小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-《論語.述而》教學設(shè)計馬香玉

1、論語.述而（節(jié)選） 孔子論學成都市雙流區(qū)東升迎春小學 馬香玉教學內(nèi)容：1.子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭。”2.子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?！?.子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”4.子在齊聞韶，三月不知肉味。曰：“不圖為樂之至于斯也?！?.子曰：“加我數(shù)年，五十以學易，可以無大過矣?！?.葉公問孔子于子路。子路不對。子曰：“女奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾?！?.子曰:“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”教學目標：1. 掌握多種誦讀方式，

2、能夠熟讀成誦；2.感悟孔子的治學態(tài)度，知道學習要落實到行動之中。教學重點：掌握多種誦讀方式，能夠熟讀成誦。教學難點：感悟孔子的治學態(tài)度，知道學習要落實到行動之中。教學準備：經(jīng)典誦讀單、PPT、孔子拜師故事視頻教學過程：一、課前談話，活躍氣氛。1.孩子們好，上課前，我們一起來做個小游戲。這個游戲的名字叫做：聽特點，猜人名。準備好了嗎？（1）他是一位明星，參加了綜藝節(jié)目奔跑吧，兄弟！，同時，他還被任命為隊長。猜猜這是誰？鄧超。恭喜你，回答正確?。?）他是一位詩人，他特別喜愛飲酒，被后人譽為“詩仙”。他是誰？李白。是的，看來孩子們不僅喜歡喜歡當代明星，還對古代文人有所了解，真棒。（3）下面，我們要增

3、加難度。請聽：他是一位老師，開創(chuàng)了儒學，被后人尊稱為“萬世師表”。（師做舉手的姿勢）（孔子）回答正確！我們把掌聲送給他！二、故事導入，激發(fā)興趣。1.（師做手勢，引導生看大屏幕）這就是孔子，你對他有什么了解？生發(fā)言。請坐，誰還有補充？ 2.是的，孔子還被尊稱為“圣人”、“萬世師表”、“至圣先師”。世人為了贊美孔子，還寫出了這樣的句子，讀“天不生仲尼，萬古如長夜”。如果沒有孔子，那我們的世界將如長夜一般黯淡無光。3.那么，作為萬世師表的孔子，他的老師會是怎樣呢？（請兩人回答，不做評價。請坐）4.你可曾想到他會拜這位7歲的小孩項橐為師？讓我們一起看看孔子拜師的故事?？戳诉@個故事中，你想說什么？5.是

4、?。≈灰獎e人的言行舉止有好的地方，就值得我們學習。正如，子曰：生齊讀。5.三字經(jīng)中也曾說：“ 昔仲尼，師項橐。古圣賢，尚勤學?！?像孔子這樣偉大的圣賢，尚不忘勤學，何況我們呢？今天就讓我們走進論語.述而的部分選段，去看看孔子是如何論學習的。（一）讀準字音，讀通句子。1.孩子們，請拿出經(jīng)典誦讀單，聽要求。（貼板書：讀準讀順）注意：讀準字音，讀通句子；讀完后可以同桌互相讀一讀。開始吧！（3分鐘）2.誰愿意來讀給大家聽？指名讀，師正音。(較難，有錯的全班齊讀。) （第2則）若有讀錯：馬老師提醒你，這個字讀“zh” 默而識之。請你跟我讀。子曰，起。（第4則） 孩子你真能干。馬老師要提醒大家這個字在這里

5、是“音樂”的意思，所以讀“樂”，請你跟我讀這一小句。不圖為樂知至于斯也。孩子們，我們一起來讀讀這一句。（第6則）讀正確：孩子你讀得真好！這句話特別長，看來你預(yù)習時是下了功夫的。我們再來讀這一句，注意標注拼音的字。讀錯：孩子們，這三個字的讀音是最容易出錯的，我們一起來讀讀。3.馬老師相信這次你們都能將字音讀準了，現(xiàn)在我們分大組來比賽看看哪一組讀得又準又通，每個組讀兩句。（二）讀出韻味。1.孩子們真棒。在誦讀國學時，我們不僅要讀準讀通，還要讀出韻味。請看大屏幕，認真聽我讀。2.誰來說說我讀得怎么樣？生：有節(jié)奏。是呀！在讀國學時，我們要在停頓的地方把聲音拖長一點！3.現(xiàn)在，請你們跟著我讀！孩子們，現(xiàn)

6、在給你們時間自己試著練一練這句話，看誰能讀出韻味。誰來展示一下。4.相信剩下的句子，也難不倒你們，自己試著再讀讀。5.現(xiàn)在，馬老師來考考大家，看看你們是否讀出韻味。誰來讀讀這兩句？孩子，此刻，你把馬老師也帶到了古代的學堂里。（若沒讀出韻味再請一人讀，生評價：你們覺得誰讀得更有味道？請剛才的孩子再讀。）5.讓我們一起跟著音樂搖晃著腦袋美美地讀吧！（三）讀快速度。1.孩子們讀得真美，我也沉醉其中了，現(xiàn)在我們加大難度，讀快速度，請聽我讀。2.你們想讀嗎？請跟我來！男生！女生！3.剩下的段落，孩子們自己練一練，待會兒請同學來展示加上節(jié)拍讀。誰來試試？4.讀好了節(jié)拍，現(xiàn)在我們來試試看誰讀得最快，先自己試

