小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-2鄉(xiāng)下人家教案

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“雞冠花、歸巢、率領(lǐng)”等詞語2、正確、有感情地朗讀課文，理解語言，摘錄積累好詞佳句，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人。3、學(xué)習(xí)用擬人化手法描寫鄉(xiāng)村生活畫面，運(yùn)用語言，與作者產(chǎn)生情感共鳴。二、教學(xué)重點(diǎn)： 感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化手法描寫鄉(xiāng)村生活畫面。四、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入 揭示課題1.同學(xué)們跟著音頻唱歌走在鄉(xiāng)間的小路上,，咱們都是農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子，走在鄉(xiāng)間的小路上你會(huì)聞到瓜果的香味；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱，今天這節(jié)課讓我們?nèi)タ纯醋骷谊愖碓葡壬P下的鄉(xiāng)下人家又是怎樣

2、的風(fēng)光呢？一起讀讀課題板書：鄉(xiāng)下人家2.作者簡(jiǎn)介（二）、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在鄉(xiāng)下人家啊，來了幾位朋友看一看，認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)讀詞語：構(gòu)成 雞冠花 樸素 率領(lǐng) 倘若 附近 搗衣 繪畫 和諧2、指導(dǎo)書寫 率 諧3、理解詞語搗衣意思：師：哦，就是洗衣服的意思，是的。怎么洗呢？同學(xué)們，你們來看（幻燈片），鄉(xiāng)下人家,婦女們?cè)诤舆吥弥糇樱@樣洗衣服就叫（三）、再讀課文，聚焦文眼1、師：好，現(xiàn)在拿起課本，再快速地讀讀課文兒，一邊讀一邊圈畫出表示鄉(xiāng)下人家空間位置以及時(shí)間的一些詞語吧!同學(xué)們，隨著課文我們來到了鄉(xiāng)下人家，最先到了哪兒?。繉W(xué)生指明說 2、想象

3、畫面，隨機(jī)歸納圖意：屋前搭瓜架 門前種鮮花雨后春筍冒 院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲3、師：你看，作者按照著房前屋后的順序把鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們，兜了一圈，給你留下了怎樣的印象呢？作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)幔? 出示：鄉(xiāng)下人家特點(diǎn)的句子鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（四）、三讀，自讀自悟，想象畫面1.鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前,課文是圍繞哪句話寫的?(鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。)2.讀句子,抓住關(guān)鍵詞語理解體會(huì)。(獨(dú)特、迷人)3.課文

4、圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景,你最感興趣的一處是哪里?(二)根據(jù)學(xué)生的溝通,依次進(jìn)行品讀感悟。1.品讀第1自然段。(1)要求:哪些同學(xué)被屋前瓜架吸引住了,就請(qǐng)站起來、讀出來。出示課件:“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了?！?2)那你能說出這句話運(yùn)用了什么修辭手法嗎?(對(duì)比)師:對(duì)比之下,瓜架讓人覺得生:可愛多了。生機(jī)勃勃師:同學(xué)們,這是我們今天游覽的第一站鄉(xiāng)下人家屋前瓜架。誰想來說說自己的感受。(指名學(xué)生說)2.品讀第2自然段。過渡語:鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風(fēng)趣的瓜架,門前還有令人眼前一亮的鮮花綻放。(1)

5、課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。師:你能用哪些優(yōu)美的詞語來形容如此美妙的畫面呢?生:百花齊放、芬芳撲鼻、鳥語花香、五彩繽紛師課件出示句子:“有些人家,還在門前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！?學(xué)生齊讀)師:“樸素”和“華麗”本來是一對(duì)反義詞,但用在這里毫無違和之感。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門前的場(chǎng)地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶來襯托,有美麗的彩紙來包裝,因此可以稱得上“樸素”。但它們色彩鮮艷,光彩照人,又是“華麗”的,因此稱其為“樸素中帶著幾分華麗”。(2)研讀:同學(xué)們,鄉(xiāng)下人家門前的鮮花讓人如癡如

6、醉,屋后的風(fēng)光也別有一番景象。瞧,幾場(chǎng)春雨過后,鮮嫩的春筍迫不及待地探出頭來。課件出示句子:“幾場(chǎng)春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。”誰來讀讀寫竹筍的句子?其他同學(xué)認(rèn)真聽,體會(huì)一下。你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來”的?把“探”換成“鉆、伸、冒”可以嗎?(好奇、渴望、興奮、激動(dòng))(不可以。這句話寫春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面。尤其是“探出頭來”,擬人化的手法讓人感到嫩筍長(zhǎng)勢(shì)的迅速,嫩筍如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃在和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春筍勃勃的生機(jī)。)(3)帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來讀一讀句子。(生齊讀

7、句子)3.默讀第3自然段。(1)過渡語:農(nóng)家小院的植物生機(jī)勃勃,動(dòng)物也是悠閑自在,你們看誰來了?(課件出示:小雞覓食。)(2)指名讀讀,讀完思考:我看到了()的母雞,()的公雞,它們走來走去干什么呢?這么慈愛的母雞、盡職盡責(zé)的大公雞,請(qǐng)大家?guī)е腋？鞓返恼Z氣齊讀。4.品讀第4自然段。過渡語:除了母雞、大公雞,作者還生動(dòng)地描寫了哪種小動(dòng)物?(鴨子)出示:“他們的屋后倘若有一條小河它們也從不吃驚?！?生自由讀句子)想想:除了雞、鴨,鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)些什么動(dòng)物呢?(狗、鵝、羊)小結(jié):這些動(dòng)物、植物和鄉(xiāng)下人家快樂地生活在一起,是多么和諧呀!5.品讀第5、6自然段。(1)再讀一讀他們之間和諧相處的畫面。(生讀)鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡,但平淡中也不乏甜美。鄉(xiāng)下人家就是吃晚飯也這么美。(師生接讀)(2)文中把紡織娘的叫聲說成是唱歌,賽過催眠曲,誰