小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-縮寫(xiě)故事公開(kāi)課教案

1、成都市桂林小學(xué)“以生為本，提升學(xué)力”教學(xué)設(shè)計(jì)課題縮寫(xiě)故事本課題總課時(shí)1 課時(shí)授課人張清蘭授課班級(jí)小專題研究主題小學(xué)高段“隨課微寫(xiě)”指導(dǎo)策略研究教材分析本次習(xí)作訓(xùn)練是縮寫(xiě)故事。教材內(nèi)容包括了：一是講解了縮寫(xiě)的方法，二是給出了獵人海力布第1-4自然段的縮寫(xiě)例子，三是習(xí)作內(nèi)容-縮寫(xiě)獵人海力布的其他段落或其他民間故事。學(xué)情分析學(xué)生是第一次接觸“縮寫(xiě)”，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可能會(huì)完成的不錯(cuò)。但會(huì)有一部分學(xué)生縮寫(xiě)時(shí)抓不到文章的主要內(nèi)容，該保留的過(guò)于簡(jiǎn)略，應(yīng)該簡(jiǎn)略的卻寫(xiě)得特別詳細(xì)。也有不少學(xué)生，會(huì)直接縮減使用原文語(yǔ)句，導(dǎo)致保留內(nèi)容不完整，語(yǔ)句不通順。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)。

2、2. 學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括。做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句連貫通順。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)能抓住文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的、銜接性的語(yǔ)言概括文章大意。教學(xué)難點(diǎn)把握文章的要點(diǎn)和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。教學(xué)方法在本節(jié)課教學(xué)中如何體現(xiàn)以生為本引導(dǎo)學(xué)生把握文章的整體結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)來(lái)縮寫(xiě)本節(jié)課教學(xué)中如何提升學(xué)生學(xué)力教學(xué)中選取具有典型性的句子或段落進(jìn)行縮寫(xiě)，并與縮寫(xiě)后的內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生在有針對(duì)性的比較訓(xùn)練中習(xí)得方法。課前準(zhǔn)備1. 學(xué)生：熟讀獵人海力布2. 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)體現(xiàn)“以生為本提升學(xué)生學(xué)力”的學(xué)生活

3、動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題。1同學(xué)們最近都在讀什么書(shū)?。浚ㄖ该f(shuō)）老師最近也讀了一本非常好看的書(shū)想推薦給大家，看到書(shū)的封面，你想了解什么呢？（誰(shuí)的事？什么事？）2、出示城南舊事故事簡(jiǎn)介 學(xué)生自由讀，通過(guò)默讀你了解了什么內(nèi)容？3、同學(xué)們剛才看到的“故事簡(jiǎn)介”實(shí)際上一種寫(xiě)作形式，就是我們今天要學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容縮寫(xiě)故事。4、什么是縮寫(xiě)呢？ 縮寫(xiě)就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說(shuō)我們要把篇幅較長(zhǎng)的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫(xiě)。 由名著的故事簡(jiǎn)介導(dǎo)入，學(xué)生容易接受，與同學(xué)們的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣明確要求，學(xué)習(xí)方法師：這節(jié)課，

4、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文獵人海力布練習(xí)縮寫(xiě)。請(qǐng)快速默讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了海力布的哪兩個(gè)小故事？生：寫(xiě)了他救小白蛇得到寶石和他救鄉(xiāng)親們變成石頭的故事。師：我們先來(lái)縮寫(xiě)第一個(gè)故事“海力布救白蛇得寶石” 這部分內(nèi)容是課文的2-6自然師：指民讀第2自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出你提取到的關(guān)鍵信息。生匯報(bào)交流生：我知道了海力布是一個(gè)獵人，他熱心幫助別人。師：用上以上的關(guān)鍵信息來(lái)介紹一下海力布生：一位名叫海力布的獵人，他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 對(duì)比原文，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：摘錄主要內(nèi)容的關(guān)鍵信息后，原來(lái)長(zhǎng)的課文內(nèi)容變的更短、更簡(jiǎn)單了。保留了主要內(nèi)容，刪減了次要內(nèi)容。師：我們用上提取關(guān)鍵詞

