小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊(cè)第一組-《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)-早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)二郎鎮(zhèn)復(fù)陶小學(xué) 明 利教材內(nèi)容：語文人教版三年級(jí)早發(fā)白帝城設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)中“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”針對(duì)這一理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以唐代詩人李白早發(fā)白帝城為載體，通過解詩眼-知詩人讀詩文悟詩意-吟詩情五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在誦讀、吟詠中感受吟誦的樂趣和魅力；加深對(duì)詩人的了解和對(duì)詩歌思想、感情的體悟。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解、想象、品味詩歌，感受祖國語言文字的優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地誦讀古詩、吟唱古詩。2、了解古詩大意，感受詩人遇赦時(shí)的喜悅之情和以及祖國山河的贊美。3、初步感受、了解吟誦，練習(xí)吟誦；激

2、發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任感。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：理解古詩大意，感受詩人遇赦時(shí)的喜悅之情；通過多種方式的誦讀和吟唱，初步掌握誦讀古詩的方法，體會(huì)古詩寄情于景、情景交融的意境之美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 吟誦平臺(tái) 樂器教學(xué)過程：課前互動(dòng)，設(shè)疑引入。（5分鐘）1、孩子們，上課之前我先來考考大家，先講好規(guī)則啊，如果我的問題你們都答對(duì)了，就算我輸？我學(xué)三聲小狗叫？如果你們答錯(cuò)了，就算我贏?你們就學(xué)三聲小狗叫？大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?老師們現(xiàn)場見證啊，我們的挑戰(zhàn)賽馬上開始：土城有個(gè)壩，名叫什么壩？土城有口塘，名叫什么塘？土城有座山，名叫什么山？土城有種桃？名叫什么桃？香桃好不好吃？剛才

3、誰說好吃?好,再過三個(gè)月，我就帶著在座的老師們到你們家里去吃。2、孩子們，剛才你們玩得開心嗎?你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)真的是非常了解，雖然你們年紀(jì)小，但表現(xiàn)真的非常棒，老師要先大大的給你們點(diǎn)一個(gè)贊！看來我是難不倒你們了，哎呀!老師我行走江湖二十多年，今天甘拜下風(fēng)，我認(rèn)輸，好不好？剛才誰又說好了?你們覺得明老師我這造型，堂堂五尺男兒，是那種輕易就認(rèn)輸?shù)娜藛?？我還有最后一個(gè)問題呢？這個(gè)問題你們要是答對(duì)了，我絕對(duì)遵守規(guī)則講信用，馬上學(xué)三聲小狗叫。課件展示畫像（第1幀）大家猜一猜這幅畫像上的人是誰？哈哈猜不出來了吧？不過呢，別氣餒，你們只要認(rèn)認(rèn)真真地和我一起學(xué)了下面這首古詩，答案自然就知道了。（適時(shí)調(diào)整紀(jì)律）

4、 好吧，下面就讓我們一同走進(jìn)唐代詩人李白的一首七言絕句-早發(fā)白帝城。板書：早發(fā)白帝城解詩眼，明題意。（5分鐘）1、學(xué)生讀兩遍題目。師相機(jī)更正、引導(dǎo)。課件展示題目（第2-3幀）預(yù)設(shè)：發(fā)的讀音、斷字、題目含義。質(zhì)疑：白帝城在哪里？課件演示（第4-8幀）引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河壯美。相機(jī)再質(zhì)疑：李白為什么來白帝城呢？那現(xiàn)在李白從白帝城出發(fā)了，他老人家又要到哪里去呢？大家想知道嗎？預(yù)設(shè)：想，那我們就一起來先看看李白到底是一個(gè)什么樣的人？三、知人識(shí)事。（5分鐘）課件演示（第9-15幀）師相機(jī)介紹：謫仙人的由來（蜀道難-賀知章-謫仙人）；李白流放到遇赦的經(jīng)歷；古夜郎的情況（以詩為證），流放的心情（苦悶、悲傷、

