小學語文人教三年級上冊第三組-《秋天的雨》教案設計

1、秋天的雨教案一、學習目標：1.認識鑰、匙等12個學習課文生字新詞。會寫扇、枚等10個字。2.分段品讀課文，感知內(nèi)容，進一步體會秋雨的美。3.背誦自己喜歡的段落。4.積累好詞佳句。二、本課的教學重難點是：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。三、教學過程：（一）導入 1齊讀課題。 2.出示詞語填空，比賽看誰填得又快又準。 （二）學習第一自然段 1你們的字詞掌握得真好！看，秋天來了，聽，下雨了，這雨給你什么樣的感覺？（學生回答）2秋天的雨把秋天的大門輕輕地推開了，咱們帶著這種感受一齊來讀讀第一自然段吧。 3秋天的雨打開了秋天的大門，給大自然分別帶來了什么呢？請你自己讀第二到第四自然

2、段，找一找答案。4.通過學生的回答與學生適當進行交流探討 （三）學習第二自然段 1.秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，都有什么顏色？你最喜歡哪種顏色呢？誰來給大家讀讀？ 2.找到了哪些顏色，愿意告訴我們嗎？（學生反饋。） 3.最喜歡哪種顏色？能美美地把你喜歡的顏色讀給大家聽聽嗎？ （1）重點句分析。 “你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。” 課件出示： 葉子扇走了夏天的炎熱。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 提問：這句話變了變，這兩句話有什么不同？（2）重點句分析。 師引導：文中類似這種句式還有一句，你能找到嗎？ 課件出示： 它把紅

3、色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 師：你能學著前一句，把這句話讀出自己的感受嗎？ （3）指導背誦比喻句。 師：試著一起來背一背！ 你看，它把（ ）給了銀杏樹，（ ）的葉子像（ ）小扇子，（ ）哪（ ）哪，扇走了夏天的（ ）。 它把（ ）給了（ ），（ ）的楓葉像（ ）郵票，（ ）哇（ ）哇，郵來了秋天的（ ）。 （4）學習描寫田野的句子。 師：秋天有黃色、紅色，還有什么顏色？ 生：金黃色。生讀句子。師：這句話是把什么比作什么？ 生：把田野比作金色的海洋。 師:那你覺得這是怎樣的田野？ 生：特別寬廣，特別大，一望無盡。學習描寫果實的句子。 師：看過了樹上的樹葉，遙

4、望過一望無盡的麥田，我們到果園里去看看，你看到什么了？ 生讀重點句：“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！?（5）學習描寫菊花的句子。 “菊花仙子得到的顏色就更多了美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。” 師：快看，菊花都有什么顏色呀？ 師：菊花的顏色太多了，數(shù)都數(shù)不清，難怪作者用省略號呢。 師：來給大家讀讀。 （四）學習第三自然段 1第二自然段是圍繞哪句話說的？第三自然段又是圍繞哪句話說的呢？能讀讀嗎？2.秋天的雨一下，果子看著真水靈，香味更濃郁啦！能再來讀讀嗎？ （五）學習第四自然段 1.理解段落邏輯關系，找出中心句。 師：聽了朗讀，老師都忍不住想嘗一嘗了，先別著急，再找找第四

5、自然段又是圍繞著哪一句話說的呢？ 2創(chuàng)設情境，學生接讀。 師：小動物們，小樹們。聽了秋雨的消息，你們做了什么準備？ 3引導想象，訓練語言。 師：書上都是用“誰、干什么、為了什么”這樣的句式來說的，仿照著這種句式來說一說，還有哪些小動物朋友為了迎接冬天做什么了？ （六）學習第五自然段 師：秋天的雨還帶來了什么？來讀讀第五自然段。（七）回顧總結(jié) 1齊讀最后一自然段。 2師：回過頭看看這篇課文，一起來讀一讀。這篇課文先寫了，秋天的雨打開了秋天的大門，是在哪個自然段寫的，來讀讀；接著又寫了秋天的雨推開了秋天的大門，給大自然帶來了顏料、氣味、消息，是哪幾個自然段，找三位同學來讀讀。文章最后總結(jié)了秋天的雨是什么呢？齊讀最后一個自然段。