小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-《漁歌子》教學設計_第1頁
小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-《漁歌子》教學設計_第2頁
小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-《漁歌子》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、漁歌子教學設計蒼溪縣狀元橋小學 韓冬梅教學目標：1、理解漁歌子的詞意，體會作者的思想感情；2、背誦并默寫這首詞；3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。教學重點：學習詞的內容，想象詞中描寫的情景。教學難點：結合詞句展開想象，并能描述出來。課前準備：背誦課文，查閱資料了解有關詞的知識。教學過程：一創(chuàng)設意境，理解課題1觀看錄像漁歌子，先向學生交代學習任務，然后簡介作者，理解詩題，設置懸念，激發(fā)學生的興趣。（板書課題：漁歌子，齊讀一遍課題）。張志和，初名龜齡，字子同，自號玄真子，婺州金華人。自號“煙波釣叟”，他的作品大多描寫自己隱居的生活。 （對于本首詞的作者要詳細了解，

2、更能體會詞的內在深意，繼而為體會詩人的人生志趣鋪墊。先給學生交流作者生平的時間，然后教師補充。這樣才會使學生查找資料的愿望長久保持下去。）2聽漁歌子課件錄音，你能感受到什么？（初步感受到景色美，它和古詩在表達上不太一樣）二、渲染氣氛，理解詞義1.配樂朗讀，營造氣氛。2.自由讀這首詞，邊讀邊想象這首詞都描寫了哪些自然景物？（引導學生關注詞中描寫的景物，為想象畫面做準備。）3出示圖象：白鷺、桃花、流水、鱖魚、微風、細雨，這使一幅多生動自然的春天的景象，能用自己的語言，來展示這一幅春的畫面嗎？（發(fā)展語言是語文學習的目的之一，借助這些詞匯所展示的畫面，邊想象邊組織語言，用生動的現代語言描述西塞山邊的美

3、麗，既接受古代漢語的熏陶，有發(fā)展現代語言，一舉兩得。）4小組交流，教師小結。（這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。）三、反復吟誦，感悟意境1. 教師有感情朗讀漁歌子，再入意境?！咀栽u：授之以魚，不如授之以漁，教給學生朗讀古詩的技巧和方法，這也體現了對學生學法上的輔導，讓學生掌握讀詩的方法以形成自學能力?！?. 指導朗讀，想象畫面。（教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。）3.小組輪讀，相互欣賞。4.學生有感情朗讀，感悟意境。四、積累語言，拓展延伸1. 有感情地背誦漁歌子。2根據詩意加以配樂，體會古詩意境，創(chuàng)作畫面或者創(chuàng)意表演。（在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風景如畫的河邊，詩人頭戴

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