小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-大自然的聲音（第一課時）

1、大自然的聲音第一課時課時目標(biāo)認識“妙、奏”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會寫“妙、演”等6個字，會寫“美妙、音樂家”等4個詞語。能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在課后第二題的圖示中。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中“呢喃細語、輕輕柔柔、充滿力量”等描寫聲音的詞語的生動。能有感情地朗讀并背誦第二自然段。教學(xué)重點認識生字，讀準(zhǔn)多音字。能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句。能通順流利地讀課文。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入。（出示）大自然的風(fēng)景圖，說一說你看到了什么。我們可以用眼睛欣賞大自然美麗的風(fēng)景，還可以用耳朵聆聽各種聲音。聽（播放）鳥鳴聲 流水聲說一說你聽到了什么樣的聲音？（出示）嘰嘰喳喳 嘩啦嘩啦生齊讀詞語，

2、積累詞語。初讀課文，整體感知。這節(jié)課就讓我們一起聆聽大自然的各種聲音。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，大自然有許多怎樣的聲音？學(xué)生帶著任務(wù)自由讀課文。教師檢查學(xué)生“妙、奏”等生字詞的學(xué)習(xí)情況，集中指導(dǎo)識記生字“匯、喳”。讀第一組詞：美妙、演奏。引導(dǎo)：你會演奏什么？小結(jié)：用樂器進行表演，就叫演奏。范寫“奏”并提示：注意關(guān)鍵筆畫，三橫之間距離均勻，最后一點略長。學(xué)生練寫。讀第二組詞：打擊樂器、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚。（出示）樂器圖片，提問：哪些是“打擊樂器”？（播放打擊樂）引導(dǎo)學(xué)生感受動作，識記生字“擊”。小結(jié)：這就是打擊樂器演奏的美妙聲音。讀第三組詞：小溪淙淙、河流

3、潺潺、大海嘩嘩。問：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：這些都表示水聲，而且水聲越來越大。全班齊讀。讀通讀順課文。把握課文主要內(nèi)容。1、大自然有許多怎樣的聲音？（美妙）（1）“美妙”出現(xiàn)在文中的第一自然段，把它圈出來。（2）“美妙”是什么意思呢？（動聽、好聽）（3）齊讀1自，突出“美妙”。2、大自然有許多美妙的聲音，課文寫了大自然的哪些聲音呢？快速默讀24自，用（）勾出相關(guān)的句子。3、學(xué)生匯報勾出的句子。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。4、你為什么那么快就找出大自然寫了這些的聲音呢？師指導(dǎo)：原來他關(guān)注了2-4自然段的第一句話。通過六單元的學(xué)習(xí)我們知道，有的時候，一段話的開頭就

4、表達了這段話的主要意思。抓住每個自然段的第一句話，就能很快地把握這個自然段的主要內(nèi)容。5、把勾畫出的兩個句子，迅速填入課后第二題的空格里。注意寫句子時，前面要空兩格。（三）學(xué)習(xí)第二自然段，感受“風(fēng)聲”的美妙。1、過渡：你們聽，此時此刻，風(fēng)這位“音樂家”正在森林里演奏呢。2、（出示）2自。問：它在演奏什么呢？（出示）手風(fēng)琴介紹：這就是學(xué)生齊讀。播放：手風(fēng)琴的聲音。介紹：聽，這音樂多像風(fēng)聲。3、問：風(fēng)還會唱出怎樣的歌曲？（生讀句子：當(dāng)他翻動樹葉的時候有不一樣的音樂）問：這個句子里有一個詞反復(fù)出現(xiàn)了四次，哪個詞？（不一樣）問：四個“不一樣”讓你感受到什么？（音樂的豐富、美妙）指導(dǎo)朗讀：突出四個不一樣

5、，齊讀風(fēng)翻動樹葉的歌唱。4、問：風(fēng)還演奏了怎樣的不同的樂曲？（生讀句子：當(dāng)微風(fēng)拂過當(dāng)狂風(fēng)吹起）當(dāng)微風(fēng)拂過時，那聲音是怎樣的，你找到哪些描寫聲音的詞？（輕輕柔柔 呢喃細語 溫柔）指導(dǎo)呢喃：鼻音讀得很準(zhǔn)，呢喃本來是用來形容燕子的叫聲，聯(lián)系上下文，你知道在這里形容怎樣的聲音嗎？（呢喃：形容小聲說話，輕聲細語）指導(dǎo)朗讀：請女生用輕輕柔柔的聲音朗讀微風(fēng)拂過的聲音。當(dāng)狂風(fēng)吹起是，那聲音又是怎樣的，你又找到哪些描寫聲音的詞？（雄偉 充滿力量 威力）指導(dǎo)朗讀：請男生用充滿力量的聲音讀出狂風(fēng)的威力。5、同學(xué)們的朗讀多動聽啊，讓我仿佛聽到了豐富而美妙的風(fēng)聲。老師想同大家一起來讀讀這個自然段。引讀：風(fēng)，是大自然的他

6、會在森林里演奏當(dāng)他翻動樹葉，樹葉，唱出。不一樣的樹葉，有；不一樣的季節(jié)，有。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音，好像，讓人感受到；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都，合奏出一首，那聲音，令人感受到。、學(xué)習(xí)第3自，感受水聲的美妙。（出示）3自過渡：水，也是大自然的音樂家，它的聲音又如何美妙呢？（出示）25句指名讀，你聽到了什么聲音？預(yù)設(shè)：滴滴答答 叮叮咚咚 指導(dǎo)：圈出來，它們都是直接描寫聲音的擬聲詞。預(yù)設(shè)：小雨敲打樹林的聲音，小雨敲打每一片樹葉的聲音，小雨敲打所有的房子的聲音，小雨敲打房子的屋頂和窗戶的聲音指導(dǎo)：這些聲音都各不相同，難怪作者說就好像聽了（生：一場熱鬧的音樂會）指導(dǎo)朗讀：音樂會開始了，我們一起來讀讀這幾句話。

7、（出示）67句過渡：小雨還會唱歌呢，聽老師來讀一讀。你聽到了一首什么樣的歌？老師范讀，學(xué)生思考。預(yù)設(shè)：一首輕快的山中小曲；還有一首是波瀾壯闊的海洋大合唱。在文中圈出來。引讀：一首怎樣的山中小曲 指導(dǎo)：輕快的小曲，讀的聲音也要又輕又快。 怎樣的海洋大合唱 指導(dǎo)：讀出洶涌澎湃的氣勢。齊讀67句，聽聽小雨的歌唱。小雨喜歡玩打擊樂器，還會唱歌，聲音多么美妙，讓我們再一起來讀讀3自然段。學(xué)習(xí)4自，感受動物聲音的美妙。過渡：動物也是大自然的歌手。齊讀4自，你聽到了什么聲音？（嘰嘰喳喳的鳥叫；唧哩哩的蟲鳴；青蛙的歌唱）問：你知道他們唱的是什么嗎？預(yù)設(shè)：他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”問：你快樂嗎？為什么？（我聽到了大自然里豐富而奇妙的聲音，所以很快樂。）師：我聽到了同學(xué)們的讀書聲，我也很快樂，你們的聲音也是大自然里美妙的聲音?？偨Y(jié)全文。（指板書）這節(jié)課，我們一起去聆聽了大自然豐富而美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家，水，也是大自然的音樂家