領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦15篇)

1、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦15篇)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦15篇)心中有不少心得體會(huì)時(shí)，能夠通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就能夠通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我為大家整理的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)1摘要：領(lǐng)導(dǎo)力在工作中的藝術(shù)魅力是很重要的，它可將下屬的工作積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，協(xié)助完成公司各項(xiàng)任務(wù)。內(nèi)容：不久前有幸親身上了一堂清華大學(xué)吳維庫(kù)教授的課,做了近十多年企業(yè)管理者的我，對(duì)管理應(yīng)有的幾個(gè)力頗有感觸。其中作為成熟管理者必備的如洞察力、氣魄、理解力、精神是不可缺少以外，我以為高層次一點(diǎn)的

2、和后天成份頗濃的領(lǐng)導(dǎo)力尤為重要，更不可缺少。領(lǐng)導(dǎo)力聽(tīng)起來(lái)較難本質(zhì)化，是一種內(nèi)在的，令人信服的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。若不具備此力，則被人通俗稱為無(wú)大將風(fēng)度尤其是女人更被稱為小家子氣。作為一名在鴻翔工作的實(shí)際性管理者，十分是在零售藥業(yè)，你追我趕，適者生存。在這樣一個(gè)竟?fàn)幍沫h(huán)境里，我也會(huì)經(jīng)常在一種很重的危機(jī)感中想去潛心充電，不斷提升本人上述的各種“力。聽(tīng)完吳維庫(kù)教授的課，在這兒我也想與大家共享溝通下一種作為企業(yè)管理者能夠左右布置工作，足以決定下屬工作表現(xiàn)之優(yōu)劣的一種力，我視之為領(lǐng)導(dǎo)力，所有人均想本人擁有一種強(qiáng)勁的領(lǐng)導(dǎo)力。所謂鶴立雞群，無(wú)論立足于何處何群體之中均會(huì)自然的現(xiàn)身于領(lǐng)導(dǎo)的位置上，有一種自

3、然的領(lǐng)袖的無(wú)形的潛力，但并非所有人先天有此力，故很需要各人后天的提升及培養(yǎng)，此工作我想我們鴻翔藥業(yè)集團(tuán)各級(jí)在職管理者應(yīng)該要刻不容緩的開(kāi)展。我個(gè)人以為領(lǐng)導(dǎo)力的引發(fā)無(wú)外是由下屬所賦予和其上司所支使。下必所賦予的領(lǐng)導(dǎo)力如心理契約、長(zhǎng)幼有序、依存心理、危機(jī)心理等是上司不可隨意支配的，故沒(méi)辦法從這方面著手去加強(qiáng)；相反我以為更應(yīng)該從由上司所支使的下面五種力上去做工夫，以求加強(qiáng)。1、威嚇力：領(lǐng)導(dǎo)者能夠借此力如調(diào)職、降級(jí)、懲戒、辭退等手腕令下屬順從他的旨意。2、法定力：能夠借此組織架構(gòu)上的法定地位的權(quán)利發(fā)揮其影響力。3、報(bào)償力：透過(guò)適當(dāng)?shù)膱?bào)償手段加薪、升職等來(lái)影響下屬的行為。4、專家力：上司籍其所擁有的豐富經(jīng)

4、歷、靈通信息、技術(shù)或準(zhǔn)確的分析判定力而令下屬信服。下屬接受其提議或工作指引是由于對(duì)上司的能力具有自信心而接受它。5、吸引力向心力：上司能夠以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動(dòng)地向上司認(rèn)同，并設(shè)法按上司旨意辦事。大多數(shù)企業(yè)、集體中，下屬之所以遵從上司的指揮均是基于上述的五種氣力之綜合運(yùn)用，其中最常見(jiàn)的是法定力及報(bào)償力，其次是專家力及向心力，最罕見(jiàn)則是威嚇力，領(lǐng)導(dǎo)力的管理較少使用此力，其實(shí)上述每種力對(duì)部屬的工作知足感及工作表現(xiàn)均產(chǎn)生不同程度的影響。我以為對(duì)上述兩者影響程度大的應(yīng)算是專家力及吸引力。我們每位管理者若要想將下屬的工作知足及表現(xiàn)到達(dá)最高，那么則要增進(jìn)此兩者專家

5、力、吸引力的強(qiáng)度。應(yīng)當(dāng)將此兩力作為領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵因素。聽(tīng)完吳教授的領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)后，我更感到要做好一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者是需要狠下功夫，不段完善自我方能有所作為的。我們管理者要增進(jìn)專家力，必需有賴技術(shù)技能與概念技術(shù)的培養(yǎng)。技術(shù)技能指履行特定職務(wù)所需的技能，如會(huì)計(jì)主任在賬目處理上之技能，生產(chǎn)主管在產(chǎn)品制造上之技能，網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員在策劃設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)公司風(fēng)格的把握，IT行業(yè)非技術(shù)人員對(duì)產(chǎn)品的功能性認(rèn)識(shí)等。概念技能則指部門本身之認(rèn)識(shí)力，對(duì)部門所處環(huán)境的洞察力及為部門決定事務(wù)的能力。此兩種技能的培養(yǎng)并非太難，只要提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練假以時(shí)日，大概均可把握。要想下屬的工作缺點(diǎn)減少，做得更完善，則我們各級(jí)管理員必須給予下屬多

6、些完善的工作指引、方法教授，十分詳細(xì)到實(shí)際工作中，要到達(dá)此境界，則本身應(yīng)該多加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多積累，才有可能逐步去改善。力的加強(qiáng)有賴于人際技能之培養(yǎng)，是指運(yùn)用有關(guān)人類行為的系統(tǒng)化知識(shí)處理問(wèn)題的能力。培養(yǎng)此力，要涉及觀念的改變進(jìn)而令行為的改變，且必須樹(shù)立大多數(shù)人認(rèn)同的價(jià)值觀、人生觀、管理觀，運(yùn)用大腦考慮以身作則帶頭正確處理各級(jí)人際關(guān)系及正確處理本職的各種問(wèn)題。作為下屬要欣賞、佩服上司，其實(shí)就是吸引力強(qiáng)，若上司沒(méi)此吸引力則很可能只運(yùn)用其他力，收效會(huì)變小。所以在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，要令下屬死心塌地的跟著你，被下屬以為能夠從你的身上學(xué)到知識(shí)的話，那么我們的管理者的吸引力就必需加強(qiáng)。否則，我們必須認(rèn)真考慮，加快

7、充電步伐，讓本人的知識(shí)面、處理問(wèn)題能力、被人欣賞面加強(qiáng)，我們每位領(lǐng)導(dǎo)者作為一名普通的管理者一定要讓你的下屬滿意他的上司之管理方法、做人原則、處世方式等，如此或許才算是一個(gè)基本能夠令人接受的管理者。你的吸引力及至領(lǐng)導(dǎo)力也就會(huì)得到本質(zhì)性的提升。光陰似箭、時(shí)不待我，以上之所見(jiàn)，也只是本人培訓(xùn)后的所思所想所感，我也會(huì)在本人以后的工作中不斷為之努力去做，盡量完善本人管理工作中的缺乏，使本人成為鴻翔藥業(yè)優(yōu)秀的管理人員。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)2x月x日x月x日，我參加了為期3天的領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展能力提升專題培訓(xùn)，恭耳聆聽(tīng)了諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者關(guān)于怎樣把握時(shí)代特征、發(fā)展趨勢(shì)和矛盾焦點(diǎn)，怎樣有效提升執(zhí)行能力和落實(shí)能

8、力，怎樣謀劃推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，怎樣做好維穩(wěn)、拆遷、征稅等基層實(shí)務(wù)工作的精彩授課，使我開(kāi)闊了視野、啟發(fā)了思維，受益匪淺，聽(tīng)來(lái)頗有醍醐灌頂之感。趙琛教授講到“復(fù)命是一種源自內(nèi)心的價(jià)值觀，是一種拒絕借口的態(tài)度，是一種重視結(jié)果的責(zé)任，對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我很汗顏。本人給本人找了過(guò)多的借口，有時(shí)甚至不敢“授命，諸如“這不是我的職責(zé)范圍、“這不是我能解決的問(wèn)題這類理由經(jīng)常被用的理直氣壯，不敢“應(yīng)命何談“復(fù)命？有時(shí)“應(yīng)命卻只能“逃命，一句“我已經(jīng)盡力了就知道了什么是重要的，就不會(huì)失去本人的根本，就會(huì)重視謀求長(zhǎng)久，去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。反思本人，年輕時(shí)?；嫉没际?，如今年近四十，雖以淡泊名利自勉，實(shí)際上

