初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)-2

1、初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，能夠記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應(yīng)該怎樣寫心得體會(huì)呢？下面是我精心整理的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟闹v來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為下面幾點(diǎn)：通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅能夠使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)初中數(shù)學(xué)

2、新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅能夠提高老師本身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只要讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只要明晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。以老師本人的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，能夠更有效地接受信息的輸入。德國(guó)教育家第斯多惠特別強(qiáng)調(diào)老師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們以為教學(xué)的藝術(shù)不在于教授本質(zhì)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而

3、沒有興奮的情緒怎么能鼓勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只要生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使本人習(xí)慣于蓬勃的生氣。這位偉大的教育家的話非常合適初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因而，在課堂教學(xué)中需要老師以飽滿的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理老師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。到達(dá)以橫生情，以情促知、知情共育的效果。1要擅長(zhǎng)把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。老師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分

4、挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課知識(shí)性、技能性、思想性，也要備好情感方面的課情感性、體驗(yàn)性、表情性。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，捉住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或

5、有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。2要擅長(zhǎng)用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比擬重視言語的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、明晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，如今的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確明晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的詼諧感，以便使講課言語既傳神又傳情，到達(dá)科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)老師具有扎實(shí)的語言功力。3要擅長(zhǎng)用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2我有幸成為初中數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)員間的互動(dòng)溝通，還有送培送教活

6、動(dòng)等。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。通過專家們深入獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的講座，使我明白了這些“順風(fēng)課的弊端：少數(shù)學(xué)生成功地把教師“托上了岸，但很多孩子卻掉下了水。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，固然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使本人成為科研型老師的自信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深入的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、通過

7、培訓(xùn)，讓我深入地認(rèn)識(shí)到更新觀念的重要性時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn)，埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶然抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的當(dāng)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)過和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對(duì)于我個(gè)人而言，培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨，不僅對(duì)理清新課改中的種

8、種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破現(xiàn)代教育教學(xué)中一些“瓶頸問題提供新的解決思路與方法。二、通過培訓(xùn)，讓我深入地認(rèn)識(shí)到老師師德的重要性老師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人，而且要開發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時(shí)期，老師的師德體如今加強(qiáng)本身的修養(yǎng)，要擅長(zhǎng)通過各種渠道獲取大量的新知識(shí)和新信息，要為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使本人具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。高尚的師德是

9、本好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神氣力，對(duì)青少年起著潛移默化的作用。我們要用本人良好的師德去影響孩子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位老師的責(zé)任。老師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng)新的平臺(tái)，使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。三、搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)讓我們有一個(gè)非常好的互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，還為我們建立了友誼的紐帶。大家將本人教學(xué)中的成功經(jīng)歷相互溝通，共同提高。作為一名骨干老師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)考慮問題，力求兼收并蓄，

10、博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善本人多元而合理的知識(shí)構(gòu)造，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓本人的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓本人的生命處于不斷探索與追求的經(jīng)過之中。四、培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，學(xué)習(xí)永無止境今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為本人的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)經(jīng)過中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)320 xx年5月30日-31日，

11、我作為xx縣初中數(shù)學(xué)一線老師非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干老師教學(xué)技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持，切實(shí)提升了全市初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學(xué)骨干老師介入了培訓(xùn)。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對(duì)20名老師分成A、B兩個(gè)組對(duì)20節(jié)微課進(jìn)行打磨，張運(yùn)林教師負(fù)責(zé)A組，王能舉主任負(fù)責(zé)B組，我也就位于王主任所負(fù)責(zé)的B組，30日8;00-12：00在多媒體教室無學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導(dǎo)、自學(xué)(探究，練習(xí))指導(dǎo)、展示歸納、變式練習(xí)及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象

