小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第五組-頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 郫筒一小 張紅霞教材分析：頤和園一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了贊美之情。課時(shí)劃分： 針對(duì)本課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

2、際，這篇課文分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；整體感知課文內(nèi)容和寫(xiě)作順序。第二課時(shí)：品讀美文，欣賞美景，激發(fā)情感，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。 2、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。 3、感受景色美和語(yǔ)言美，受到情感熏陶，從而培養(yǎng)愛(ài)美情趣并激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美麗景色，受到情感熏陶。 2、體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，齊讀課

3、題。2、上節(jié)課，孩子們隨著老師走馬觀花初游了頤和園，頤和園給你留下了怎樣的印象？生匯報(bào)。板書(shū)追問(wèn)：這是課文的第自然段。3、課文的首尾段都在贊美頤和園，這種寫(xiě)法叫（首尾呼應(yīng)），那中間呢？作者又是按怎樣的順序游賞頤和園的，誰(shuí)來(lái)回憶一下。生匯報(bào)，師板書(shū)。、作者的這種按游覽順序，移步換景的寫(xiě)作方法，在以后的習(xí)作中可以嘗試。 這節(jié)課我們將隨著作者去細(xì)細(xì)游賞頤和園，體會(huì)它的美麗所在。二、學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊。1 首先，我們來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊，請(qǐng)孩子們靜心默讀課文第二自然 段，想想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？（拿起你的筆把重點(diǎn)的詞句勾畫(huà)出來(lái)） 誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？長(zhǎng) 1、你很會(huì)讀書(shū)，這么快就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)之一長(zhǎng)。引讀：這條長(zhǎng)廊有長(zhǎng)

4、，分成間。作者在這兒運(yùn)用怎樣的說(shuō)明方法寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（齊答：列數(shù)字）反應(yīng)真快，這么長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，一眼誰(shuí)能把你的感覺(jué)讀出來(lái)?。阍囋嚕?看來(lái)這條長(zhǎng)廊在你的眼里還不夠長(zhǎng)，誰(shuí)再來(lái)試一試（指名讀） 通過(guò)你們的朗讀長(zhǎng)廊仿佛來(lái)到了我的眼前。美 長(zhǎng)廊除了長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)，我們繼續(xù)交流。（指名答）1、他想帶我們?nèi)タ撮L(zhǎng)廊里的畫(huà)（出示句子）趕快讀讀這句話，又有哪些詞語(yǔ)會(huì)跳出來(lái)，讓你有所感悟呢？（自己小聲讀一讀吧?。┠男┰~跳了出來(lái)，說(shuō)吧！匯報(bào)：A五彩顏色多 你很會(huì)感受，五彩這個(gè)詞跳了出來(lái) B人物、花草、風(fēng)景內(nèi)容豐富 你很能干，感受到了畫(huà)的內(nèi)容豐富 C幾千幅沒(méi)有那兩幅是相同的數(shù)量多，內(nèi)容豐富 你理解得真好，除了數(shù)量多，

5、還感受到了什么？大家都有自己的理解和感受，這么一交流，感受就豐富了，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀這句話，你又會(huì)怎么讀？（抽生讀） 這是發(fā)自內(nèi)心的贊美，這是我們民族的驕傲！想去看看長(zhǎng)廊里的畫(huà)嗎？ 這是出自哪部小說(shuō)，（齊答）這是四大名著，我們民族對(duì)美好生活的向往，民族的智者，民族英雄，還有還想看嗎？可是沒(méi)有了，因?yàn)閹浊Х?，沒(méi)有這么多，老師怎么放得完呢？ 如果你真的走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊，就像走進(jìn)（仙境（人間天堂）是啊，有神話，有傳說(shuō)，還有歷史故事；畫(huà)的世界這就是世界上最長(zhǎng)的畫(huà)廊；知識(shí)的海洋（歷史的長(zhǎng)河）在這兒觸摸到的是中華民族五千年的文明?。。┕糯膭趧?dòng)人民真是太了不起了！帶著這樣的感受，我們?cè)僮x句子。（齊讀） 聽(tīng)著你們