9、消極處世。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，才清醒的認(rèn)識(shí)到只要減少私心與欲念，將有限的生命融入無(wú)限為人民服務(wù)的事業(yè)，投身于全區(qū)發(fā)展大局，才能真正做到“歸根復(fù)命。這次培訓(xùn)固然時(shí)間很短，但專家教師們用深化淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氣氛、精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析，讓我享受了一次心靈的盛宴，使我服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式方面的認(rèn)識(shí)都得到了一次全面的更新和提升。我將盡本人所能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，認(rèn)真履職，更好的“復(fù)命！領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)320 xx年10月2126日，我有幸參加了陜西省系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，感觸頗深。非常感謝組織給予此次時(shí)機(jī)，此次培訓(xùn)班的教學(xué)方式靈敏新穎，專家學(xué)

10、者教授授課精彩、寓教于樂(lè)、深化淺出、實(shí)用性很強(qiáng)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)進(jìn)一步提高本人領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和工作水平，怎樣處理好各方關(guān)系、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、充分調(diào)動(dòng)全處干部積極性、主動(dòng)性、介入性和創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有了比擬全面的了解，加強(qiáng)了做好工作的自信心。通過(guò)培訓(xùn)會(huì)上靜心聽(tīng)、仔細(xì)悟，我覺(jué)得主要有下面幾點(diǎn)體會(huì)。“悟：培訓(xùn)中，針對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)能力，各位專家通過(guò)很多生動(dòng)形象的實(shí)例，闡述了很有哲理的道理和方法。如“形象樹(shù)、“兔子與窩邊草、“啤酒與尿褲等等，這些事例，告訴領(lǐng)導(dǎo)者首先要有人格魅力、有良好的溝通能力。這些能力不是聽(tīng)講座能夠把握的，必須通過(guò)本身的深入感悟去體會(huì)去實(shí)踐，

11、而不能只是聽(tīng)聽(tīng)就能把握的?！八迹寒?dāng)好領(lǐng)導(dǎo)，必需要在處理問(wèn)題和工作中有本人獨(dú)特的考慮，有良好的心態(tài)和正確的用人方法，要把握好一個(gè)“度。力爭(zhēng)要做到“關(guān)心不偏心、放手不聽(tīng)任、隨和不隨意、大度不大意，正確處理好上下之間、同級(jí)之間、同事之間、干群之間的關(guān)系。對(duì)單位中“心態(tài)好能力高的精品人員要用好，對(duì)“能力差心態(tài)壞的廢品要改造好，對(duì)“能力差心態(tài)好的半成品要幫助好，對(duì)“心態(tài)壞能力高的毒品要調(diào)整好。“擔(dān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我深入的體會(huì)到，領(lǐng)導(dǎo)能力是一種藝術(shù)。作為領(lǐng)導(dǎo)必需要用敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。?duì)待同志要從好的地方去多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)多表?yè)P(yáng)，少突出缺點(diǎn)少批評(píng)。對(duì)待責(zé)任要勇于擔(dān)當(dāng)敢于擔(dān)當(dāng)。要明白，領(lǐng)導(dǎo)不是地位是職位，領(lǐng)導(dǎo)不是頭銜是責(zé)

12、任，領(lǐng)導(dǎo)不是特權(quán)是擔(dān)當(dāng)，必須力戒官僚主義和形式主義?！靶校汉玫睦碚撝R(shí)必須通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合目前正在開(kāi)展的黨的群眾道路教育實(shí)踐活動(dòng)，我更深入的明白，領(lǐng)導(dǎo)就是率領(lǐng)與引導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者是構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵，必須身體力行。必須在思想上、行動(dòng)上做表率。必須不斷學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)，必須頭腦清楚、身體力行，必須勤學(xué)多問(wèn)、素質(zhì)過(guò)硬。一、通過(guò)學(xué)習(xí)（領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的提升）我想談?wù)劚救说囊恍┫敕ê腕w會(huì)：執(zhí)行力是企業(yè)管理中最大的“軟肋，管理中有很多的理論，告訴中層管理者怎樣制定策略，怎樣進(jìn)行組織變遷，怎樣選才、育才、留才，怎樣做成本預(yù)算等?？墒?，該怎樣執(zhí)行這些想法，卻往往在經(jīng)過(guò)中被忽視，作為中層管理者，重

13、塑執(zhí)行的觀念有助于制定更健全的策略。事實(shí)上，要制定有價(jià)值的策略，中層管理者必須同時(shí)確認(rèn)企業(yè)能否有足夠的條件來(lái)執(zhí)行。要明白策略本來(lái)就是為執(zhí)行而擬定出來(lái)的。所以，提升人員的執(zhí)行力就變得尤為重要。執(zhí)行力能否到位既反映了企業(yè)的整體素質(zhì)，也反映出管理者的角色定位。管理者的角色不僅僅是制定策略和下達(dá)命令，更重要的是必須具備執(zhí)行力。執(zhí)行力的.關(guān)鍵在于透過(guò)企業(yè)文化影響員工的行為，因而管理者很重要的角色定位就是營(yíng)造企業(yè)執(zhí)行力文化。管理者怎樣培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力，是企業(yè)總體執(zhí)行力提升的關(guān)鍵。假如員工天天能多花特別鐘替企業(yè)想想怎樣改善工作流程，怎樣將工作做得更好，管理者的策略自然能夠徹底地執(zhí)行。而領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的是

14、人，換個(gè)角度講其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的是一種思想，一種理念最終成為一種行為。領(lǐng)導(dǎo)力的三要素：戰(zhàn)略思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、指導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)能力。1、提升執(zhí)行能力解決問(wèn)題的能力缺乏，主要反映在執(zhí)行能力欠缺。員工平常能否充分發(fā)揮，決定其投入程度，而投入程度又遭到公司對(duì)他的要求和向他提供的資源兩個(gè)因素的影響。首先，應(yīng)該對(duì)執(zhí)行人員進(jìn)行執(zhí)行前強(qiáng)化培訓(xùn)，讓執(zhí)行人員明白本人要做什么？該做什么？做到什么目的？這樣才能目的一致，執(zhí)行到位，各盡其責(zé)。其次，要明白本人的工作根據(jù)。這是我們工作執(zhí)行力的基礎(chǔ)，也是我們工作執(zhí)行的目的。這也就是講，要知道本人做的每一件事情根據(jù)在哪里，這些根據(jù)能否還在執(zhí)行。2、強(qiáng)化執(zhí)行動(dòng)機(jī)使員工充分發(fā)揮主觀能

15、動(dòng)性和責(zé)任心，在接受工作后應(yīng)盡一切努力、想盡一切辦法把工作做好。作為中層管理人員一定要有做事情的實(shí)干精神，公司最需要擁有不懈的求勝意志的人。3、端正執(zhí)行態(tài)度有令不遵，違規(guī)操作，是執(zhí)行態(tài)度不端正的表現(xiàn)。執(zhí)行態(tài)度即對(duì)待工作的態(tài)度與標(biāo)準(zhǔn)，做工作的意義在于把事情做對(duì)，而不是做五成、六成的低工作標(biāo)準(zhǔn)，甚至到最后完全走形，面目全非，應(yīng)以較高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求本人。在日常工作中，要敢于突破思維定式和傳統(tǒng)經(jīng)歷的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)考慮的良好習(xí)慣。4、有效促進(jìn)與控制是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)執(zhí)行能力、執(zhí)行動(dòng)機(jī)、執(zhí)行態(tài)度是執(zhí)行者的行為能力、意愿和態(tài)度，光靠這些缺乏以