12、，磨課后王主任對(duì)我們組的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習(xí)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書和準(zhǔn)確表達(dá)方面存在很大的問題。會(huì)后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的教師對(duì)我的課進(jìn)行了指導(dǎo)，在練習(xí)題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進(jìn)，并且題型應(yīng)該更全面。會(huì)后我又對(duì)該節(jié)課的練習(xí)題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開場(chǎng)，參加磨課的20名老師根據(jù)課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供教師借鑒學(xué)習(xí)。三是培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)到陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟培訓(xùn)部部長(zhǎng)、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀

13、指導(dǎo)專家張磊為參會(huì)老師做了題為（教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課怎么上）專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，我非常有幸介入了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中，在xx縣同行前輩的幫助與指導(dǎo)下，我對(duì)四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深化的理解，對(duì)我展示的課例（5.2.2平行線的斷定方法一）環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導(dǎo)的問題設(shè)立，學(xué)生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深化的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型形式中的二類概念課的施行經(jīng)過總結(jié)如下：(1)情境誘導(dǎo)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)探究指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞，讓學(xué)生有事可做;規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)

14、以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示，給學(xué)生展示的時(shí)機(jī);尊重學(xué)生，還學(xué)生自主，把講話的權(quán)利還給學(xué)生，把點(diǎn)評(píng)的權(quán)利還給學(xué)生，把提問的權(quán)利還給學(xué)生，歸納梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)升華，教師針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。(4)變式練習(xí)中感悟運(yùn)用新知。變式練習(xí)是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習(xí)更要體現(xiàn)“變式，并且變式練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循的原則是“直接運(yùn)用定理逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運(yùn)用定理創(chuàng)設(shè)情境綜合運(yùn)用定理。(5)小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式進(jìn)行浸透。培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看本人記錄的聽課筆記，翻一翻本人隨手記下的批注，內(nèi)心

15、感到特別的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為本人的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的目光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)教師們的“點(diǎn)化和“引領(lǐng)，就像老師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人恍然大悟。作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使本人具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)4在國(guó)培果實(shí)網(wǎng)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)深有體會(huì)!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有首席專家：史寧中(東北師范大學(xué)校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師

16、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng))主持專家：馬云鵬(東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員)王尚志(首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心教授、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員)等教學(xué)專家的示范課。這種，培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課，既有專家講座，又有互動(dòng)溝通，面對(duì)不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實(shí)的。在這里，使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目的，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的缺乏，使本人收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)

17、滴體會(huì)：一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對(duì)面溝通本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進(jìn)行溝通，有針對(duì)性地聽課，解決了本人在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)絡(luò)實(shí)際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來講，受益頗多。從培訓(xùn)中，我們感遭到了濃濃課改的氣息，老師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，如何才能成為研究型的老師。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。數(shù)學(xué)

18、老師應(yīng)有的教學(xué)方式：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)過是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)經(jīng)過。在教學(xué)經(jīng)過中要處理好教授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的經(jīng)過。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，知足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生把握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了怎樣更好地反思教學(xué)，怎樣進(jìn)行同伴互助，如何從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)歷型的老師等等。這些理論對(duì)我來講很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論

19、，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所講：高標(biāo)準(zhǔn)要求本人，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根的教育。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)歷、經(jīng)過與感悟更是財(cái)富。第三，溝通。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)捉住這次難得的時(shí)機(jī)，不斷提高理論知識(shí)，填充本人。由于本人以前實(shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要

20、抓緊一切有利機(jī)會(huì)來完善和提升本人，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成經(jīng)過，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因而，在今后的教學(xué)中，要用本人學(xué)來的知識(shí)豐富本人的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化本人的課堂教學(xué)，創(chuàng)出本人的教學(xué)特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)經(jīng)過的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目的。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)5中考是初中教學(xué)的指揮棒，它決定著我們初中教學(xué)的方向。xxx教師從中考命題的角度解讀了（課程標(biāo)準(zhǔn)），通

