朗讀考核評價方案

1、進才實驗小學(xué)語文朗讀考核方案一.指導(dǎo)思想：根據(jù)校教導(dǎo)處工作計劃的有關(guān)精神，全面落實小學(xué)語文課程標準中關(guān)于朗讀教學(xué)的具體實施要求，并以此為突破口，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使我校學(xué)生的朗讀水平更上一個新的臺階。二.考核內(nèi)容與要求：內(nèi)容：1.所學(xué)篇目 2.課外優(yōu)秀讀物 3.朗讀習(xí)慣要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課內(nèi)課文。閱讀課外文章，稍作準備能正確、流利地朗讀。在誦讀文章中，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。三.具體工作：學(xué)期初組織教師認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準中對朗讀的具體要求，提高教師對朗讀教學(xué)重要性的進一步認識，真正做到思想上重視，行動中落實。2.通過教研活動，切實提高教師課堂教學(xué)中

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法和技巧的能力，并注重采用多種形式提高學(xué)生的朗讀興趣。3.各年級組可開展有自己特色的朗讀實踐活動，如：學(xué)生個人的朗讀能力競賽、整班學(xué)生的朗讀水平展示、朗誦比賽等，旨在班內(nèi)甚至在年級組內(nèi)樹立典型，以點帶面，促使更多的學(xué)生有所發(fā)展。（也可授予一些榮譽稱號）四.考核內(nèi)容與實施：一）平時考核與期末考核相結(jié)合為了保證朗讀目標的真正落實，我們將采取平時和期末相結(jié)合的辦法。教師在平時就注重每個學(xué)生朗讀考核項目的實際水平，并給予適當?shù)挠涗?，到期末進行逐項考核。綜合兩者成績計入小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書。二）隨堂考核與活動考核相結(jié)合 結(jié)合各項隨堂聽課、公開教學(xué)活動，對班內(nèi)學(xué)生個人或集體進行朗讀水平的評

3、價，并與“紅領(lǐng)巾廣播”以及各項活動競賽相結(jié)合，考核各個班級或個人的朗讀成績。三）首次與再次考核相結(jié)合一次考核的成績，像判決書似地作了終結(jié)性評價，挫傷了學(xué)生積極性，教師也無法對學(xué)生進行矯正，補救。我們在實施中擬采取申請再考的考核方法。學(xué)生如果對自己朗讀的考核成績不滿意，可以在規(guī)定的時間范圍內(nèi)學(xué)習(xí)一段時間之后申請再考（不記次數(shù)），教師記下最高分，并以此作為該生的期末成績。這樣一來就可以大大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的積極向上的精神。 學(xué)校 班朗讀調(diào)查評估表執(zhí)教教師： 朗讀篇目： 評估人：正確流利3分朗讀技巧3分全體參與3分整體效果2分（1）字音錯誤，一處扣0.1分（1）沒有重音，最高扣0。5

4、分（1）積極參與，全體投入。發(fā)現(xiàn)不讀，最高扣0.5分。（1）出現(xiàn)兩隊或幾隊朗讀聲音，參差不齊，最高扣1分。（2）明顯輕聲重讀，一處扣0.1分，最高扣1分。（2）神情專注，表情豐富。面無表情，10人左右，扣0.5分，半數(shù)以上扣1分。（2）尖聲尖氣、大喊大叫或輕聲輕氣、軟弱無力，最高扣0。5分。（2）停連不當，一截一截讀或一字一頓讀，最高扣0。5分。（3）漏讀或增讀、改讀，一處扣0.1分。(3) 感情處理機械、做作，模式化。最高扣0。5分。（3）快慢不當，沒有節(jié)奏變化，最高扣0。5分。（4）回讀，一處扣0.5分。（4）朗讀不溫不火，平淡乏味。最高扣0。5分。（5）“一”和“不”變調(diào)及上聲變調(diào)不正確，一處扣0.1分。