16、把事情落實(shí)好，還需管理者進(jìn)行有效促進(jìn)與有效控制來(lái)調(diào)整執(zhí)行者的行為與控制事情的發(fā)展不偏離正常軌道，才能更好地把工作落實(shí)好。有效控制采取方法如下：a、事前跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)提早給員工預(yù)警。b、事中跟進(jìn)，在任務(wù)進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，尋找解決辦法，使員工的工作重新回到正軌上來(lái)。c、事后跟進(jìn)，出現(xiàn)問(wèn)題后，找出原因，提供彌補(bǔ)建議和詳細(xì)措施，避免員工再犯同樣錯(cuò)誤。d、對(duì)身兼管理責(zé)任的人進(jìn)行監(jiān)督，當(dāng)管理者管理別人或檢討本身的行為時(shí)，有效的監(jiān)督特別有效，假如沒(méi)有有效的監(jiān)督，準(zhǔn)確的工作定義、選拔、管理和培訓(xùn)這些工作都不可能輕而易舉地完成。e、對(duì)那些可能是以前所遺留下的含糊不清的或沒(méi)有論及的問(wèn)題，管理者要能給予明確而又

17、明晰有力的講明；然后，他們還要提出對(duì)將來(lái)的瞻望，以使將來(lái)組織的工作重點(diǎn)能集中到所提出的焦點(diǎn)上來(lái)。5、建立良好的溝通建立良好的溝通是改善工作氣氛的重要途徑，良好的溝通是執(zhí)行的基礎(chǔ)，有效地提高執(zhí)行力，在一般情況下首先要進(jìn)行充分的溝通，將決策傳遞給各個(gè)層級(jí)的員工，幫助他們理解需要完成的目的，獲得他們的支持，對(duì)完成目的任務(wù)獲得較為一致的認(rèn)同。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必然是某一行業(yè)的先驅(qū)者，引領(lǐng)者。作為一名中層管理人員要付出比別人更多的時(shí)間和精神，要學(xué)會(huì)抬頭做事，積極處理一些日常事務(wù)；靜心研究，鉆研業(yè)務(wù)水平，讓本人的專業(yè)水安然平靜行政領(lǐng)導(dǎo)力相得益彰，用思想去領(lǐng)導(dǎo)員工，這樣才能成為一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者，員工思想的引領(lǐng)者。二

18、、通過(guò)素質(zhì)教育培訓(xùn)我談?wù)劚救说男牡皿w會(huì)：一施行素質(zhì)教育1、開(kāi)展技術(shù)練兵活動(dòng)，加強(qiáng)員工實(shí)戰(zhàn)能力。人才成長(zhǎng)離不開(kāi)工作實(shí)踐，采取內(nèi)外結(jié)合的方式，外聘專家專題教學(xué)，內(nèi)請(qǐng)有經(jīng)歷的員工“傳、幫、帶，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化和學(xué)習(xí)方式的立體化，豐富了員工業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，提高了受理業(yè)務(wù)能力和水平，創(chuàng)造出有利人才成長(zhǎng)的工作環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。2、提高員工思想認(rèn)識(shí)，克制學(xué)習(xí)困難問(wèn)題。組織員工學(xué)習(xí)適讀教材，開(kāi)展心態(tài)調(diào)整和新業(yè)務(wù)技能崗前培訓(xùn)，放下思想包袱，自我加壓，克制工作與學(xué)習(xí)的矛盾，克制生活瑣事多與學(xué)習(xí)時(shí)間少的矛盾，使本人盡快融入當(dāng)代企業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的員工隊(duì)伍中。二培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與魅力班組的實(shí)踐經(jīng)歷在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中

19、，引入“狼性文化和“魅力班組文化，以人為本，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，著力打造具有超強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的虎狼之師，構(gòu)成多專業(yè)、多層面的人才梯隊(duì)，是基層企業(yè)文化建設(shè)和員工隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。1、強(qiáng)化思想領(lǐng)導(dǎo)，灌輸團(tuán)隊(duì)理念。團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的靈魂和企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是企業(yè)的群體意識(shí)和精神風(fēng)貌的統(tǒng)一體。為此，根據(jù)員工的現(xiàn)狀及不同階段的思想狀況有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，使員工認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的協(xié)作創(chuàng)新精神，是加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)員工價(jià)值，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。2、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神。企業(yè)精神作為企業(yè)文化的深層內(nèi)涵，直接決定著企業(yè)的興衰，是企業(yè)文化建設(shè)的最重要部分。著力打造“魅力班組，豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，不斷提

20、高員工人文素養(yǎng)，組織員工開(kāi)展競(jìng)賽，豐富業(yè)余生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，調(diào)動(dòng)了員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)支行的改革發(fā)展，保證各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，起到積極的推動(dòng)作用。3、打造和諧團(tuán)隊(duì)，提升隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持開(kāi)展提合理化建議活動(dòng)，引導(dǎo)員工為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，加強(qiáng)工作的活力通過(guò)培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)核心價(jià)值觀和企業(yè)精神的認(rèn)同度，引導(dǎo)員工樹(shù)立良好的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)作風(fēng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。加強(qiáng)與員工的溝通與溝通，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間、員工與員工間的了解、信任與合作，進(jìn)而到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短，各盡所能，構(gòu)成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，讓廣大員工在和諧的團(tuán)隊(duì)氣氛中充滿工作激情。4、堅(jiān)持“以人為本，凝聚員工思想

21、。企業(yè)文化的最終體現(xiàn)，是通過(guò)員工層對(duì)管理者經(jīng)營(yíng)理念和決策措施的實(shí)踐和貫徹，必須實(shí)現(xiàn)管理層與員工層的和諧統(tǒng)一。營(yíng)造和諧氣氛入手，施行情感管理、和諧管理。致力創(chuàng)立一支和諧團(tuán)隊(duì)，讓員工在快樂(lè)中工作，讓團(tuán)隊(duì)在和諧中成長(zhǎng)，有效激發(fā)了員工的創(chuàng)造力和凝聚力，加強(qiáng)了員工對(duì)集體的歸屬感，進(jìn)而升華為對(duì)工作的責(zé)任感。三怎樣提高員工素質(zhì)1、個(gè)人學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)“自主管理。成為實(shí)力強(qiáng)大的個(gè)體，是每個(gè)人不斷追求的理想境界。但是很多人在浩瀚的知識(shí)海洋里，僅僅是個(gè)理想主義者，不能逾越理想與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝，對(duì)于很多理論知識(shí)聽(tīng)起來(lái)、讀起來(lái)都是躍躍欲試、雄心壯志，似乎是“讀你千遍也不厭倦，但是真

22、正要求認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)，并將其付諸實(shí)踐，那可能只是“曇花一現(xiàn)了。因而，員工應(yīng)以開(kāi)放務(wù)實(shí)的心態(tài)相互切磋，邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合，做到“自我求發(fā)展、自我提升的自主管理，即對(duì)于本職工作，本人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，本人選定改革、進(jìn)取的目的，本人進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，本人分析原因，本人制定對(duì)策，本人組織施行，本人檢查效果，本人評(píng)估總結(jié)，本人開(kāi)展批評(píng)。在這個(gè)自主管理經(jīng)過(guò)中，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而加強(qiáng)企業(yè)快速應(yīng)變、創(chuàng)造將來(lái)的能力。2、組織學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“全經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、“全員學(xué)習(xí)。制度能夠約束人去做什么事，而文化能夠誘導(dǎo)人怎樣做好事。因而，組織全員學(xué)習(xí)、全經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)講是很有必要的?！叭珕T學(xué)習(xí)，即企業(yè)組織

23、的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營(yíng)管理決策層，他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層，因此更需要學(xué)習(xí)。全經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)必須貫徹于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)經(jīng)過(guò)中，不要把學(xué)習(xí)與工作分割開(kāi)。3、構(gòu)成學(xué)習(xí)型企業(yè)強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型企業(yè)就是把員工的個(gè)人愿景逐步發(fā)展到他們的共同愿景，把不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著企業(yè)共同的目的前進(jìn)。它有著獨(dú)特的魅力，由于它的核心宗旨是怎樣讓企業(yè)中的員工活出生命的意義，讓整個(gè)企業(yè)不斷適應(yīng)環(huán)境的變化而永葆青春。它強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的溝通的同時(shí)要求學(xué)會(huì)“相互學(xué)習(xí)，即向員工互相學(xué)習(xí)，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)等。推行學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)立工作，能有效地提高員工的綜合素質(zhì)，調(diào)發(fā)