21、過課此題與中考題結(jié)合，就“中考考什么？中考怎么考？的問題給出了答案。張教師以20 xx年中考題為例子，幫我們了命題的根源及命題的思路。20 xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。xxx教師向我們展示了中考命題的演變經(jīng)過，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考察到綜合考察，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上，無不浸透著命題人的心血。我們的課堂是以學(xué)生為主體，中考命體又何嘗不是這樣？命題教師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)歷。中考題源自教材，以考察學(xué)生能力為主?？磥恚覀兘虒W(xué)的方向應(yīng)該以教材為主，拓展變

22、式，在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。郝教師則在初三溫習(xí)策略上給予了詳細(xì)的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到老師個(gè)人。郝教師講中考溫習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她講，一要促成學(xué)生的課堂介入，二是功夫用在課堂之外，成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮，養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。郝教師還分別對(duì)溫習(xí)課和講評(píng)課給出了詳細(xì)的教學(xué)形式。她講溫習(xí)課不是新授課，課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要，教師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝教師建議當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反應(yīng)，以提高溫習(xí)效率。至于講評(píng)課，郝教師以為講評(píng)課的順序應(yīng)該先“評(píng)后“講，分類評(píng)講，講

23、評(píng)課不能就題論題。通過測(cè)試講評(píng)，要對(duì)教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用，“查缺容易，“補(bǔ)漏需要教師精心準(zhǔn)備。xxx教師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮教師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)形式作了比照。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深化，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮教師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他以為，任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比方課本中的章頭圖作用是什么？如何利用？都是課題，都值得我們考慮。馮教師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。我以為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)

24、學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和明晰準(zhǔn)確地表達(dá)本人意識(shí)的能力。xxx教師則通過詳細(xì)生動(dòng)的例子告訴我們?nèi)绾螌?duì)習(xí)題進(jìn)行研究。許教師通過幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索經(jīng)過。通過習(xí)題的變式及拓展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感，讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn)。今天聽了幾位專家的報(bào)告，我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們?nèi)绾伟褜W(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道，如何讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。教師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生主動(dòng)介入是高效課堂的保證。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)老師應(yīng)做的

25、，也必需要做好的。通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)教學(xué)理念發(fā)生很大的變化，我的學(xué)習(xí)感受很多。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，怎樣上好各種類型的課，如何追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)本人，煅煉本人，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和考慮。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)65月10日，我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上，觀摩了九年級(jí)老師的試卷講評(píng)與溫習(xí)課各一節(jié)，然后是兩位執(zhí)教課老師談本人的備課經(jīng)過以及教學(xué)的心得體會(huì)，從中我收獲了很多：一、在教學(xué)經(jīng)過中要注意數(shù)學(xué)思想的浸透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué)，

26、應(yīng)該通過一個(gè)題的講解，老師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過我們的講解能融會(huì)貫穿，舉一反三。二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師在教學(xué)經(jīng)過中只是起“畫龍點(diǎn)睛的作用。把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示自我的時(shí)機(jī)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力，而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好、更合適學(xué)生的解題方法，何樂而不為呢？三、處理問題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。溫習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問題中，以問題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì)，到達(dá)溫習(xí)的目的。四、講評(píng)試卷要按一定的流程：1、對(duì)試卷分析。2、自我改錯(cuò)。3、訂正答案后學(xué)生進(jìn)一步改錯(cuò)。4、對(duì)重點(diǎn)題和錯(cuò)題的講評(píng)。5、提煉

27、方法。6、學(xué)生提出疑問。7、總結(jié)、整理所學(xué)知識(shí)和方法。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，我也會(huì)努力把所學(xué)應(yīng)用到本人的教學(xué)中，不斷提高本人的教學(xué)水平。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)7今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：一、新教材的釋疑面對(duì)新課程，新教材的施行，我本人有著過多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝教師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。在施行課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅知足于將書本上的有限知識(shí)教授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，討論課堂教學(xué)的方式、方法，要

