一年級下冊道德與法治教學(xué)計劃

1、第 頁一年級下冊道德與法治教學(xué)計劃一班級下冊道德與法治教學(xué)計劃 篇1一、班級狀況分析同學(xué)喜愛學(xué)校，喜愛班級，喜愛學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽感。同學(xué)普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。二、教材內(nèi)容分析本冊教材共四個單元。第一單元：班級小主人，主要講同學(xué)們都是班級小主人，要班級就是大家的家，大家要一起做值日，共建圖書角，感受集體生活的美妙。第二單元：這樣做真好，告知大家要會照看自己，懂禮貌，仔細(xì)做事，不馬虎。第三單元：綠色生活真美妙，帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，懂得環(huán)保有法，愛惜大自然。第四單元：飛揚的紅領(lǐng)巾，怎樣才能加入少先隊，成為少先隊員

2、，我們需要做些什么？三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)1、喜愛大自然，能主動到大自然中觀測春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的改變，人們衣著的改變，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)知識，能在活動中初步認(rèn)識春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀測、繪畫、朗誦技能，培育對生活的感悟和體驗。2、樂于參加班級的各項集體活動，能感受集體活動的美妙，積極參加班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶?！傲弧被顒硬贾媒淌?。懂得要愛惜公共財物、尊敬他人勞動成果的道理。3、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。能夠積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過查找學(xué)校內(nèi)、生活中的有趣豐富的

3、學(xué)習(xí)活動，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。四、教學(xué)措施1、加強課前預(yù)習(xí)，培育同學(xué)收集資料的習(xí)慣和技能。2、提高同學(xué)的有效性。3、加強課堂評價，提倡多元化評價。五、教學(xué)時間：38課時一班級下冊道德與法治教學(xué)計劃 篇2道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童的生活型綜合課程。具有以下基本特征：1、生活性。2、開放性。3、活動性。教材力求表達(dá)思想性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。教材以主題單元形式開展，并重點突出以下特征：1、從兒童真實生活出發(fā)，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。2、強化教材的生活指導(dǎo)職能。一方面通過現(xiàn)實情境的捕

4、獲和再制造，讓兒童感到生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化得性格和豐富的聰慧，培育樂觀積極的生活立場。學(xué)情分析本班同學(xué)20名，一班級的同學(xué)活潑好動，大多數(shù)同學(xué)敬愛師長，對人有禮貌，喜愛關(guān)懷集體。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分同學(xué)對他人的敬愛、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實際，讓同學(xué)思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、培育同學(xué)健康、安全的生活。2、培育同學(xué)開心、積極的生活。

5、3、培育同學(xué)負(fù)責(zé)任、有愛心的生活。4、培育同學(xué)動手動腦、有創(chuàng)意的生活。5、初步建立規(guī)章意識，初步理解遵守規(guī)章、公正競爭的意義與要求。6、了解消防安全知識、基本交通規(guī)章，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛惜動植物，為節(jié)省資源、愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)措施1、把每個同學(xué)的進(jìn)展擺在第一位，突出同學(xué)的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學(xué)習(xí)的愉悅和技能。2、要擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷加強學(xué)習(xí)的愛好。3、制造性的運用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實際，實時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中

6、去，不斷提高品德教育的針對性。附：教學(xué)進(jìn)度安排周次、日期、教學(xué)內(nèi)容、課時第一周、2.122.17、我是中國人、2第二周、2.202.24、瞧我這一家、2第三周、2.273.3、家庭快樂多、2第四周、3.63.10、學(xué)做小主人、2第五周、3.133.17、我有一雙明朗的眼睛、2第六周、3.203.24、牙齒怎么啦、2第七周、3.274.16天、坐立走的正確姿態(tài)、2第八周、4.54.73天、預(yù)防疾病有學(xué)問、2第九周、4.104.14、用品人人離不開、2第十周、4.174.21、學(xué)校設(shè)施用處大、2第十一周、4.244.28、我是節(jié)省小能手、2第十二周、5.25.5、愛惜公物人人夸、2第十三周、5.8

7、5.12、夏天到了、2第十四周、5.155.19、我和星星打電話、3第十五周、5.225.276天、平安度過夏天、2第十六周、5.316.23天、開快樂心過暑假、2第十七周、6.56.9、復(fù)習(xí)、2第十八周、6.126.16、復(fù)習(xí)、2第十九周、6.196.23、期末考試、2一班級下冊道德與法治教學(xué)計劃 篇3一、同學(xué)狀況分析一班級的小伙伴入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感立場、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特

8、征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。教材將以主題單元形式開展，并重點突出以下特征：1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。2、 強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，援助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭取個人美滿、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材

9、的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂觀積極的生活立場。3. 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的.開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自

10、主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次開展中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感立場、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。三、教學(xué)總要求道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、安全地生活，開心積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。四、各單元要求第一單元：我的生活好習(xí)慣1、 讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、 培育同學(xué)進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)立場第二單元：學(xué)校生活真歡樂1、 援助同學(xué)熟識和適應(yīng)學(xué)校生活。2、讓同學(xué)意識到在學(xué)校里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。3、 讓同學(xué)體