24、動(dòng)工介入實(shí)際工作的積極性，能極大地促進(jìn)了工作效率的提高和人的全面發(fā)展。從以上能夠看出，員工就是企業(yè)發(fā)展的靈魂與主力軍。學(xué)習(xí)型企業(yè)的構(gòu)成給員工提供了的良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氣氛，進(jìn)而使員工的綜合素質(zhì)無(wú)論是文化素質(zhì)還是思想道德及技能素質(zhì)等不斷得到最有效、最全面、最充分的提高，這樣持續(xù)學(xué)習(xí)的企業(yè)才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。從某種意義上講，員工本身就是一個(gè)知識(shí)體，他不斷地吸收知識(shí)、轉(zhuǎn)化并產(chǎn)出新知識(shí)。企業(yè)就能夠利用這股強(qiáng)大的知識(shí)氣力，把他們凝聚起來(lái)，在競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的社會(huì)里重拳出擊?？偟膩?lái)講，素質(zhì)在于修養(yǎng)。也就是要求一個(gè)人要樹(shù)立正確的人生觀和正確的價(jià)值觀。正確看待別人和認(rèn)識(shí)本人是素質(zhì)提升的體現(xiàn)。用侯總所總結(jié)的話來(lái)講，就是潛

25、心謀情，專心干事，盡心做事，同心共事。三、學(xué)習(xí)人生十字真言心得體會(huì)：王總所講的人生十字真言，其含義確實(shí)太深?yuàn)W，它應(yīng)該是跟據(jù)不同的層次、不同的素質(zhì)、不同的心理所接收的信息各不同。所以，在這里也只要根據(jù)本人的實(shí)際現(xiàn)狀談?wù)劚救说母惺埽菏终嫜园俗鋈藨B(tài)度，思想思維，素質(zhì)修養(yǎng)，行為能力，辦事能力，辦事方式方法等眾多方面。1、做人態(tài)度：主要體如今“人字，做人要卑恭屈節(jié)，表示做人要謙虛。2、思想思維：主要體如今“心字，心有七竅，表示做事要多想，多考慮。要考慮什么該做，什么不該做，該怎么做，尋求一個(gè)最好的方式、最有效的辦法去完成每一件事情。3、正確看待本人：主要體如今“幾字，幾古文是一根純子，表示本人最重

26、要的東西。表示一個(gè)人要正確認(rèn)識(shí)本人，要有正確的人生觀和世界觀。這也是人的素質(zhì)修養(yǎng)的一種表現(xiàn)。4、辦事能力：主要體如今“知字，古文是弓箭和盾牌組成，能夠理解為擁有的知識(shí)和辦事的能力。5、辦事效率：主要體如今“智字，表示不僅要擁有弓箭和盾牌，主要體如今干，而且要有目的有目的地干，也就是箭要射中靶的中心。講明我們不僅要擁有知識(shí)和辦事的能力，而且要用于實(shí)踐，要有目的有目的去干每一件事情。也講明了辦事要講究效率，做每一件事情都要求成功，不能盲目地去做事情。6、確定人生目的：主要體如今“欲字，古文的意思是人乞求多收谷子，體現(xiàn)了人們追求美妙的東西。也就講明了人生活要有追求，要樹(shù)立本人的目的。7、辦事方式方法

27、：主要體如今“器字，器是有四個(gè)口和一個(gè)犬組合而成，古文表示用狗來(lái)守住本人的工具。也講明了辦事的方式方法。8、素質(zhì)修養(yǎng)：主要體如今“行字，行古文是道路十字路口，有正道，有叉道，講明做人要選擇好本人的道路，要走正道，不要誤入歧途。這也講明了人的平行和素質(zhì)既有先天性的，也隨社會(huì)環(huán)境而改變，怎樣選擇好本人的道路，這就要求不斷地進(jìn)行素質(zhì)修養(yǎng)和提升。9、辦事恒心：主要體如今“持字，講明了做事要從一而終。表示人要經(jīng)受得住挫折和失敗的打擊。沒(méi)有任何事情是一帆風(fēng)順的，要有自信心，持之以恒，堅(jiān)持本人的信念，堅(jiān)持本人的理想，堅(jiān)持本人的事業(yè)，勝不驕，敗不餒。10、獲得成功：主要體如今“成字，成字古文是斧頭加個(gè)杵，表示

28、對(duì)成績(jī)的肯定。終上所述，十字真言，我個(gè)人理解為：一個(gè)人，首先要正確認(rèn)識(shí)本人，明確本人的社會(huì)地位和社會(huì)角色，保持一個(gè)良好的心態(tài)，樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀，選擇好本人正確的人生道路，確立正確的奮斗目的，不斷提升執(zhí)行力和素質(zhì)修養(yǎng)，提供本人的知識(shí)含量和工作能力，辦事多考慮，尋求一個(gè)好的方式方法，持之以恒，堅(jiān)持原則，終就會(huì)到達(dá)本人的奮斗目的，獲得成功。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)4領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力體如今老師甚至于家長(zhǎng)心目中能否獲得真正的權(quán)威和影響力。蘇赫姆林斯基講：“有如何的校長(zhǎng)就有如何的學(xué)校，園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力直接影響幼兒園的發(fā)展，園長(zhǎng)必須提升本人的領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，保證辦園質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)

29、孩子的健康發(fā)展。一、影響幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題一園長(zhǎng)專業(yè)性與學(xué)識(shí)問(wèn)題隨著對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域的重視，幼兒園遭到政府及教育部門的密切關(guān)注，很多部門及領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)幼兒園進(jìn)行頻繁、重復(fù)的檢查，占據(jù)了園長(zhǎng)部分時(shí)間與精神，加上日常冗雜的行政管理工作，以及女性園長(zhǎng)家庭的責(zé)任與付出，導(dǎo)致很多園長(zhǎng)難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)不夠，專業(yè)性與學(xué)識(shí)不夠，缺乏持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力與職稱，直接影響幼兒園進(jìn)一步發(fā)展。二教職工專業(yè)素質(zhì)和人際關(guān)系問(wèn)題在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，想要突破領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力，必需要有良好的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行配合。由于對(duì)幼兒老師職業(yè)的待遇及社會(huì)偏見(jiàn)，造成人們不喜歡從事幼兒老師職業(yè)，致使該職業(yè)的人才較少，大量幼兒園存在老師專業(yè)素質(zhì)不高的問(wèn)題

30、，專業(yè)素質(zhì)較差的教職工，無(wú)法針對(duì)園長(zhǎng)的發(fā)展策略進(jìn)行維護(hù)和跟進(jìn)，導(dǎo)致園長(zhǎng)難以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。另外園長(zhǎng)還需要處理教職工之間的關(guān)系，由于幼兒園存在不同的部門，教職工之間存在一定的利益沖突，影響幼兒園的形象和發(fā)展，園長(zhǎng)必須需要解決教職工的關(guān)系。三家長(zhǎng)理念問(wèn)題隨著教育當(dāng)代化的發(fā)展，現(xiàn)如今教育不再單單是學(xué)校的事情，學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)融入到教育之中。幼兒園園長(zhǎng)和家長(zhǎng)在看待教育時(shí)，所關(guān)注的方向和重點(diǎn)各不一樣，因而園長(zhǎng)的辦園理念和家長(zhǎng)的觀念會(huì)存在一定的差異，甚至兩者的教育理念完全背離。此時(shí)園長(zhǎng)假如不根據(jù)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)進(jìn)行變通，則會(huì)導(dǎo)致幼兒園的生源越來(lái)越少，假如順應(yīng)家長(zhǎng)的要求，怎會(huì)違犯辦園的宗旨。二、提升幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的策略

