小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-鐵杵成針教案

1、22 文言文二則鐵杵成針 一、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點1、認(rèn)識和會寫“逢、卒”兩個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、能借助注釋，理解課文中每句話的意思。4、感受人物身上所體現(xiàn)出的偉大品質(zhì)。教學(xué)重難點：能借助注解，理解課文中每句話的意思。正確、流利地朗讀課文了解課文內(nèi)容，感受人物身上所體現(xiàn)出來的偉大品質(zhì)。二、談話導(dǎo)入，揭示課題1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文囊螢夜讀，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則文言文鐵杵成針。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。2.本文選自祝穆的方輿勝覽眉州，鐵杵成針是什么意思？3.釋題：“鐵杵”是什么意思?“(“鐵杵”是“用來舂米或搗衣的鐵棒”

2、的意思。舂米：就是把谷子的皮脫掉。搗衣：就是打衣服。“鐵杵成針”又是什么意思呢?“鐵杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。4.鐵杵成針課文講的是誰的故事？（李白）教師說：李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。杜甫是“詩圣”，李白和杜甫合稱為“李杜”。三、初讀課文，讀通句子（10）1、自由讀。（可以快讀也可以慢讀，可以大聲也可以小聲）（課件）2、抽生讀。（讀音：還、媼、逢、卒）（過/是溪，逢/老媼/方磨鐵杵）（課件）。3、再抽生讀。解決學(xué)生寫全班寫“逢”字要注意反文旁的撇捺要舒展課件寫閉上眼睛寫（寫）“卒”字注意中間的橫要長點，課件寫跟著課件寫。

3、4、范讀。（課件有節(jié)奏）5、請孩子們再快速的讀一讀，分男女生讀，全班再讀。（課件有節(jié)奏）6、增加一點難度，去掉節(jié)奏讀。（課件）7、換一種豎式讀，再增加一點難度，向古人一樣去掉標(biāo)點，從上到下，從右到左。8、換成詩歌讀，讀出詩的味道，讀得柔情一點。9、背誦（課件無）讀了這么多變，誰能背誦。9、全班背誦（課件無）四、疏通文意，初步了解1、請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個問題，但答案就在課文中？（課件）預(yù)設(shè)：有幾個人？（兩）分別是哪兩個人？（白、媼）李白在什么地方讀書？（象耳山）老媼在什么地方磨針？（磨針溪）李白讀書的過程是怎樣的？（未成，棄去）（板書）李白看到老婆婆磨針之后，又是怎么做的？（卒業(yè))(板書）老

4、婆婆在課文中是哪個詞？（老媼）這條小溪為什么叫磨針溪？李白在什么地方讀書?（山中讀書）2、我們再來讀一讀課文。（課件）五、合作學(xué)習(xí)，理解意思1、回憶以前學(xué)過的古文：司馬光3上，囊瑩夜讀4上，守株待兔3下，王戎不取道旁李4上，精衛(wèi)填海4上。2、這些古文李老師教給了你們哪些理解古文意思的方法？組詞法、看注解、聯(lián)系上下文、多讀（課件）。（李老師打在了黑板上,請同學(xué)們讀一讀)最常用的方法是哪些（看注解）。李老師把注解的詞語已經(jīng)寫在黑板上了，一起來讀一讀。(橫著讀）（課件）請同學(xué)們根據(jù)注解，理解課文意思，用鉛筆把意思寫在句子下面。匯報（開火車）（基本相同的舉手）請同學(xué)們看著注解，把課文的意思說一遍。重點

5、點撥“之”。 問之，曰：“欲作針”。“之”是代詞，指老婆婆為什么磨鐵杵（簡潔）諸兒競走取之。（之：李子）（課件）光持石擊甕破之。（之：水缸）（課件）六、情感滲透，再品李白1、理解了課文，課文給我們怎樣的啟示？只要有毅力，堅持不懈，半途而廢，三心二意，持之以恒（板書）。這個故事濃縮成哪個諺語：只要功夫深，鐵杵磨成針。鐵杵磨成針，功到自然成。只要有毅力，肯下功夫，最后一定能成功?？偨Y(jié)：滴水穿石，愚公移山，繩鋸木斷，只要我們向老婆婆，向李白一樣，持之以恒，堅持不懈，永不放棄，認(rèn)真讀書，就一定會學(xué)有所成。七、課外拓展，鑿壁借光。（課件）鑿壁借光匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。請孩子們自己讀：1、你讀懂了什么？（翻譯）了不起啊，沒有教，你都讀懂了。你是怎么讀懂的？（看注解）2、還有誰讀懂了？（翻譯）你能不能給我們讀一讀課文，讓我們聽著你的朗讀，就能看見匡衡讀書的情景。（生讀）3、還有誰想讀？（生讀）全班一起讀。理解了課文，就能讀得繪聲繪色，就能讀得入情入境，向這樣讀書的故事，還有