28、從學(xué)生全面發(fā)展的目的出發(fā)來組織和施行本人的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)美女特級(jí)魏潔教師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)老師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成教師結(jié)合本身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤教師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄“提高工作品質(zhì)如同醍醐灌頂，教會(huì)了我怎樣在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!三、教育觀念的更新此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)

29、基本理論，當(dāng)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整本身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)經(jīng)過中。我第一次聽到案例教學(xué)，開場(chǎng)感到茫然無緒，如今漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的眉目。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水安然平靜介入度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林教師“其實(shí)你不懂我的心，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對(duì)學(xué)生一貫的只要終結(jié)性評(píng)價(jià)的形式;突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià);進(jìn)而使本人變?cè)瓉碇魂P(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的經(jīng)過性。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)8x

30、月xx日，我有幸參加了常德淮陽中學(xué)初中部老師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、班主任工作溝通會(huì)，集體備課等。十分是聽了各位班主任的經(jīng)歷溝通之后，我對(duì)班級(jí)工作也有了新的看法與考慮：第一，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學(xué)生的一切，用愛去管理班級(jí)。第二，和學(xué)生一起共同管理好班級(jí)，構(gòu)成班集體榮譽(yù)感。對(duì)于班規(guī)，一旦構(gòu)成就要嚴(yán)格執(zhí)行，十分是對(duì)班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴(yán)格要求。第三，豎立良好的班風(fēng)，構(gòu)成正確的輿論。好的環(huán)境能夠鼓勵(lì)人，能夠改造人，因而這個(gè)集體需要有

31、一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學(xué)的爭(zhēng)優(yōu)精神。在溝通會(huì)中，教師們屢次提及小組評(píng)選制度，有助于提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四，做好家校溝通。多與家長(zhǎng)溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要，要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、相互配合，在這次溝通會(huì)中，各位教師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通，換一種和家長(zhǎng)溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)溝通，讓班主任與家長(zhǎng)之間建立“諒解、關(guān)心、配合的橋梁，只要如此，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。通過這次班主任工作溝通會(huì)，讓我深深的體會(huì)到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰(zhàn)性的工作，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每個(gè)學(xué)生的信

32、任，需要付出很多心血;班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝，術(shù)，育人無止境，管理無邊界，作為班主任，累中也有很多快樂。再就是集體備課，作為一名新教師，我以為集體備課，能夠吸收到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善本人，使本人的教學(xué)不斷進(jìn)步，下面是我的一些心得體會(huì)：一、集體備課，促進(jìn)了老師從意識(shí)間的合作走上了行為上的合作，從單一的知識(shí)構(gòu)造構(gòu)成了集體智慧的結(jié)晶，構(gòu)成了老師間平等、互助、合作，共進(jìn)步的良好風(fēng)氣。二、在集體備課的時(shí)候，由于互相溝通、討論，能夠集中大家的智慧、經(jīng)歷、成果，調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓我們對(duì)課程有了更深入的理解。三、集體備課，讓我更好的認(rèn)識(shí)了本人的缺乏，讓我在溝通經(jīng)過中，更能認(rèn)識(shí)到在課程中有

33、幾點(diǎn)缺乏：課程設(shè)計(jì)中，核心能力訓(xùn)練必須貫徹行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主;活動(dòng)的設(shè)計(jì)要更符合任務(wù)目的，具備可操作性等等。總之，通過這次培訓(xùn)，我感觸很深、受益匪淺，本人感覺就像和所有的教師融合在一起，翱翔在知識(shí)的海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會(huì)有更多類似的培訓(xùn)時(shí)機(jī)。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)95月10日在興福中學(xué)進(jìn)行了“全縣數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，主要是針對(duì)初三溫習(xí)講了兩節(jié)匯報(bào)課：一節(jié)是試卷講評(píng)課，一節(jié)是專題溫習(xí)課，然后是備課老師談本人的備課經(jīng)過，然后是部分老師談本人的看法或觀點(diǎn)，最后還有兩處學(xué)校介紹了本人學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過這一天的學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)第一年教畢業(yè)班的我來講收獲過多過多。一、在教學(xué)經(jīng)