31、一合理統(tǒng)籌工作項(xiàng)目與時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我在日常的管理中，園長(zhǎng)要搭建好本人的管理團(tuán)隊(duì)，大膽放手，實(shí)行部門負(fù)責(zé)制，這樣會(huì)減少一部分事務(wù)性工作，而使園長(zhǎng)站在更高的角度看待幼兒園的管理，騰出時(shí)間學(xué)習(xí)與考慮?！案叨仁且槐颈緯?shū)壘起來(lái)的，因而閱讀應(yīng)是園長(zhǎng)的必修課，內(nèi)容不能局限于教育類書(shū)籍，更多地涉獵哲學(xué)類、管理類。網(wǎng)絡(luò)、微博、微信朋友圈的心靈雞湯也蘊(yùn)含豐富的資源，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)渠道。一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的園長(zhǎng)是值得教職工去追隨和擁護(hù)的。二注重教職工和諧關(guān)系維護(hù)，營(yíng)造溫馨的氣氛由于女性愈加具有關(guān)心和母性的氣息，合適幼兒生長(zhǎng)，因而在幼兒園中，以女性教職工為主，她們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，比擬注重細(xì)節(jié)內(nèi)容，比擬敏感和脆弱。而

32、幼兒老師是典型的情緒勞動(dòng)量很高的職業(yè)，教職工假如在幼兒園只是進(jìn)行教育工作，則會(huì)讓其感覺(jué)本人是孤立的狀態(tài)，園長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)女教職工的特點(diǎn)，充分發(fā)揮工會(huì)的作用，加強(qiáng)女教職工之間的溝通，注重營(yíng)造幼兒園內(nèi)溫馨和諧的氣氛，給予足夠的心理支持，讓教職工在溝通和氣氛的影響下，提高活躍程度。三注重老師專業(yè)素養(yǎng)的提升，給予老師專業(yè)上的支持幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵在于老師，園長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)科研、教研、培訓(xùn)等多種方式，不斷提升老師專業(yè)素養(yǎng)。園長(zhǎng)都是在教學(xué)一線中成長(zhǎng)起來(lái)的佼佼者，在冗雜的日常行政管理之余，必須深化一線，了解發(fā)現(xiàn)教學(xué)一線問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)老師存在的專業(yè)性問(wèn)題，用本身專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷引領(lǐng)老師。另外注重給老師提供大量外

33、出學(xué)習(xí)開(kāi)拓眼界，參加各種競(jìng)賽提升自我等成長(zhǎng)平臺(tái)，獲得成功的體驗(yàn)。四加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，達(dá)成家園共育同盟園長(zhǎng)要擅長(zhǎng)運(yùn)用本人豐富的教育學(xué)識(shí)和對(duì)教學(xué)政策背景的熟知，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座、各種媒介等，向家長(zhǎng)進(jìn)行宣講，包括辦園思想、課程、制度、文化建設(shè)等，以及科學(xué)育兒知識(shí)、先進(jìn)的教育理念，都應(yīng)采用生動(dòng)直觀的方式傳達(dá)給家長(zhǎng)。開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂觀摩、優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園特色的教學(xué)方式，感悟孩子的發(fā)展與變化。這樣才能改變家長(zhǎng)不正確、老舊的觀念，認(rèn)同幼兒園的價(jià)值觀和辦學(xué)思想，構(gòu)成同盟關(guān)系。綜上所述，幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)幼兒的教育和幼兒園的發(fā)展都有著重要的作用，園長(zhǎng)能夠通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、營(yíng)造和諧氣氛、給予老師專業(yè)

34、支持、引領(lǐng)家長(zhǎng)達(dá)成共鳴等方法，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力，如同“園長(zhǎng)用生命點(diǎn)燃老師的生命，教師才會(huì)用本人的生命點(diǎn)亮孩子的生命！領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)5非常有幸于10月8日10月14日參加惠陽(yáng)區(qū)幼兒園園長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間，我們參觀了杭州市一些優(yōu)秀的幼兒園，不同的幼兒園看到了不同教育理念的融合，小朋友們的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了很多幼教行業(yè)的新朋友，聽(tīng)了他們的共享，我從中找到我們共同存在的問(wèn)題，以及其他幼兒園值得借鑒的地方，這些都為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的方向。同時(shí)我也找到了差距，看到了我所在幼兒園存在的缺乏之處?；厥走@次學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，

35、真是受益匪淺，感慨頗深。首先，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，我理解了幼兒園教育指導(dǎo)綱要的重要性，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)。通過(guò)教師對(duì)某些幼兒園的案例分析，我逐步明白幼兒園要懂得怎樣用法律保護(hù)本人，更進(jìn)一步深化的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該如何依法治園、科學(xué)管理、怎樣做好安全工作，怎樣做一名教職工喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可的園長(zhǎng)，怎樣科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，怎樣有效與家長(zhǎng)溝通。同時(shí)，我也進(jìn)一步了解什么是老師專業(yè)化，老師應(yīng)該如何關(guān)注孩子，如何去研究孩子，如何設(shè)置課程以及如何創(chuàng)新幼兒園的管理，如何從多種角度看待如今幼兒園存在的問(wèn)題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開(kāi)展老師培養(yǎng)和本身培養(yǎng)方面指明了方向，進(jìn)而避免管理和教育的盲目性

36、。其次，作為園長(zhǎng)，當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)、辦什么樣的幼兒園、如何管理幼兒園教職工正是我所面臨的問(wèn)題，通過(guò)教師們的授課講解，我明確了園長(zhǎng)的角色定位和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中，我了解到，明確幼兒園的管理要從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面進(jìn)行全方位分析，只要這樣才能愈加科學(xué)的管理幼兒園。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深入的感遭到了很多授課教師都是學(xué)習(xí)型的，在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)歷，再把這些經(jīng)歷凝練成知識(shí)教授給我們，和我們溝通共享。而我作為一名直接的幼兒園的管理者，對(duì)此體會(huì)頗深：第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)：學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的政策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富本人的管理知識(shí)

37、，更新本人的教育管理理念，不斷拓寬本人的知識(shí)面，努力營(yíng)造科學(xué)辦園的氣氛，讓本人站在老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好老師、園長(zhǎng)、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，切實(shí)做到依法辦園、依法治教。第二，深化實(shí)踐，勤于反思：要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深化教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。天天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思本人的一切工作，從反思中提升本人的管理水平。要發(fā)揮表率作用，對(duì)其他幼兒園失敗的案例進(jìn)行分析，對(duì)優(yōu)秀的案例總結(jié)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)中成長(zhǎng)。總之，我想以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思本人的教育管理行為，在工作中做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，

38、將教師所講的知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中，科學(xué)管理好幼兒園，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)6在人民大學(xué)參加領(lǐng)導(dǎo)力提升專題研修班五天的學(xué)習(xí)，獲益匪淺，深有體會(huì)。一、短期培訓(xùn)方式深受歡迎?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部，都身處工作生產(chǎn)第一線，平常工作忙，事務(wù)多，很少有時(shí)間有精神放下來(lái)靜心學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)機(jī)到人民大學(xué)這樣的高等學(xué)府學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)班采用短期方式，使我們能暫時(shí)放下工作擔(dān)子，安下心來(lái)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離崗位，避免一切干擾，對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，是一次難得的時(shí)機(jī)，我們歡迎今后多舉辦這樣的短期培訓(xùn)班。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，受益匪淺。這次領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但是安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋面廣泛，涉及面深化，很豐富，

39、而且很實(shí)用。尤其是專家教師們的精彩講課，用深化淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氣氛、精彩的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析。讓我從不同角度去體會(huì)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效提升領(lǐng)導(dǎo)力、跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)代人力資源管理新課題、商務(wù)禮儀、戰(zhàn)略思維、壓力管理與陽(yáng)光心態(tài)和危機(jī)公關(guān)與媒體等課程，最新的管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)理念，進(jìn)一步拓寬了視野，升華了心靈，使我在提高管理能力方面開(kāi)闊了思路，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我對(duì)企業(yè)管理的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式的認(rèn)識(shí)都得到了一次全面的更新和提升。通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了知識(shí)，轉(zhuǎn)變了思想，提升了觀念。三、結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)以致用。參加培訓(xùn)后，領(lǐng)悟到了一些領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作思路和方法。我深深體會(huì)到繁忙的工作，要靠科學(xué)的

