小學語文人教四年級下冊第五組-18永生的眼睛

1、18* 永生的眼睛劍閣縣實驗學校 田春英【教學目標】 1.認識6個生字。 2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。 3.讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。 4.學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法?！局攸c難點】 1.引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情。（重點） 2.理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句。（難點）【教學準備】 1.搜集有關器官捐獻的資料及相關事例。 2.制作教學課件。【課時安排】 1課時【教學過程】 一、活動體驗，交流資料1.請學生都蒙上眼睛，把課桌上的學習用品整理進書包。邊做邊想：假如你的眼睛失去了光明，

2、會給你的生活帶來什么影響？（學生體驗，紛紛說。）2.結合“初顯身手”交流課前收集的資料。3.師補充資料：資料1:長期以來，許多中國人具有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀念。因此對于死后捐獻器官，大多數(shù)人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多，而另一方面損獻出來的角膜少，因此患者重見光明的可能性小。資料2:張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長久的光明。資料3:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。4.交流了資料，你有

3、什么感受？5.揭示課題。從題目中，你能提出一些什么問題？（什么是永生？為什么要說“永生”？誰的眼睛是永生的？）6.默讀課文，說一說你有什么感受？（大多數(shù)學生根據(jù)課前的資料收集、調(diào)查和課上的交流、感知，會說爸爸和溫迪很高尚。）二、自主學文，整體感知 1.學生自讀課文。 2.為什么爸爸和溫迪很高尚呢？ 再次默讀課文，獨立完成課后的表格練習，理清文章的脈絡。三、合作交流，深化理解 1.4人小組交流自學情況，互相質(zhì)疑。 2.全班交流。 3.引導學生抓住人物語言來品讀課文。 （1）分角色朗讀人物對話。 （2）替每個人物說明他的觀點，說一說，為什么這么做？琳達不愿意捐獻母親的角膜，課文哪些地方表現(xiàn)了她的這

4、種心情？學生找出“我被他們的對話驚呆了完整地離去”，指導朗讀琳達強烈的痛苦和難以接受的感情。加深情感體驗，和后面的自覺捐獻形成對比，幫助學生更好的感受琳達轉變的過程。琳達一開始極力反對，她的看法改變了嗎？簡單說一說。（生說，師板書：） （捐獻角膜）母親父親女兒 （“我”的態(tài)度）不理解理解主動突出重點，對父親的話進一步深刻理解。 （3）重點理解爸爸的話；“很久以前你媽媽和我就認為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復，那么我們的死也是有意義的。”從爸爸的話中，你體會到了什么？在交流中引導學生弄懂父親很有愛心，他給失明者帶來了重見光明的希望，而正是這種愛心、這種無私奉獻的精神教育感染了周圍的人，讓更

5、多的人加入到這一隊伍中來。4.指導有感情地朗讀人物對話。5.課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個詞，每個“驕傲”都是什么意思？讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子讀一讀，你體會到了什么？學生能從作者一家愿意給失明者捐獻角膜，并為能夠幫助別人而感到自豪，學習他們那富有愛心的高尚品德。6.父親離去了，他的愛心離去了嗎？在哪里得到了體現(xiàn)？7.學生找出有關語句“溫迪說，她也要學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲?！?.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結束，下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后老師相信大家一定有

6、話想說?！澳翘煳揖o緊摟著溫迪時，沒能想到的是，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，當我簽字時，她的話兒縈繞在耳際：你想過如果什么也看不見會多么痛苦嗎？溫迪去世三周后，我們收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。親愛的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分終生享她的美麗。如果哪位受捐贈者有機會到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的施主是誰。金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒?！睅椭鷮W生體會帶愛心是不會停止的，是永生的，進一步理解“永生的眼睛”。 9.這是文章真正的結尾，讀了以后有什么新的感受？10.將想說的話寫下來，用心寫！幫助學生體會帶愛心是不會停止的，是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。四、回讀課文，課外延伸 1.再讀課文，邊讀邊想：你學習了這篇文章，有哪些收獲？ 2.師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻意識做些什么？（1）將這個故事講給家人