34、過中要注意數(shù)學(xué)思想的浸透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué)，應(yīng)該通過一個(gè)題的講解，老師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過我們的講解能融會(huì)貫穿，舉一反三。二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師在教學(xué)經(jīng)過中只是起“畫龍點(diǎn)睛的作用。把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示自我的時(shí)機(jī)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力，而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好、更合適學(xué)生的解題方法，何樂而不為呢？三、一節(jié)課成功與否不在老師講多少內(nèi)容，而在學(xué)生會(huì)多少。假如一個(gè)問題學(xué)生徹底理解了、吃透了，變式問題只是穩(wěn)固與應(yīng)用。四、處理問題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。溫習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問題中，以問

35、題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì)，到達(dá)溫習(xí)的目的?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到的很多。我會(huì)細(xì)細(xì)品味，把學(xué)到的應(yīng)用到本人的教學(xué)中，不斷提高本人的教學(xué)水平。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)10前一段時(shí)間的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)讓我受益匪淺，親耳聆聽了省市專家的報(bào)告，親身觀摩了幾位專家的公開課，真是耳目一新、大開眼界。它直接影響了我以后的課堂教學(xué)以及人生規(guī)劃。我下面主要就課堂教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會(huì)：課改以來教師們通常采用小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，來解決問題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因而各種形式的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變。但小組合

36、作學(xué)習(xí)假如運(yùn)用不當(dāng)，則可能流于形式，造成課堂教學(xué)效率低下，直接影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我以為在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意下面幾個(gè)問題：一、選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)至關(guān)重要俗話講：“鳥無頭不飛，兵無將不勇。沒有組長(zhǎng)的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無合作可言。況且學(xué)生自制力很差，貪玩好動(dòng)，假如沒有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因而，為了能有效地進(jìn)行合作溝通，選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)就顯得至關(guān)重要。首先，確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。其次，對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn)：第一，催促組

37、長(zhǎng)積極主動(dòng)地組織合作溝通，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)；第二，指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作溝通時(shí)，要先進(jìn)行有序地安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)講的先講，不會(huì)講的先聽后講，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，指導(dǎo)組長(zhǎng)在溝通經(jīng)過中進(jìn)行靈敏協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問個(gè)為什么，請(qǐng)組員講出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導(dǎo)組長(zhǎng)擅長(zhǎng)收集組員在溝通中對(duì)同一道題目所作出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確地向教師匯報(bào)。進(jìn)而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作溝通的有效進(jìn)行。二、老師的示范作用不可缺要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，老師必須事先做好

38、示范。如在教學(xué)“概率時(shí)，我先叫幾個(gè)同學(xué)作為幫手在講臺(tái)上演示，使整個(gè)操作經(jīng)過和步驟在學(xué)生頭腦中構(gòu)成一種形式，給學(xué)生導(dǎo)個(gè)向，最后才放手讓學(xué)生自由動(dòng)手操作。這樣由于老師示范在先，學(xué)生合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，溝通才有效。三、選擇恰當(dāng)機(jī)會(huì)，是有效溝通的保證小組合作溝通是一種很好的教學(xué)形式，但是，并非任何時(shí)候都能夠進(jìn)行合作溝通，而要選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，才能保證溝通的有效進(jìn)行。一般講來，動(dòng)手操作時(shí)，進(jìn)行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、分享成功的良好品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；新教材有很多開放性的題目，其答案多樣化，而學(xué)生考慮問題比擬單一，往往想不到多種答案，這時(shí)采用小組合作溝通