40、決策以及用人藝術(shù)、待人藝術(shù)和處事藝術(shù)，充分發(fā)揮全體干部、職工的積極性，把本人從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，著力抓方向、抓落實(shí)、抓催促，就會(huì)呈現(xiàn)綱舉目張局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使本人增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野。思維方式遭到了更多的啟發(fā)。以前比擬容易知足于個(gè)人的業(yè)績(jī)和企業(yè)的成就?？紤]問(wèn)題、處理事情往往是本位主義優(yōu)先。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈和科技創(chuàng)新日新月異的社會(huì)里，各種關(guān)系的調(diào)整也正處于一個(gè)磨合期，誰(shuí)能捉住機(jī)遇，誰(shuí)就能博得生存發(fā)展的空間，因而必須解放思想，從小處著手，大處著眼，審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)遇，不斷超越自我，在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，不斷改革創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作持續(xù)穩(wěn)定向前

41、發(fā)展。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高各方面能力的有效辦法，但是平常堅(jiān)持自學(xué)、經(jīng)常學(xué)、系統(tǒng)學(xué)更不可缺，我將以這次培訓(xùn)提高為基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，不斷在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高本人各方面能力。篇五：（課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)）學(xué)習(xí)體會(huì)王磊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)7通過(guò)這三天的培訓(xùn)，感觸真的很大，仔細(xì)想一下，腦子又是一片混亂，有些東西是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，在此，就讓我靜下心再仔細(xì)想想當(dāng)時(shí)的情形第一天，當(dāng)教師問(wèn)到為什么學(xué)習(xí)?我想要什么時(shí)，我迷茫了，是的，走了這么長(zhǎng)時(shí)間，都忘了停下來(lái)去審視一下本人，我到底想要的是什么?而為什么想要這么長(zhǎng)時(shí)間而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?是我不夠優(yōu)秀，還是我想要的太難得到?那明白后我該從何做起，我又

42、陷入了沉思，讓你有時(shí)候不能走的太急，在適當(dāng)?shù)那闆r下回頭看看本人的目的還在嗎?別把本人給“丟了。人有時(shí)會(huì)受固定想法，固定情緒的影響，進(jìn)而導(dǎo)致固定行為造成固定結(jié)果，而這些總是會(huì)把人局限在舒適空間內(nèi)，無(wú)法讓讓你看清外面更大的自由空間，比方人碰到困難就會(huì)想著一定不行，進(jìn)而情緒消極，就想退縮，而最終結(jié)果是這件事就半途而廢，這樣就能夠活在舒適空間中，不用承當(dāng)責(zé)任，但卻少了一次自我提升，自我挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī)，那么在生活和工作中我們還有多少時(shí)候是活在舒適空間中呢?而這些舒適空間又能讓我們得到些什么?而豁出去了，真的會(huì)死嗎?所以在碰到困難時(shí)我會(huì)告訴本人一句話“豁出去了，反正死不了。之后我看了（共好）這個(gè)短片，從松鼠身

43、上我學(xué)到了，要找出你工作的價(jià)值，并確定目的，找到工作的價(jià)值你就能確定目的，并朝著目的前進(jìn)，所以工作價(jià)值就是我們的源動(dòng)力;從海貍身上我學(xué)到了要學(xué)會(huì)受權(quán)，當(dāng)你相信他受權(quán)給他，才能給他創(chuàng)造更大的提升空間;從野雁身上我學(xué)到了隊(duì)員之間，上下級(jí)之間要互相鼓勵(lì)，不要只是得到結(jié)果是鼓勵(lì)，要隨時(shí)關(guān)注經(jīng)過(guò)，并在經(jīng)過(guò)中肯定鼓勵(lì)對(duì)方，給他充足的自信心。看了鷹的故事后，我想到了本人，本人不就是那只鷹嗎鷹從出生到成為空中，中間經(jīng)歷了很多，而當(dāng)他四十歲時(shí)它要面臨一個(gè)選擇，要么安閑的死去，要么經(jīng)歷150天的歷練獲得重生，在這150天中，它要磕掉本人的喙，拔掉本人的指甲和羽毛，而在現(xiàn)實(shí)中，成長(zhǎng)是痛苦的，要改變，要脫胎換骨，但這

44、之后不就能夠重生了嗎所以我要做那只重生的鷹。第二天的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了回應(yīng)，五莊牌和石fo的故事，在打五樁牌時(shí)，每桌和每桌規(guī)則都不一樣，進(jìn)而導(dǎo)致在換桌時(shí)意見(jiàn)發(fā)生分歧，有搶牌的，有默認(rèn)的，而這個(gè)最能反映出每個(gè)人的性格，我當(dāng)時(shí)的第一反響是本人看錯(cuò)規(guī)則了，這反映出我不夠自信，主導(dǎo)力不強(qiáng)，這是我需要改變的，而假如雙方都很強(qiáng)勢(shì)，都以為本人是對(duì)的話，雙方能夠共同制定一個(gè)規(guī)則，這樣不就能夠共贏了嗎!在練習(xí)回應(yīng)時(shí)我學(xué)到了，當(dāng)兩人意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，你能夠給他回應(yīng)，誰(shuí)難受誰(shuí)就該主動(dòng)，誰(shuí)難受誰(shuí)就該改變，你有勇氣邁出這一步，你們就能到達(dá)共贏。在最后石fo的故事時(shí)是我感觸的，成fo或是成為墊腳石都在你一念之間，在于你能否能

45、堅(jiān)持，假如你堅(jiān)持了你就能成為萬(wàn)人膜拜的fo，反之則成為墊腳石，而在玩那個(gè)游戲時(shí)，我心里只要一個(gè)念頭，反正死不了，那就堅(jiān)持吧，而當(dāng)時(shí)真的很累很想放棄，放棄了就能夠回到舒適空間中，但此時(shí)耳邊響起隊(duì)友的加油聲，響起了那句“團(tuán)隊(duì)是我，我是團(tuán)隊(duì)“反正死不了，為什么不為了團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持呢?就這樣我們共同堅(jiān)持了一個(gè)小時(shí)，我做到了，所以成功在于堅(jiān)持，在你堅(jiān)持不下去時(shí)，不可能隨時(shí)都有人給你加油打氣，所以我們要學(xué)會(huì)本人給本人打氣，當(dāng)堅(jiān)持不下去時(shí)我會(huì)告訴本人“你是最棒的，你一定要堅(jiān)持，加油。第三天的學(xué)習(xí)中我首先學(xué)到了溝通，拉近相互距離的方法就是溝通，而這正是我所欠缺的，溝通不是你講了多少，而是對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去多少，所以溝通一定

46、要是直接的，專注的，看著對(duì)方的眼睛真誠(chéng)的和他溝通，溝通時(shí)一定要平等，不要給對(duì)方距離感，在日常生活中一定要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)講是的，當(dāng)你的朋友穿了件漂亮的裙子，你要告訴他“哦!天哪，你今天真漂亮當(dāng)你的隊(duì)員第一次出業(yè)績(jī)你要告訴他“哦!天哪，你真的很優(yōu)秀但這一定時(shí)真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的，當(dāng)別人否認(rèn)你時(shí)，要學(xué)會(huì)講是的，當(dāng)有人講你笨，你能夠講“是的，你希望我更聰明，對(duì)嗎?還要學(xué)會(huì)用積極正面的詞語(yǔ)，比方“我比你高一點(diǎn)而不是“你比我低一點(diǎn)，這樣能夠營(yíng)造很好的氣氛，構(gòu)成積極正面的心態(tài)。在培訓(xùn)的最后我們玩了跳繩，在這個(gè)經(jīng)過(guò)中，我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性，這需要每個(gè)人的配合，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都很重要，缺一不可，這需要每個(gè)人都

47、有超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，能真的為團(tuán)隊(duì)付出，真正的做到“團(tuán)隊(duì)是我，我是團(tuán)隊(duì)在游戲的我體驗(yàn)到了什么叫“標(biāo)準(zhǔn)決定水準(zhǔn)真的，你的標(biāo)準(zhǔn)定的多高，那么你的水準(zhǔn)就有多高，作為潤(rùn)達(dá)人，我們寧可高目的失敗，也不要低目的知足。通過(guò)這次培訓(xùn)，感觸真的很多，但真的寫(xiě)出來(lái)，卻是很混亂，我想這是學(xué)在腦子里的東西，以后要運(yùn)用才能發(fā)揮價(jià)值，講多少，不如用行動(dòng)去實(shí)踐，人生的學(xué)習(xí)來(lái)自親身體驗(yàn)，你體驗(yàn)到了，運(yùn)用到了，那么這將是你一輩子的財(cái)富。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)8在小學(xué)光陰的最后一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們高年級(jí)的同學(xué)參加了軍訓(xùn)，軍訓(xùn)？那不是很累？對(duì)，是很累但它讓我的身體變得愈加強(qiáng)壯了，行為也規(guī)范了，還讓我學(xué)到了很多很多能讓我一生都受益無(wú)窮