5、的方法繼續(xù)縮寫(xiě)海力布得到寶石的部分。 快速瀏覽海力布得到寶石的自然段，找到海力布得寶石的原因？生：他得寶石的原因是：他救了一條小白蛇。師：第三自然段的關(guān)鍵詞是“救” 瀏覽第三自然段，思考：什么時(shí)候救的？為什么救？ 請(qǐng)你把“時(shí)間、人物、為什么救”進(jìn)行整理合并，試著用一句話把“海力布救白蛇”這件事說(shuō)清楚。生：有一天，海力布打獵時(shí)從老鷹的嘴里救下了小白蛇。生：海力布打獵時(shí)，看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小結(jié)：概括把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，句子意思不變。師：被救的小白蛇會(huì)說(shuō)什么？會(huì)做什么呢？第三自然段的關(guān)鍵詞是“酬謝”師：小白蛇怎么表達(dá)感謝的呢？小白蛇的話都說(shuō)了什么內(nèi)

6、容？生：她是龍王的女兒，她要送海力布寶石，這顆寶石能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，聽(tīng)到的話不能告訴別人，否則就會(huì)變成石頭。師：請(qǐng)你把關(guān)鍵信息有序地組合信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和同桌說(shuō)一說(shuō)：小白蛇怎么表達(dá)感謝的？出示句子： 1、小白蛇說(shuō)，她是龍王的女兒，她爸爸一定會(huì)好好酬謝海力布。 2、“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您，我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸一定會(huì)好好酬謝您。”師：你覺(jué)得這兩句話有什么不一樣？生：第一句話更短，用了第三人稱小結(jié)：用自己的話把故事中具體的描寫(xiě)改為第三人稱轉(zhuǎn)述，使句子更加簡(jiǎn)潔。師：用上今天學(xué)習(xí)的方法，和同桌說(shuō)一說(shuō)海力布救白蛇得寶石的故事生：匯報(bào)交流總結(jié)：縮寫(xiě)的方法理清文章的線索，為后文

7、的縮寫(xiě)做好鋪墊及時(shí)小結(jié)縮寫(xiě)的方法，在實(shí)踐中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法對(duì)比句子的異同，體會(huì)第三人稱轉(zhuǎn)述句使句子更加簡(jiǎn)潔運(yùn)用方法，嘗試縮寫(xiě)學(xué)習(xí)導(dǎo)航：1、快速瀏覽“海力布救鄉(xiāng)親變石頭”這部分內(nèi)容，邊讀邊摘錄關(guān)鍵信息。（注意：關(guān)鍵信息可以是一個(gè)字，可以是一個(gè)動(dòng)詞，還可以是一個(gè)短語(yǔ)，甚至可以自己歸納概括。）2、在小組內(nèi)討論篩選出關(guān)鍵信息記在學(xué)習(xí)單上，再把關(guān)鍵信息按順序連詞成段說(shuō)一說(shuō)。3、小組記錄員記下縮寫(xiě)內(nèi)容。4、由小組發(fā)言人負(fù)責(zé)匯報(bào)交流。生：討論學(xué)習(xí)，練習(xí)縮寫(xiě)師：組織交流評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn):故事是否完整（主要人物、事件） 情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉） 語(yǔ)句是否通順（過(guò)渡自然、簡(jiǎn)潔）師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：通過(guò)這節(jié)習(xí)作課，我們初步掌握了縮寫(xiě)的方法。今后，我們還將繼續(xù)練習(xí)縮寫(xiě)，通過(guò)縮寫(xiě)不斷鍛煉我們的閱讀能力、分析能力和概括能力，提高我們的寫(xiě)作水平