇，反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面貌。詩經(jīng)在先秦時(shí)期稱為詩，或取其整數(shù)稱詩三百。詩經(jīng)在內(nèi)容上分為風(fēng)雅頌三個(gè)部分。風(fēng)是周代各地的歌謠；雅是周人的正聲雅樂，又分小雅和大雅；頌是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為周頌魯頌和商頌。詩經(jīng)內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。聽讀課文段落分析（ 1 ） 從氓的樣貌行為寫起，寫女子戀愛。（ 2 ） 女子相思及其成婚（ 3 -

2、 4 ）女子的婚后生活（ 5 6 ）女子對這場失敗婚姻的反思人物形象詩歌中的女子是一個(gè)怎樣的形象？從哪些細(xì)節(jié)可以看出？人物形象詩歌中的女子是一個(gè)怎樣的形象？從哪些細(xì)節(jié)可以看出？渴望愛情：開頭兩句表現(xiàn)出女子面對男子的追求，熱烈回應(yīng)端莊：女子遵守婚嫁禮法， “子無良媒”“以我賄遷”善良體貼：溫柔勸慰男子不要著急沉醉愛情，天真活潑：“泣涕漣漣”“載笑載言”自我反思，聰明伶俐：“女也不爽，士貳其行”倔強(qiáng)剛強(qiáng)：“反是不思，亦已焉哉”人物形象詩歌中的男子是一個(gè)怎樣的形象？從哪些細(xì)節(jié)可以看出？人物形象詩歌中的男子是一個(gè)怎樣的形象？從哪些細(xì)節(jié)可以看出？婚前對愛情執(zhí)著：為了追求愛情，置生意于不顧急躁：急于成婚以

3、至于發(fā)怒“將子無怒”婚后暴躁、性情狂暴：“言既遂矣，至于暴矣”品德敗壞：“士也罔極，二三其德”虛偽、違背諾言、始亂終棄：婚前熱烈，婚后離棄手法分析詩經(jīng)中最常見的便是賦、比、興的手法，這三種手法在本詩中有哪些體現(xiàn)？手法分析詩經(jīng)中最常見的便是賦、比、興的手法，這三種手法在本詩中有哪些體現(xiàn)？賦：“敷陳其事而直言之”，本詩全篇以敘事為主，完整地呈現(xiàn)了一個(gè)女子的婚姻悲劇，體現(xiàn)了“賦”的手法。手法分析詩經(jīng)中最常見的便是賦、比、興的手法，這三種手法在本詩中有哪些體現(xiàn)？比：“以彼物比此物”，相當(dāng)于類比。興：“先言他物以引起所詠之詞”，分為直接起興和興中含比兩類本詩中間兩章“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃

4、而隕”都是興比皆用，將女子的容顏從美到年老和桑葉從青到黃作比，桑葉的凋落也暗示婚姻的破裂。手法分析本詩中還有一些細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們再讀課文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？1.女子對男子稱呼的轉(zhuǎn)變：“氓”-“爾”-“士” 作用：既避免了重復(fù)，產(chǎn)生錯(cuò)落之美，也符合人物的身份變化和情感發(fā)展。2.三次出現(xiàn)“淇水”：第一次淇水見證女子對愛情的癡迷；第二次淇水仿佛在為女子被拋棄而傷心；第三次淇水成為女子迷惘時(shí)的精神寄托。淇水是環(huán)境要素，也是女子人生經(jīng)歷的見證。3. 主題探究本詩以一個(gè)棄婦的口吻，講述了一場愛情悲劇。那究竟是什么造成了這場愛情悲劇呢？主題探究氓講述的是兩千多年前一個(gè)普通女子婚戀的悲情故事，它以一個(gè)棄婦的口吻，講述了一場從甜蜜到破裂的婚姻愛情悲劇。那究竟是什么造成了這場愛情悲劇呢？女子對愛情的癡迷與天真？男子的虛偽與始亂終棄？