小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)蒼溪縣狀元橋小學(xué) 韓冬梅教學(xué)目標(biāo)：1、理解漁歌子的詞意，體會(huì)作者的思想感情；2、背誦并默寫這首詞；3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。課前準(zhǔn)備：背誦課文，查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)意境，理解課題1觀看錄像漁歌子，先向?qū)W生交代學(xué)習(xí)任務(wù)，然后簡(jiǎn)介作者，理解詩題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。（板書課題：漁歌子，齊讀一遍課題）。張志和，初名龜齡，字子同，自號(hào)玄真子，婺州金華人。自號(hào)“煙波釣叟”，他的作品大多描寫自己隱居的生活。 （對(duì)于本首詞的作者要詳細(xì)了解，

2、更能體會(huì)詞的內(nèi)在深意，繼而為體會(huì)詩人的人生志趣鋪墊。先給學(xué)生交流作者生平的時(shí)間，然后教師補(bǔ)充。這樣才會(huì)使學(xué)生查找資料的愿望長(zhǎng)久保持下去。）2聽漁歌子課件錄音，你能感受到什么？（初步感受到景色美，它和古詩在表達(dá)上不太一樣）二、渲染氣氛，理解詞義1.配樂朗讀，營(yíng)造氣氛。2.自由讀這首詞，邊讀邊想象這首詞都描寫了哪些自然景物？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物，為想象畫面做準(zhǔn)備。）3出示圖象：白鷺、桃花、流水、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨，這使一幅多生動(dòng)自然的春天的景象，能用自己的語言，來展示這一幅春的畫面嗎？（發(fā)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一，借助這些詞匯所展示的畫面，邊想象邊組織語言，用生動(dòng)的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的美

3、麗，既接受古代漢語的熏陶，有發(fā)展現(xiàn)代語言，一舉兩得。）4小組交流，教師小結(jié)。（這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。）三、反復(fù)吟誦，感悟意境1. 教師有感情朗讀漁歌子，再入意境。【自評(píng)：授之以魚，不如授之以漁，教給學(xué)生朗讀古詩的技巧和方法，這也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)法上的輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握讀詩的方法以形成自學(xué)能力?！?. 指導(dǎo)朗讀，想象畫面。（教師導(dǎo)語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。）3.小組輪讀，相互欣賞。4.學(xué)生有感情朗讀，感悟意境。四、積累語言，拓展延伸1. 有感情地背誦漁歌子。2根據(jù)詩意加以配樂，體會(huì)古詩意境，創(chuàng)作畫面或者創(chuàng)意表演。（在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