39、，學(xué)生間相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)，在這種合作氣氛下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，進(jìn)而拓展了思維，同時(shí)也培養(yǎng)了向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小組合作是課程改革所提出的一個(gè)很重要的理念，但我們?cè)诮虒W(xué)中往往都誤會(huì)了小組合作，以為小組合作是讓課堂活起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但各位教師們你們能否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率怎樣？學(xué)生能否真的體現(xiàn)了合作精神？我看，很多時(shí)候都沒到達(dá)我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們一定要考慮下面問題：1、要小組合作的內(nèi)容一定是一個(gè)人無法完成，或者不能比擬快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活動(dòng)。2、小組里的分工一

40、定要明確。3、一定要有足夠時(shí)間必去討論、分析、總結(jié)。所以我以為，一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費(fèi)長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間完成一次小組活動(dòng)，總比搞屢次的形式小組活動(dòng)好得多。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)11我作為xxx農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線老師幸運(yùn)地來到xxx，參加國(guó)培計(jì)劃(xx)中西部農(nóng)村骨干老師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座教師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是xxx教授的講座，還是xxx教授的講座及教師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷

41、進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外，也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿自信心，在相互的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的把握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：諸多專家的“老師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干涉;行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)老師專業(yè)發(fā)展這一切都為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名老師能感遭到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，

42、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的溝通能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。12月，我們一行9人來到xxxx中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。固然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的沖動(dòng)和暖和，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村老師我，雖也聽過一些城市老師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對(duì)面地與城市老師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們

43、學(xué)員的研修要求，不管刮風(fēng)下雨，天天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到xxxx中學(xué)學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子教師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向郎教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，對(duì)郎教師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思，感遭到郎教師豐富的教學(xué)經(jīng)歷和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎教師管理班級(jí)的方法，怎樣構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等課余時(shí)間，我和郎教師促膝長(zhǎng)談，話題涉及教育、老師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。在培訓(xùn)期間，我積極參加xxxx中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取諸多數(shù)學(xué)教師的經(jīng)歷和建議;積極參加xxxx中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動(dòng)，參賽教師們的教

44、育教學(xué)水安然平靜教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)形式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎教師交給的任務(wù)上一節(jié)匯報(bào)課（因式分解提公因式法），遭到聽課教師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們屢次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)心到活動(dòng)安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看本人記錄的聽課筆記。翻一翻本人隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為本人的價(jià)值能力，

45、就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的目光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過教師們的“點(diǎn)化和“引領(lǐng)，使我恍然大悟，充滿自信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)12我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)經(jīng)過中，我認(rèn)真聽取了三位專家的精彩講演，本人無論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、老師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對(duì)于改良我本身的教育教學(xué)工作有很大的幫助?？偨Y(jié)如下：1認(rèn)識(shí)到老師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利。先進(jìn)的教育理念和教育形式都離不開老師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)歷用于本人的教學(xué)。2重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及

46、時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)經(jīng)過得到及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。3在推進(jìn)新課改的經(jīng)過中，必然會(huì)碰到一些史無前例的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立考慮和判定，并通過本人的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。4擅長(zhǎng)與同行溝通，學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)歷。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、挑選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈敏的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力5知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間互相關(guān)系的深入理解和廣知識(shí)，幫助學(xué)生在把握基本概念和推理

47、方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們本人的數(shù)學(xué)方法。總之，通過本次骨干老師的培訓(xùn)，本人收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中怎樣把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使本人的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)13為期一天的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會(huì)，得到了興福中學(xué)的大力支持。會(huì)議安排的緊湊有序，在劉克光教師幽默詼諧的引導(dǎo)帶動(dòng)下，與會(huì)教師積極介入，暢所欲言，各持己見，無論從知識(shí)上，還是從思想上，都給我們以啟示。會(huì)后，再去回首培訓(xùn)經(jīng)過，感受頗多。1、出示目的保證質(zhì)量簡(jiǎn)潔的會(huì)議日程安排后，劉教師及時(shí)給出了學(xué)習(xí)任務(wù)，做好評(píng)課發(fā)言準(zhǔn)備，會(huì)后寫出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù)，就有了學(xué)習(xí)壓力

