小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-老舍《貓》教學設(shè)計

1、13. 貓 教材分析：貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學目標：認識生字，會寫十三個生字，能正確理解并運用“貪玩”、“盡職”、“任憑”等詞語。有感情地朗讀課文。理

2、解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重難點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學準備：生-預(yù)習課文師-多媒體課件設(shè)計理念：伴隨著新課程改革的實施，課題研究勢在必行，學校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師點撥，解決問題鞏固訓練，拓展延伸”的教學模式。本課設(shè)計以教師為主導，以學生為主體，以思維訓練為主線，為學生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學習氛圍，給學生廣闊的思維發(fā)展空間。實現(xiàn)“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度價值觀”的三維目標，倡導自主，合作，探究的學習方式，價值體現(xiàn)在教學關(guān)系上

3、是教服務(wù)于學，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學過程：學法導課。同學們，當你遇到一段話，一篇文章的時候，你是怎樣讀懂它的？學生交流，教師隨機板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學習第15課貓。（板書課題）出示預(yù)習題。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？學生交流，隨機板書。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點吧！我們一起讀讀預(yù)學題。（出示幻燈片2）請大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學習吧！學生自學。教師巡回指導。同桌互相檢查對方的學習

4、情況。匯報交流，教師點撥。（一）、剖析古怪，感受淘氣?？吹酵瑢W們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來匯報一下吧！誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？學生交流匯報，教師點撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？學生交流匯報：老實有什么表現(xiàn)？教師隨機指導學生理解重點詞語“什么事也不過問”，并指導學生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）學生交流匯報：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？教師指導學生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑也”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時貪玩的感覺，好好讀讀?。W生交流匯報：貓的盡職從哪里看出來？教師引導學生抓住“屏息凝視” 、“一連就是幾個鐘頭” 、“非不可”

5、理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧！）這只貓真是老實、貪玩、盡職?。∥覀儼嗌弦灿芯哂羞@些特點的同學，他們古怪嗎？那為什么說貓古怪呢？誰能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實、貪玩、盡職”這三個詞連起來讀讀。學生爭先發(fā)言。（相機出示幻燈片3）對了，這就是（ ）的貓，它變化無常，令人難以捉摸。作者說它古怪的時候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（引讀）貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？學生交流匯報，教師隨機指導。（二）品悟感情，升華主題。1.學生交流：自己從哪些詞句感受到作者對

6、貓的喜愛之情呢？2.教師小結(jié)：人愛貓 貓親人 3.指導讀出貓的可愛與自己的喜愛之情。拓展延伸，布置作業(yè)。今天，老師還給大家?guī)砹藘晌慌笥?，請大家把書翻?3頁，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個段落讀讀，思考：這個片段與課文的寫法有什么異同之處？相同：表達喜愛之情。 不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達對貓的喜愛之情；一段是從一家人對貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛。教師小結(jié)，布置作業(yè)課文則是運用具體事例表現(xiàn)貓的特點，老舍還采用了擬人、對比、反語（明貶實褒）的手法，總分的結(jié)構(gòu)，他們都對貓進行了長期細致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動物，用上學過的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！(出示幻燈片4)出示學生寄語，激發(fā)學生寫作自信心與興趣。（出示幻燈片5）板書設(shè)計：讀 圈 畫 批 教學反思：預(yù)學，交流，訓練是高效自主課堂教學的三部曲。本課的教學以預(yù)學題為教學抓手，給學生指明方向，讓學生自主學習，突出學生的主體地位?！罢故窘涣鳌笔顷P(guān)鍵環(huán)節(jié)，放手學生交流?！八急婊印笔菍W生思維的重點過程，精講點撥是教師在學生阻塞處的疏導，徘徊處的誘導，共識的形成與資源的共享;訓練是學習活動的主線，