7、試，待會兒咱們來比賽！4.現(xiàn)在就讓我們比一比看，1分鐘內(nèi)誰讀得遍數(shù)最多。準備好了嗎？計時開始！5.停！讀了2遍的舉手。3遍的？4遍以上的？6.孩子們真厲害，誰愿意來給大家展示一下？你真棒，讀出了速度，馬老師為你點贊！三、讀中有悟。（一）熱愛文化，傳承文化。1. 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽覀儾粌H要會讀，還要有所思。接下來，讓我們到讀中去感悟吧！關(guān)于孔子論學這8句話，我將它分為了4組。2.咱們先來看第一組。誰來讀讀這兩句？這兩句話中，孔子都提到了“好古”，是什么意思呢？“好”誰來說？“古”？連起來就是？愛好古代文學。2.是呀！正因為孔子熱愛古代文化，所以他一生都在傳承和發(fā)揚中國的古代

8、文化。（貼板書）這也是我們每個人的責任。、2組的孩子來讀讀這兩句，讀出孔子的古代文化的喜愛。（二）學而不厭，樂以忘憂。1.孔子如此熱愛古文化，那他對待學習又是怎樣的態(tài)度呢？咱們來看第二組。請同學們自由讀這兩句話，看誰能從文中找出成語來形容孔子的治學態(tài)度。（孩子，你們真能干！看來，抓關(guān)鍵詞也能幫助我們理解句子的意思。）2.板書，這就是孔子的治學態(tài)度，“學而不厭，樂以忘憂”。請3、4組的孩子來美美地讀。（三）韋編三絕，精益求精。1. 孩子們，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為學習的樂之者，孔子又是如何做的呢？我們來這句話。齊讀句子。 孔子曾經(jīng)向師襄子學習彈琴，當他學會一首樂曲后，師

9、襄子對他說：“你已學會了這首琴曲，可以學點別的了。”孔子卻說：“我還沒有學到彈奏這首曲子的技巧呢。”于是，孔子用心地練習一段時間，很快學會了技巧。師襄子又對他說：“你已經(jīng)學會技巧了，可以學點別的了?！笨鬃訁s說：“可我還沒有了解曲子表達的意境?！彼掷^續(xù)地練習，了解了曲子的意境。師襄子又對孔子說：“你了解了它的意境，現(xiàn)在可以學點別的了?！钡鬃訁s說：“我還不知道它歌頌的是誰呢?！庇谑?，孔子專心致志地每天練習彈奏，用心領(lǐng)會曲中歌頌的人物。過了一段時間，他終于有所深思，他站在高處，向著遠方眺望說：“我已經(jīng)知道它歌頌誰了，他長得有點黑，身材修長，有著廣闊的胸襟，長遠的目光。若不是周文王，又是誰呢！”師

10、襄子聽了，驚訝地對孔子說：“你真是無所不通的圣人啊，此曲的名字正是文王操！”小結(jié)：孩子們，孔子學琴，就是這樣刻苦鉆研，學習一首琴曲，不單要會彈，還要深入到更深的層次里。他面對學習就是如此專心一致、鍥而不舍。3.孔子晚年還堅持研究易經(jīng)。那時候的書是竹簡做的，孔子因反復鉆研此書，把捆竹簡的牛皮帶都磨斷了很多次。讓我們一起來讀讀。（板書）4.真是韋編三絕，精益求精啊。（手勢指）孔子待對學習這樣鍥而不舍的毅力真值得我們學習。（四）擇善從之，見賢思齊。1.縱然如此，孔子對于學習，還是有所擔憂！出示句子，男生讀。2. 面對自己的擔憂，孔子又是如何做的呢？出示句子，女生讀?？磥韺W習還要擇善從之，見賢思齊（拿

11、板書，貼板書），將自己的所學落實到行動之中。四、熟讀成誦。1.孔子論學這么經(jīng)典的內(nèi)容，咱們一定要熟讀成誦。下面，我來讀紅色的字，你們讀藍色的字。2.現(xiàn)在，你們一定能根據(jù)老師的提示練習背誦了吧！一起來試試。五、追根溯源，升華主題。1.孔子是這樣論述學習的，那古人又是怎樣定義“學習”呢？2.出示“學”，誰來猜猜這幅圖上畫的是什么字？甲骨文的“學”兩邊都畫了一只手，表示手把手的教學童，也就是獲取知識。3.出示“習”。那這個字呢？甲骨文的“習”，上面畫的是“羽毛”象征鳥的翅膀，下面是“日”代表天天。鳥兒每天練習飛翔，說明“習”就是反復不斷地練習。4.故造字的本源告訴我們：學習，不止要獲取書本上的知識，更要落實到行動中，不斷地練習。5.因此，我們要不斷地修養(yǎng)自己