48、品質(zhì)和能力。最讓我刻骨銘心的還是結(jié)營(yíng)儀式的最后一個(gè)活動(dòng)“責(zé)任心與領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練。這天的天氣很晴朗，固然很多云，但這并不能阻止太陽(yáng)在散發(fā)著強(qiáng)大的光輝。我們正在烈日炎炎的陽(yáng)光下做訓(xùn)練，頭頂上的汗水低下來(lái)的聲音已經(jīng)是我們的家常便飯了?！叭缃耖_(kāi)場(chǎng)結(jié)營(yíng)儀式的責(zé)任心與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練！請(qǐng)各班到指定位置。在園山青少年活動(dòng)基地的天空中回蕩著這句話。給我們做演講的是一位教授，教授要我們每一個(gè)班產(chǎn)生出兩位領(lǐng)導(dǎo)，我很榮幸被主教官點(diǎn)名讓我擔(dān)任其中的一位。當(dāng)時(shí)我想：我一定要做好本人應(yīng)有的責(zé)任，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)典范。這個(gè)訓(xùn)練的規(guī)則是這樣的：只要在訓(xùn)練的經(jīng)過(guò)中，有一個(gè)同學(xué)錯(cuò)，作為領(lǐng)導(dǎo)的我就跑一圈，十個(gè)同學(xué)錯(cuò)，就跑十圈，那是多么大的

49、運(yùn)動(dòng)量呀！“好累呀！我不禁小聲嘀咕了一句，但我立即反悔了：呀，呀，呀，我在講什么呀，怎么能這樣呢？我是領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們做錯(cuò)了，我應(yīng)該為這件錯(cuò)事遭到應(yīng)有的懲罰。那么，在生活中，只要我們做錯(cuò)了一件事情，父母是不是也要遭到應(yīng)有的“懲罰呢？父母為我們付出了過(guò)多過(guò)多了。有些同學(xué)一回到家，放下書(shū)包，做到沙發(fā)上，就講：“媽媽，我好渴，快給我一杯水。當(dāng)你講出這句話的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)，媽媽剛上班回來(lái)也很累呀！可是她并沒(méi)有先休息，而是先倒水給你喝。假如你去問(wèn)她，這是為什么呢？也許，她只會(huì)由衷地告訴你一句最簡(jiǎn)短也是最讓我們很難理解的話：“由于我是你的母親！在生活中，每一個(gè)人都回有本人的責(zé)任，比方：學(xué)生的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)，醫(yī)

50、生的責(zé)任是治好病人，警察的責(zé)任是為人民服務(wù)。我們?nèi)缃竦呢?zé)任就是學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)童年的光陰，一定要！努力，努力，再努力！做好本人應(yīng)有的責(zé)任！能夠講這次的訓(xùn)練讓我認(rèn)識(shí)了本人，可以以講這次的訓(xùn)練完善了我。無(wú)論如何，我堅(jiān)信，通過(guò)本人的努力，我一定會(huì)成為國(guó)家的有用之才！領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)9聽(tīng)講公司要求全員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的事情，感到很驚訝。參加了上周末8月11日12日進(jìn)行的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)后，疑惑迎刃而解，由于這不光是組織、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)的事，也是關(guān)系到每個(gè)人的大事，是一次心靈的洗禮。以往參加的培訓(xùn)也就1天時(shí)間，這次竟然花了兩天的時(shí)間，培訓(xùn)中有互動(dòng)、有游戲、有錄像、有講解，更主要的是在培訓(xùn)的經(jīng)過(guò)中已經(jīng)沒(méi)有教師與學(xué)

51、生之分，大家都是介入者，都是學(xué)生，是以一種平等的心態(tài)去討論工作、生活、人生哲理。培訓(xùn)的形式充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，更重要的是培訓(xùn)的內(nèi)容促使我們靜下心去考慮一些問(wèn)題?；厥灼饍商斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)本人的實(shí)際情況，我總結(jié)如下幾點(diǎn)體會(huì)：首先，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的6個(gè)原則是一個(gè)由個(gè)人到團(tuán)隊(duì)，由內(nèi)而外的修煉經(jīng)過(guò)。這個(gè)經(jīng)過(guò)能夠從組織領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層面來(lái)理解，只要建立了本人的可信度，才能有基礎(chǔ)建立互相信任，而互相信任的人際關(guān)系的建立能夠?qū)崿F(xiàn)更好的自主管理，協(xié)調(diào)的組織又能保證人的實(shí)際需求。從內(nèi)到外，由外而內(nèi)，個(gè)人影響到組織，而組織又反作用于個(gè)人。第二，冰上理論辨證地說(shuō)明了做人品格與做人技巧的關(guān)系，點(diǎn)出了做人的關(guān)鍵是品格

52、，而技巧是獲得外部成功的輔助手段。第三，在3個(gè)提升個(gè)人層面的原則(主動(dòng)積極、以終為始、要事第一)中，對(duì)我個(gè)人最為觸動(dòng)的是以終為始，目的不明確或者目的錯(cuò)了，那么再好的主動(dòng)性、再好的時(shí)間規(guī)劃也是白費(fèi)，這是個(gè)人行動(dòng)的根本。平常生活、工作中所一直忽視的問(wèn)題在這次培訓(xùn)活動(dòng)中得到了一次考慮的時(shí)機(jī)。本人的人生愿景卻恰恰取決于此。第四，人是社會(huì)中的人，那么人際層面的領(lǐng)導(dǎo)力將會(huì)影響到我們周圍的人，也是建立公眾成功的基礎(chǔ)。其中雙贏思維對(duì)我的影響最大，其實(shí)這個(gè)原則講來(lái)簡(jiǎn)單，但是施行起來(lái)卻不是那么容易。目前我從事的是市場(chǎng)工作，對(duì)于情感帳戶的分析非常認(rèn)同，只要用心地、持續(xù)去“存款，才能大幅度的加強(qiáng)互相間的關(guān)系，進(jìn)而提升

53、與客戶的關(guān)系，獲得客戶的信任，進(jìn)而最終獲得客戶的訂單。另外，幫助客戶贏，這也是使得我們贏的基礎(chǔ)，我們要更深層次地去研究這個(gè)問(wèn)題。雙贏、知彼解己、協(xié)作增效這些看似容易的大道理，卻是日常工作中最容易犯的缺點(diǎn)，這次培訓(xùn)中活動(dòng)也為我們加深了這種體驗(yàn)。本次培訓(xùn)中相關(guān)的錄像、名言也屢次喚起了我的心靈，確實(shí)能夠稱之為一次“心靈之旅。非常認(rèn)可培訓(xùn)教師所講的，只要本人去教了，才能更好地學(xué)。也希望在平常能把這種體驗(yàn)和培訓(xùn)所感帶給別人。只要這樣才能獲得更大的收獲，更大的感悟，指導(dǎo)本人將來(lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)1020 xx年xx月xx日xx月xx日我有幸參加了公司組織的中高層力的培訓(xùn)，公司給我一個(gè)很

54、好的提高本身管理潛力的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，在培訓(xùn)中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入理解其中的含義，我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得如下：他主要分三大模塊：一是骨干團(tuán)隊(duì)力概述和的思維方式，二是自我-以絕對(duì)成長(zhǎng)為核心，三是團(tuán)隊(duì)-以文化落地為核心。這3個(gè)方面的資料，對(duì)于我來(lái)講，這樣的課程是特別有實(shí)際好處的。它既能夠提點(diǎn)、強(qiáng)化我們工作中的職業(yè)精神，職業(yè)修養(yǎng)及工作激情，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們工作中的卓越的管理潛力，職業(yè)技能。而這次的培訓(xùn)，正是這樣一種難得時(shí)機(jī)，讓我能夠有時(shí)機(jī)提升自我，認(rèn)識(shí)本人的優(yōu)點(diǎn)，價(jià)值，學(xué)習(xí)一些很好的方法和技巧，做好工作，進(jìn)而奉獻(xiàn)企業(yè)，奉獻(xiàn)到工作中去，我相信這是每一位工作者內(nèi)心所向往呼喚的。這3大資料，都特別深入的闡述了各自的精

