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文檔簡介

1、群文閱讀送別詩教學設計教學目標有感情地朗讀古詩并理解詩意。通過對比古詩的異同之處，感受依依不舍之情。激發(fā)學生對古詩的熱愛，養(yǎng)成積累運用的習慣。教學重點掌握學習古詩的基本方法。對比五首古詩異同之處，感受依依不舍之情。教學難點對比古詩異同之處，感受依依不舍之情。學法指導讀中感悟、小組合作教學課時：第2課時教學過程激情導入出示圖片。出示現(xiàn)代詩人生。在古時候，人與人之間離別時沒有禮物相送，于是大家就賦詩相送，表達自已依依不舍之情，因此就有了送別詩。今天我們來學習一組送別詩，去感受詩人送別時的情懷。理解什么是群文閱讀？在語文課堂上圍繞一個議題選擇一組相關聯(lián)的文章，引導學生圍繞這一議題展開立體式的自主閱讀

2、，在閱讀中發(fā)表自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力，并進行多方面的言語實踐。二、探究學習 (一)學習黃鶴樓送孟浩然之廣陵大家齊讀課題。讀了題目，你知道了什么?（解詩題）2、自由讀古詩，讀準字音、讀出節(jié)湊。（讀詩文）3、自學古詩(1)用自己喜歡的方式自由讀這首送別詩，并利用注釋、工具書弄清楚每句詩的意思。（明詩意）(2)想想詩人是以什么方式送別友人的?你從中體會到了詩人怎樣的情感?你是從詩中的哪些特有景象感受到的? (在詩中圈出來并完成表格。)（悟詩情）3、全班交流(齊讀古詩交流完成表格)(二)自學四首送別詩1、學習提示:(1)利用剛才的學習方法，解詩題一讀詩文一明詩意一悟詩情，自主學習以上四首送

3、別詩。(2)重點學習提示:詩人是以什么方式送別友人的?你從中體會到了詩人怎樣的情感?你是從詩中的哪些特有景象感受到的?在詩中圈出來。(3)組內五人每人選擇一首送別詩進行重點學習并完成表格。2、組內交流組長組織組員進行交流，交流自已重點學習的那一首送別詩，其他組員補充或修正。3、全班交流你重點學習哪首古詩，就交流哪首。其他小組學習相同古詩的同學作補充或評價。4、梳理古詩，比較異同小組討論:這些送別詩有哪些不同點?又有哪些相同點? (對照表格比較)全班交流:不同點:送別的對象、地點、方式、所抓景象都不同。相同點:都是送別詩，都是抓住景象來表達情感，送別時的真情都相同(依依不舍之情)。三、拓展延伸“送別詩”在古詩中所占數(shù)量不少，請同學們交流課前收集與“送別”相關的詩詞，進一步體會作者那種依依不舍之情。1、交流課前收集的與“送別”有關的詩

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