11、驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜愛上學(xué)。第三單元：自救自護(hù)我能行1、體驗四季生活的歡樂，加強體質(zhì)，熬煉意志。2、主動觀測、發(fā)覺生活中的危急，留意遠(yuǎn)離危急，規(guī)避風(fēng)險。第四單元：暖和你我他1、讓同學(xué)初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)當(dāng)承受力所能及的家務(wù)活;讓同學(xué)認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，老實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。2、 培育同學(xué)的自理技能，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培育同學(xué)做事上心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.、讓同學(xué)體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的美滿;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。五

12、、教學(xué)措施1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。3、制造性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，實時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。一班級下冊道德與法治教學(xué)計劃 篇4活動體驗而獲得成長，這是教育生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通過多樣的活動欄目，設(shè)計了許多現(xiàn)場體驗活動。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式，現(xiàn)場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進(jìn)兒童

13、的道德成長。首先，低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場活動體驗，更多是對兒童道德敏感性的培育。通過典型活動的設(shè)計，援助他們逐步形成在活動中發(fā)覺道理與道德意義的敏感性與技能。例如，本冊教材第2課的這樣真精神，第6課的走，看花看草去，第8課的大自然中的歡樂，第11課的送“小伙伴”回家，第12課的再來學(xué)一招，第13課的大家一起快樂多，第15課的歡樂地共享，第16課的有人幫，不一樣等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)覺生活中的意義。其次，道德在生活中的內(nèi)隱性存在，使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài)，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”

14、。而在某些非常情境下，如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動的情境下，道德意義與價值那么更簡單顯現(xiàn)出來。教育體驗活動往往會設(shè)計上述比較典型的情境，向同學(xué)再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài)，并對其進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo)。這種體驗活動能夠產(chǎn)生教育的效果，如本冊教材第2課的我們每天有精神，第8課的大自然中的禮物大自然中的歡樂大自然的語言，第10課的家人的愛藏在哪里相親相愛一家人肩頭上的愛，第12課的干點家務(wù)很不錯，第13課的大家一起快樂多，第16課的有人幫，不一樣等環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了實現(xiàn)這樣的教育意圖。最末，在非?，F(xiàn)實生活情境中所需要的包含道德原那么的實踐聰慧，如逃命、搶救等，雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學(xué)習(xí)，但教育的現(xiàn)場活

15、動體驗，在某種意義上卻起到提前預(yù)備的作用。模擬特定情境，通過演習(xí)的方式教同學(xué)學(xué)會妥當(dāng)處理類似問題，以避開在現(xiàn)實生活中際遇突發(fā)狀況時付出不須要的代價。如第5課的風(fēng)兒的“脾氣”中“臺風(fēng)中的自我愛護(hù)”，第6課的花草面前要當(dāng)心，第7課的別讓自己受損害，第14課的我要求助嗎等中提到的危急情境等。榜樣學(xué)習(xí)“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。這不僅是由于榜樣如鏡子一樣，可以讓人更好地進(jìn)行對比式自我反思，還由于榜樣有示范作用，有引起人仿照的驅(qū)動力。事實上，榜樣學(xué)習(xí)是21世紀(jì)課程改革前中國德育最常用的道德教育方式。很多榜樣故事，承載著人類精神，并將其代代傳承，這一點古今

16、中外概莫能外。古希臘荷馬史詩中的英雄，中國包括堯、舜、禹傳奇在內(nèi)的各種榜樣人物形象等，都是推動人類精神前進(jìn)的動力。榜樣，不論真實與虛擬，都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说谋ж?fù)存在狀態(tài)詳細(xì)化，因而對處于詳細(xì)形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以前的榜樣教育中，的確存在著問題：榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解技能，強調(diào)仿照、忽視反思等。在反思這些問題的基礎(chǔ)上，本冊教材依舊將榜樣學(xué)習(xí)作為低年段兒童的一種重要學(xué)習(xí)方式。本冊教材中的榜樣學(xué)習(xí)方式，一是表達(dá)在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的榜樣，二是強調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的學(xué)習(xí)意識，特別是建立一種同學(xué)間共

17、同成長、相互支持的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上到學(xué)校只向老師學(xué)習(xí)的觀念。如第1課的鏡子里的我保持干凈有方法，第4課的怎樣才能不馬虎環(huán)節(jié)，就突出同學(xué)間的示范與相互學(xué)習(xí)。第四單元我們在一起，更是以一個主題單元的方式，強調(diào)與身邊的人共在、樂群、共享、互助。一班級下冊道德與法治教學(xué)計劃 篇5一、教材分析：從本學(xué)期開始，一班級品德教材更名為道德與法治，并按法治教育大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂。將法治意識教育融入新教材，遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。教材有機整合了價值觀教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、

18、愛國主義教育等相關(guān)內(nèi)容，使兒童的學(xué)科素養(yǎng)得到綜合培育。同時，心理健康教育也融入其中。二、學(xué)情分析：一班級小伙伴剛剛上學(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強的新奇心，學(xué)校這些生疏的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進(jìn)行道德與法治的教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。三、教學(xué)目標(biāo)。1、使同學(xué)知道自己是學(xué)校生了，喜愛上學(xué)；初步熟識學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道學(xué)校環(huán)境中一些標(biāo)識性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動愛惜學(xué)校的花草樹木，能愛惜學(xué)校以及城市四周的精美環(huán)境。初步培育同學(xué)環(huán)境素養(yǎng)。3、形成初步的時間概念；按時上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意安全；學(xué)習(xí)自己照看自己。4、讓同學(xué)主動把自己介