48、，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場(chǎng)秩序出奇的好，教師們認(rèn)真傾聽，捕捉亮點(diǎn)，考慮疑惑，才有了評(píng)課時(shí)的躍躍欲試、精彩發(fā)言，成為會(huì)議的一大亮點(diǎn)。用劉教師的話講：這是干教研員以來會(huì)場(chǎng)秩序最好的一次。由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。2、潛心觀察激發(fā)思維只要潛心觀察，擅長(zhǎng)考慮，才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位教師的發(fā)言中，我們能感遭到這一點(diǎn)。如曹王的教師在兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程，并進(jìn)行了具體的解釋，令現(xiàn)場(chǎng)的教師佩服。3、擅長(zhǎng)捕捉及時(shí)整理只要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)捕捉，才有所感，既而有所發(fā)。聽同一節(jié)課，甚至同一個(gè)問題，由于大家

49、觀察的角度不同，想法的不一致，認(rèn)識(shí)上就會(huì)有差異。中午休息的時(shí)候，大多數(shù)教師找個(gè)清凈的地方進(jìn)入了夢(mèng)香，也有教師在樹蔭下聊天，留意一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更有教師，樂此不疲，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，他們?cè)跁?huì)議室里，伏案整理筆記，因而有了評(píng)課時(shí)的慷慨激昂，也博得了同行們贊許的目光。4、用心傾聽精彩點(diǎn)評(píng)十多位教師的評(píng)課，劉教師都給出了精彩點(diǎn)評(píng)。我們聽過不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，劉教師的點(diǎn)評(píng)正好彌補(bǔ)了這種缺乏。每位教師評(píng)完課，劉教師先是給予肯定，然后將評(píng)課教師的觀點(diǎn)給予歸納，讓我們聽得心服口服，他總是強(qiáng)調(diào)，我們?cè)u(píng)課不分對(duì)和錯(cuò)，只要合適和不合適。劉教師還不失機(jī)會(huì)的拋出問題，供大家討論，正是這種拋磚引玉，使得會(huì)場(chǎng)氣氛

50、一度高漲，教師們爭(zhēng)先發(fā)表本人的看法、觀點(diǎn)，使問題的討論進(jìn)一步深化，解決的方案也進(jìn)一步多樣、細(xì)化。5、自我反思學(xué)以致用每次學(xué)習(xí)，我們都會(huì)認(rèn)識(shí)到本身的一些缺乏和差距，都會(huì)給我們一些啟發(fā)，都會(huì)感遭到一些好的經(jīng)歷和做法，但隨著時(shí)間的推移，漸漸就淡忘了。就像很多人講的那樣，看著感動(dòng)，聽著沖動(dòng)，缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素，只要跨越這個(gè)障礙，把認(rèn)識(shí)到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)能開闊一個(gè)人的眼界，豐富一個(gè)人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)結(jié)束了，帶給我們的考慮是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，需要我們把感受體如今日常工作中，對(duì)本人負(fù)責(zé)，為學(xué)生奠基。初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1420 xx年5月10號(hào)由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評(píng)課，一節(jié)是專題溫習(xí)課。這兩節(jié)課均是九年級(jí)的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實(shí)。給人感覺如沐春風(fēng)，別有一番滋味。用有些教師的話講這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點(diǎn)本人的粗淺認(rèn)識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知“問題是數(shù)學(xué)的心臟。所聽的兩節(jié)課雖講不是同一課型，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是以問題為背景，回憶知識(shí)點(diǎn)或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個(gè)數(shù)學(xué)溫習(xí)課堂更具有目的性、合理性。興福中學(xué)韓翠華教師的課是一節(jié)試卷講評(píng)課，她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生系統(tǒng)