55、神和要點(diǎn)，而教師那精彩的演講，本身豐富的專業(yè)知識(shí)，也讓我對(duì)這3大方面大有了新的認(rèn)識(shí)。我以為企業(yè)管理創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)力建設(shè)這兩個(gè)方面愈加具有學(xué)習(xí)的必要性，是企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵理論課程。整個(gè)培訓(xùn)資料都很實(shí)用，其中有幾個(gè)地方觸動(dòng)我個(gè)性深。力的認(rèn)識(shí)，力也即潛力，也就是講把我組織的責(zé)任及發(fā)動(dòng)人們圍繞這一責(zé)任奮斗的潛力。在力的培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，更多的是從藝術(shù)的角度來(lái)闡述力的。我個(gè)人以為詳細(xì)到我們生產(chǎn)中心，在把握運(yùn)用藝術(shù)的經(jīng)過(guò)中，還要加上兩條，一是待人真誠(chéng);二是待事認(rèn)真。只要這樣才能更好的提高本人的力。心理學(xué)上的投射原理。從外在看內(nèi)在，從別人看本人。透過(guò)別人，你才能認(rèn)識(shí)真正的本人。你從別人身上看到的其實(shí)是本人。我們

56、對(duì)別人的意見(jiàn)，主要是取決于他們使我們看清本人什么，而不是我們?cè)鯓涌此麄?。你所有的人際關(guān)系都是一面鏡子，透過(guò)它們，你才能認(rèn)識(shí)真正的本人。你在覺(jué)察對(duì)方的經(jīng)過(guò)中，不知不覺(jué)你也等于是開(kāi)掘你本人。去了解他的感覺(jué)、想法，你也更了解本人，你們互相成為對(duì)方的鏡子。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)11前幾天參加了方光華教師的（西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力）的課程，在此，特將3天2晚的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得寫(xiě)出來(lái)，一方面，回首并梳理重要知識(shí)點(diǎn)。與已經(jīng)參加過(guò)（西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力）課程的學(xué)員伙伴做一個(gè)共享和總結(jié);另一方面，負(fù)責(zé)任地將我對(duì)（西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力）課程的真實(shí)感受、體驗(yàn)、真相寫(xiě)出來(lái)，算是我對(duì)企達(dá)的彌補(bǔ)，企達(dá)團(tuán)隊(duì)是真正用心研究這個(gè)課程，這個(gè)課程是有價(jià)值的。也為即將要

57、走進(jìn)這個(gè)課堂的伙伴們做個(gè)方向指引。領(lǐng)導(dǎo)力水平真的是我們事業(yè)發(fā)展的“天花板，只要愿意改變，突破現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)力水平，我們才能走得更遠(yuǎn)更好。方光華先生是一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，他身上的能量以及他豐富的工商管理理論背景，加上豐富的企業(yè)管理咨詢的實(shí)戰(zhàn)案例的經(jīng)歷，太值得我們與他溝通學(xué)習(xí)了。第一天：“算盤與“論語(yǔ)第一天，軍事教練開(kāi)場(chǎng)組織了一個(gè)很有意義的互動(dòng)活動(dòng)，一下子沉悶的課堂開(kāi)場(chǎng)活躍起來(lái)，輕松起來(lái)。破冰后，課程正式進(jìn)行，第一天的第一個(gè)模塊：領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型，第二模塊中的第一部分：經(jīng)營(yíng)決策能力訓(xùn)練。在第一個(gè)模塊中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)只要先領(lǐng)導(dǎo)好本人，才能領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)懂得鼓勵(lì)本人的人，才能很好地鼓勵(lì)別人。高層領(lǐng)導(dǎo)要一手抓

58、利潤(rùn)，一手抓人心，兩手要同時(shí)抓，一個(gè)也不能放松，領(lǐng)導(dǎo)力是后天能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)，不是天生的。課程中給出了領(lǐng)導(dǎo)力精辟定義。領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)打造團(tuán)隊(duì)、運(yùn)行組織、駕馭資源的綜合能力，以達(dá)成組織與個(gè)人目的。怎樣讓領(lǐng)導(dǎo)力真正落地，不再在天上飛，領(lǐng)導(dǎo)力提高原則選擇從軟、硬兩種能力入手建設(shè)。硬能力是領(lǐng)導(dǎo)完成任務(wù)與目的必備的能力，軟能力是領(lǐng)導(dǎo)別人做人的能力，具備軟能力才能更好地凝聚團(tuán)隊(duì)。硬能力靠學(xué)習(xí)與訓(xùn)練能夠獲得，軟能力則需靠不斷修煉，沒(méi)有終點(diǎn)，只要起點(diǎn)。硬能力重點(diǎn)發(fā)展四大核心硬能力，分別為：經(jīng)營(yíng)決策能力、營(yíng)銷創(chuàng)新能力、運(yùn)營(yíng)與改善能力、人力資源開(kāi)發(fā)能力。發(fā)展好四大核心硬能力需要建立十大思維習(xí)慣：戰(zhàn)略思維、數(shù)字思維、成

59、果思維、價(jià)值思維、競(jìng)爭(zhēng)思維、市場(chǎng)思維、精益思維、問(wèn)題思維、人才思維、人本思維。為了進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力，共享了軍隊(duì)的核心價(jià)值觀、當(dāng)兵的人軍規(guī)、西點(diǎn)軍校的精神、西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)習(xí)慣、西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力法則、領(lǐng)導(dǎo)力鐵律、孫武將才觀，東方、西方思想完美結(jié)合，探索領(lǐng)導(dǎo)力真蒂：勇者、智者、仁者集一身，是一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)不竭追求。課程中軍事化訓(xùn)練科目，融入了當(dāng)兵的人是組織目的和價(jià)值觀完美結(jié)合的典范，為這些企業(yè)家樹(shù)立了軍人的天職與義務(wù)。第一天課程進(jìn)行到17：00，稍做休整，補(bǔ)充能量，又開(kāi)場(chǎng)戰(zhàn)斗。課程、軍事教練培訓(xùn)安排得相當(dāng)緊湊，我們一分鐘也不愿意耽誤，很負(fù)責(zé)任，在這緊湊又充滿訓(xùn)練的學(xué)習(xí)氣氛中，我們一點(diǎn)都不感到疲憊。大家又滿懷激

60、情進(jìn)入了晚上的課程，晚上主要是經(jīng)營(yíng)決策能力訓(xùn)練，體現(xiàn)拿“算盤的管理功能，教師與軍事教練反復(fù)強(qiáng)調(diào)孫子名言：多算多勝，少算少勝，商戰(zhàn)亦然。經(jīng)營(yíng)者要懂得“算的功能，首先要學(xué)會(huì)應(yīng)用三大報(bào)表提供的信息進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策，學(xué)會(huì)運(yùn)數(shù)字、指標(biāo)來(lái)評(píng)估和改良經(jīng)營(yíng)績(jī)效，面對(duì)這些枯躁難懂的財(cái)務(wù)知識(shí)與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。有的老總心存畏難情緒，于是方教師打了一個(gè)很形象的比方，假如經(jīng)營(yíng)管理者看不懂三大報(bào)表，就好像軍隊(duì)指揮官看不懂作戰(zhàn)地圖，看不懂作戰(zhàn)地圖將無(wú)法正確指揮軍隊(duì)。有些老總講，我不懂財(cái)務(wù)，我能夠高薪聘請(qǐng)專業(yè)人員管財(cái)務(wù)，方教師講，你不懂一些必備的財(cái)務(wù)知識(shí)和關(guān)鍵財(cái)務(wù)指標(biāo)，你又怎樣診斷企業(yè)的安全性與風(fēng)險(xiǎn)性，怎樣引發(fā)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的考慮?怎樣為下