小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-我們與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語(yǔ)交際我們與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì) 廣安市武勝縣嘉陵小學(xué)校 楊爽【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、圖片激趣，導(dǎo)入

2、課題同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我們一起來看一組圖片。師：同學(xué)們，看完這些圖片，能否用一兩句話說說你的想法? 師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）二、明確要求。1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組長(zhǎng)要做好記錄。小組內(nèi)進(jìn)行交流，你的理解。3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開討論。交流內(nèi)容：1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；2.這些問題有

3、什么好的解決辦法；3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么事。三、初設(shè)情境，共同探討1.說一說。a.情境一：你看見有同學(xué)隨手將垃圾扔在地上，你會(huì)怎么做，怎么說？b.情境二：你看見媽媽洗菜時(shí)將水龍頭開得很大，浪費(fèi)很多水，你準(zhǔn)備怎么勸說她？c.情境三：你看見小區(qū)門口的早餐館一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣勸阻老板？師：誰(shuí)來說一說。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自

4、己用過的一次性筷子。2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無(wú)人燈”。師：同學(xué)們的做法很好。四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條（1）看見垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗

5、完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動(dòng)物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。（6）將垃圾分類放進(jìn)垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念。（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。（8）不隨便丟棄廢舊電池。（9）盡量選擇“電子文檔”，減少資源消耗。例如：選擇使用電子郵箱、電子檔案、電子日歷無(wú)論是過去、現(xiàn)在，還是未來，也無(wú)論是家庭、國(guó)家，還是世界，環(huán)境永

6、遠(yuǎn)是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。（10）愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)1在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。五、總結(jié)全文，延伸拓展在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，做環(huán)保公民，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：做環(huán)保公民）【教學(xué)

7、反思】1.在口語(yǔ)交際進(jìn)程中，學(xué)生能夠積極參與到交流之中，對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。2.由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方，老師在以后的教學(xué)過程中，要對(duì)這部分學(xué)生多加關(guān)注。附：世界十大污染事件馬斯河谷煙霧事件：1930年比利時(shí)馬斯河谷工業(yè)區(qū)由于二氧化硫和粉塵污染,一周內(nèi)有近60人死亡,數(shù)千人患呼吸系統(tǒng)疾病.洛杉磯光化學(xué)煙霧事件：1943年美國(guó)洛杉磯市汽車排放的大量尾氣在紫外線照射下產(chǎn)生化學(xué)煙霧,使大量居民出現(xiàn)眼睛紅腫、流淚、喉痛等,死亡率大大增加.多諾拉煙霧事件：1948年美國(guó)賓夕法尼亞州多諾拉鎮(zhèn),因煉

8、鋅廠、鋼鐵廠、硫酸廠排放的二氧化硫及氧化物和粉塵造成大氣嚴(yán)重污染,使5900多居民患病,事件發(fā)生的第三天有17人死亡.倫敦?zé)熿F事件：1952年英國(guó)倫敦由于冬季燃煤排放的煙塵和二氧化硫在濃霧中積聚不散,頭兩個(gè)星期死亡4000人,以后的兩個(gè)月內(nèi)又有8000多人死亡.四日市哮喘病事件：1961年前后日本四日市由于石油化工和工業(yè)燃燒重油排放的廢氣嚴(yán)重污染大氣,引起居民呼吸道疾病驟增,尤其是哮喘病的發(fā)病率大大提高,50歲以上的老人發(fā)病率約為8%,死亡10余人.水俁病事件：19531956年日本熊本縣水俁市因石油化工廠排放含汞廢水,人們食用被汞污染和富集了甲基汞的魚、蝦、貝類等水生生物,造成大量居民中樞神經(jīng)中毒,死亡率達(dá)38%,汞中毒者達(dá)283人,其中60余人死亡.富山痛痛病事件：19551972年日本富山縣神痛川流域,因鋅、鉛冶煉廠等排放的含鎘廢水污染了河水和稻米,居民食用后中毒,1972年患病者達(dá)258人,死亡128人.愛知米糠油事件：1968年日本北九州市愛知縣一帶,因食用油廠在生產(chǎn)米糠油時(shí),使用多氯聯(lián)苯作脫臭工藝中的熱載體,這種毒物混入米糠油中被人食用后造成中毒,患病者超過10000人,16人死亡.博帕爾事件：1984年設(shè)在印度中央邦博帕爾市的美國(guó)聯(lián)合碳化物