小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-教學(xué)設(shè)計(jì)上交

1、從 閱 讀 走 向 科 學(xué)科普文章的閱讀策略新津縣華潤小學(xué) 王艷萍設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的孩子選擇課外書，大多還停留“好看好玩”的故事類書籍上，閱讀重點(diǎn)多是關(guān)注情節(jié)，積累好詞佳句。而對(duì)于科普類文章和書籍卻很少涉獵，即使有閱讀，也沒有好方法去讀懂、記憶、內(nèi)化。老師對(duì)于這類文章的指導(dǎo)也不多，而七冊教材正式出現(xiàn)了一篇科普文飛向月球，正式對(duì)孩子閱讀科普文提出了要求。教學(xué)目的：練習(xí)快速默讀課文，用圈畫的方式，找出重點(diǎn)詞語，勾出關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)閱讀科普文的方法，練習(xí)了解用“思維畫圖”的方式，快速讀懂科普文，獲得科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)用“思維導(dǎo)圖”的方式整理信息，培養(yǎng)概括能力，思維能力。欣賞科普文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文的興趣

2、。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)用“思維畫圖”的方式讀懂科普文，提取信息。2.學(xué)習(xí)用“圖”引導(dǎo)思維整理信息，精煉語言，獲得知識(shí)。閱讀材料：如果你去火星旅行會(huì)怎樣?、大自然的時(shí)鐘、大熊貓視頻材料：二戰(zhàn)簡史教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)單教學(xué)過程：課前交流：一、激趣導(dǎo)入，提示課題：1.導(dǎo)語激趣，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇，產(chǎn)生閱讀期待。2.介紹科普文的特點(diǎn)和價(jià)值，再次激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣。3.介紹科學(xué)家及科普作家，了解學(xué)生現(xiàn)有的閱讀方法。二、初讀科普文，學(xué)習(xí)用“圖引導(dǎo)思考”的方法，讀懂科普文。1.利用原有的方法自讀如果你去火星旅行會(huì)怎樣?。2.交流收獲，了解學(xué)生的閱讀能力。3.展示思維導(dǎo)圖，初識(shí)“用圖引導(dǎo)思考”的方法。三

3、、再讀科普文，初試用“圖引導(dǎo)思考”的方法，讀懂科普文。1.自由閱讀大自然的時(shí)鐘，展示閱讀勾畫，圈畫關(guān)鍵詞的能力和概括能力。2.交流討論，共同完成思維導(dǎo)圖。四、自主閱讀科普文，合作完成思維導(dǎo)圖。1.提出要求，學(xué)生自讀大熊貓，嘗試“用圖引導(dǎo)思維”的方法圈畫相關(guān)信息。2.同桌合作，完成思維導(dǎo)圖，練習(xí)概括歸納。3.交流展示，嘗試用思維導(dǎo)圖練習(xí)表達(dá)。五、觀看視頻，嘗試“用圖引導(dǎo)思維，提取信息”的方法在生活中的應(yīng)用。1.明確觀影要求，提出眼、耳合作閱讀的概念，引導(dǎo)學(xué)生將“用圖引導(dǎo)，提取信息”方法在生活中應(yīng)用。2.交流展示。3.結(jié)語，激發(fā)學(xué)生在生活中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，形成能力。五、科普書目推薦，總結(jié)閱讀方法，激