5、憂愁、寂寞），遇赦的心情（喜悅、輕松、明快）下江陵做什么（江陵可以說是李白的福地，他的很多“人生壯舉”（ 供奉翰林、隨侍皇帝左右、龍巾拭吐、御手調(diào)羹、賞萬金放還）皆與江陵有關(guān)，是有感情的！李白的愛好（喝酒、旅游、交友）流放遇赦后，就會(huì)自己的老朋友荊州太守良宰（荊州的市長）去啦讀古詩，明詩意。（10分鐘）課件演示（第16-18幀）過渡：那大喜之下的李白究竟給我們留下了一首怎樣的詩呢？（一）、讀古詩1、學(xué)生自由讀詩，師相機(jī)巡視指導(dǎo)，正音，以“帝”和“朝”為例進(jìn)行生字教學(xué)。讀-寫（書空一遍+筆寫一遍）-同桌展示互相更正口頭組詞（帝子、朝的本義）過渡：請(qǐng)出“讀老師”2、借助平臺(tái)，聽誦讀，適時(shí)反饋；（高

6、低、長短、輕重）借助平臺(tái)標(biāo)示，師手勢引導(dǎo)逐句讀詩。感受（白帝城、兩岸山勢之高，千里之遠(yuǎn)，猿嘯之高遠(yuǎn)、萬重之多）3、指名展示讀，師生互評(píng)，指正。（二）、悟詩意方法提示：課件演示（第19-21幀）前兩句詩意：課件演示（第22-29幀）引導(dǎo)學(xué)生看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句說話。提示：彩云間夸張之語喻山勢之高（水流之疾），乃設(shè)一伏筆；千里距離之遠(yuǎn)，一日時(shí)間之短。還行舟之快，心情之好。后兩句詩意：課件演示（第30-35幀）引導(dǎo)學(xué)生看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句說話。提示：猿鳴不凄因心情高興，輕舟喻自由輕松。正所謂：處處無“快”處處“快”， 處處無“喜”處處“喜”！小結(jié)詩意：課件演示（第36-37幀）引導(dǎo)學(xué)

7、生復(fù)述詩意，抓住彩云猿聲輕舟萬重山的意象，初步感受詩人重獲自由，一身輕松的喜悅心情。課件演示（第38幀），通過流放時(shí)上三峽和大赦時(shí)下江陵的對(duì)比，（一悲一喜一慢一快一重一輕）二悟詩情。五、吟詠詩歌，升華情感。（10分鐘）過渡：早發(fā)白帝城這首詩啊，不僅可以讀，還可以唱呢?你們想不想學(xué)??？你們可要認(rèn)真的聽認(rèn)真的學(xué)哦！下面我把我們的另一位老師請(qǐng)上來。有“唱老師”閃亮登場。1、借助平臺(tái)，播放少兒吟詠版早發(fā)白帝城，生認(rèn)真聆聽。引導(dǎo)：聽了剛才的吟唱，你們體會(huì)到詩人高興的心情了嗎？適時(shí)反饋。2、師示范吟唱，提示要點(diǎn)：彩云猿聲萬重山（高昂、延展、興奮），白帝一日不住已過（輕快、短促）3、孩子們，你們聽了剛才老師

8、的吟唱，下面我們一起來學(xué)唱這首詩？再次感受到詩人高興的心情，我教一句，你們就唱一句，一定要認(rèn)真學(xué)哦。教唱一遍。4、集體起立（全體或分組），跟著平臺(tái)、合著手勢，吟唱早發(fā)白帝城。兩遍。5、師伴奏，抽生上臺(tái)展演，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品（最美吟誦傳承人）。六、背誦詩歌，感受語言之美。（5分鐘）1、孩子們，下面請(qǐng)?jiān)谖业挠亚樘崾鞠?，我來一場pk,詩歌背誦比賽，要求是背的正確、流利、有感情。我看哪位孩子最勇敢，誰先來？課件演示（第39-43幀）師、生相機(jī)點(diǎn)評(píng)、糾正?？深C發(fā)些小禮品，激勵(lì)以作。七、拖展延伸，釋疑結(jié)課。（5分鐘）1、拓展：孩子們，大家還知道李白寫了哪些詩呢？師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦或吟唱李白寫的詩。以學(xué)生學(xué)過過的古朗月行、靜夜思夜宿山寺為主，不會(huì)的老師帶著誦讀或吟唱（贈(zèng)汪倫望天門山）課件演示（第44-48幀）孩子們，你們還記得我們課前的約定嗎？畫像上的老人你們猜出來了嗎？課件演示（第49-50幀）李陽冰畫像。簡要介紹李陽