6、的聲音，看著你們的眼神，我感受到了發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。廊內(nèi)堪稱人類的藝術(shù)瑰寶，那廊外呢？你說(shuō)，真美！引讀：微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人總結(jié)：廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就是我國(guó)的園林藝術(shù)之美啊，長(zhǎng)廊也因此成了頤和園一道亮麗的風(fēng)景，我們?cè)倏撮L(zhǎng)廊，好嗎？（生齊讀）三、引讀萬(wàn)壽山。 捧起書(shū)，讓我們回到課文繼續(xù)游賞。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山抬頭一看，這就是，下面就是。四、自主學(xué)習(xí)45段。其實(shí)，在頤和園占地面積最廣的還不是萬(wàn)壽山，而是昆明湖。這煙波浩渺的昆明湖占整個(gè)頤和園面積的四分之三，你可以登上萬(wàn)壽山向下看，也可以來(lái)到昆明湖畔，漫步（堤岸），來(lái)到（湖中心的小島上），湖上有（十七孔橋）。不同

7、的角度，不同的景物，不同的特點(diǎn)，一定會(huì)帶給您不一樣的感受，你最想去哪兒游賞呢？（生自由說(shuō)）說(shuō)吧！ 那同學(xué)們趕快找到相應(yīng)的語(yǔ)句，好好地品讀一番吧！讀吧!（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，有的同學(xué)在邊讀邊勾畫(huà)，有的同學(xué)還把景物的特點(diǎn)批注在了旁邊。這些都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）讓我們來(lái)分享學(xué)習(xí)感受你想帶我們?nèi)ツ膬河钨p？（讀吧）謝謝你帶我們看十七孔橋，你看出了什么特點(diǎn)呢？（你很會(huì)欣賞，古代的能工巧匠們太了不起了）你還想帶我們?nèi)ツ膬海?、昆明湖A生讀，昆明湖又有什么特點(diǎn)呢？ 生匯報(bào)，師出示句子。問(wèn)：這是一個(gè)什么句？（比喻）作者用了一個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖的特點(diǎn)，能用你的朗讀，讀出昆明湖的靜和美嗎？（指名讀，已經(jīng)很美了，還可以更靜

8、些）誰(shuí)能讀得比他靜？ 多靜??！游船、畫(huà)舫在湖面上慢慢地滑過(guò)，那么輕，那么慢，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）（滑得快就欣賞不到美景了）感覺(jué)到了，可以再慢、再輕些。女生齊讀。聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受！B、老師也很欣賞這一句，可是，我又一個(gè)小小的疑惑，你們看，都是滑過(guò)湖面，為什么作者選用這個(gè)“滑”，而不用這個(gè)“劃”呢？生匯報(bào)，這是你的理解，誰(shuí)有不同的見(jiàn)解？師總結(jié)：掌聲送給他，你太厲害了！聽(tīng)你這么一說(shuō)我豁然開(kāi)朗，你看，一個(gè)小小的“滑”字卻化動(dòng)為靜，讓人回味無(wú)窮，作者的這種以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法，值得學(xué)習(xí)！讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀，再次感受昆明湖的靜和美！齊讀。 3、小島，請(qǐng)你讀！它的特點(diǎn)是？這就是我國(guó)的園林藝術(shù)之美??！五、

9、總結(jié)同學(xué)們，頤和園，這座昔日的皇家園林，以其豐厚的歷史文化積淀和優(yōu)美的自然景觀已被載入了世界文化遺產(chǎn)名錄，成為了一座人人都可以去盡情游賞的大公園，他的美麗說(shuō)不盡，希望大家都去細(xì)細(xì)游賞，用心體會(huì)！ 教學(xué)反思：頤和園一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了贊美之情。因?yàn)轭U和園是一篇寫(xiě)景的游記。所以我在進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的第一步就是讓學(xué)生從文中找出表示作者走的路線，走的順序的句子，讓學(xué)生感知作者的游覽順序，抓住作者到的景點(diǎn)。為展開(kāi)下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章；也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。