班主任心理培訓(xùn)心得

1、班主任心理培訓(xùn)心得心理是指人內(nèi)在符號活動梳理的過程和結(jié)果。詳細是指生物對客觀物質(zhì)世界的主觀反映心理的表現(xiàn)形式叫做心理現(xiàn)象，下面是給大家整理的班主任心理培訓(xùn)心得，希望能給大家?guī)韼兔?。班主任心理培?xùn)心得1有幸傾聽了心理學(xué)專家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)學(xué)問，感受到老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，作為一個與同學(xué)接觸最為親密的師長，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢，用科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型同學(xué)的健康成長，將對教育工作成敗有確定性的作用。因此，將班主

2、任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。1、優(yōu)化班級環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)健康進展同學(xué)的心理健康進展，除受制于先天因素外，主要確定于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境，對同學(xué)能起到引發(fā)、導(dǎo)向和定向的作用，因此，優(yōu)化班級的種種環(huán)境，能引導(dǎo)同學(xué)心理健康的進展。2、調(diào)動情感，促進同學(xué)健康進展前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：教育活動一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必需為情感的碰撞、交匯、化合提供充足的能量，他不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情景中。調(diào)動了同學(xué)的情感，等于是班主任打開同學(xué)心靈，激發(fā)同學(xué)心中健康向上的意識，從而削

3、減心理問題的發(fā)生。比方，有一段時間，班級里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例，嚴(yán)峻影響到整個班級。事后，我不是武斷地各打五十大板，而是找當(dāng)事人心平氣和地了解情況。然后，我以這個機遇，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，布置了同學(xué)喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、明星名言等工程，圍圍著“團結(jié)、友情、親情”進行了緊急的競賽，同學(xué)心情高漲，競相參與。當(dāng)活動進行到時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，接著錄音機里傳出了相親相愛的歌曲，再一次引起全班同學(xué)的情感共鳴。伴著如潮般的掌聲，幾個吵架的同學(xué)彼此不約而同地走向?qū)Ψ?，手緊緊握在一起這次班會后，同學(xué)們更體會到“包涵”的涵義了

4、，班級里形成了團結(jié)向上的班風(fēng)。3、勝利鼓勵，誘導(dǎo)同學(xué)健康進展同學(xué)的心敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們閱歷了太多的失利，表現(xiàn)出自卑、膽小、怯懦、焦慮等心理問題，他們需要激勵和支持。因此，在班主任工作中要利用一切時機，讓他們能按時體驗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，從而增進心理健康。班主任工作中浸透心理健康教育，要擅長用師愛去叩開同學(xué)的心扉，走進同學(xué)的內(nèi)心世界；用自己的熱忱、心血和才智去啟迪誘導(dǎo)同學(xué)，使班主任真正成為同學(xué)的良師益友。班主任心理輔導(dǎo)工作，是一項冗雜的智力、意志和制造性活動。在我們的班主任工作中，應(yīng)從同學(xué)的心理需求進展，正確熟悉同學(xué)的獨特和群體的心理活動規(guī)律，才能有效地提高班主任工作水平

5、，使班主任工作更具有時期性、科學(xué)性和實踐性。班主任心理培訓(xùn)心得2X國學(xué)者X曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力地追求好習(xí)慣?！贝_實，行為習(xí)慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢?，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得勝利的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。如X先生，他在小時分就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，要求自己抓緊時間，時時辰刻囑咐自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)留下了輝煌的業(yè)績?？梢姡袨榱?xí)慣對一個人各方面的素養(yǎng)起了確定性的作用，這對我們小同學(xué)來講，尤為重要。X省名班主任工作室主持人X老師提出的依據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心進展、性別不同，進行階段性教育，教育教學(xué)過程

6、中，老師應(yīng)采納不同的教育方式和看法進行教學(xué)。重視同學(xué)的獨特進展，著重培育同學(xué)的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。同學(xué)在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，更要進行力量培育，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素養(yǎng)教育思想的真諦所在。通向師生心靈的橋梁溝通班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們明白學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效

7、果。要教育好同學(xué)，特別是問題同學(xué)，老師必需通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反應(yīng)，一視同仁、熱忱幫忙家長正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氣氛，幫忙孩子走出心靈的逆境。心理學(xué)家哈里森說：“幫忙兒童的途徑是幫忙父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必需用自己的愛心去感化同學(xué)和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)活潑情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。班主任心理培訓(xùn)心得3有幸傾聽了

8、心理學(xué)專家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)學(xué)問，感受到老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，作為一個與同學(xué)接觸最為親密的師長，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢，用科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型同學(xué)的健康成長，將對教育工作成敗有確定性的作用。因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。1、優(yōu)化班級環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)健康進展同學(xué)的心理健康進展，除受制于先天因素外，主要確定于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境，對同學(xué)能起到引發(fā)、導(dǎo)向和定向的作用，因此，優(yōu)化班級的種

9、種環(huán)境，能引導(dǎo)同學(xué)心理健康的進展。2、調(diào)動情感，促進同學(xué)健康進展前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：教育活動一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必需為情感的碰撞、交匯、化合提供充足的能量，他不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情景中。調(diào)動了同學(xué)的情感，等于是班主任打開同學(xué)心靈，激發(fā)同學(xué)心中健康向上的意識，從而削減心理問題的發(fā)生。比方，有一段時間，班級里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例，嚴(yán)峻影響到整個班級。事后，我不是武斷地各打五十大板，而是找當(dāng)事人心平氣和地了解情況。然后，我以這個機遇，召開一個主題班

10、會。班會以小組為競賽單位，布置了同學(xué)喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、明星名言等工程，圍圍著“團結(jié)、友情、親情”進行了緊急的競賽，同學(xué)心情高漲，競相參與。當(dāng)活動進行到時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，接著錄音機里傳出了相親相愛的歌曲，再一次引起全班同學(xué)的情感共鳴。伴著如潮般的掌聲，幾個吵架的同學(xué)彼此不約而同地走向?qū)Ψ?，手緊緊握在一起這次班會后，同學(xué)們更體會到“包涵”的涵義了，班級里形成了團結(jié)向上的班風(fēng)。3、勝利鼓勵，誘導(dǎo)同學(xué)健康進展同學(xué)的心敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們閱歷了太多的失利，表現(xiàn)出自卑、膽小、怯懦、焦慮等心理問題，他們需要激勵和支持。因此，在班主任工作中要利用一切時機，

11、讓他們能按時體驗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，從而增進心理健康。班主任工作中浸透心理健康教育，要擅長用師愛去叩開同學(xué)的心扉，走進同學(xué)的內(nèi)心世界；用自己的熱忱、心血和才智去啟迪誘導(dǎo)同學(xué)，使班主任真正成為同學(xué)的良師益友。班主任心理輔導(dǎo)工作，是一項冗雜的智力、意志和制造性活動。在我們的班主任工作中，應(yīng)從同學(xué)的心理需求進展，正確熟悉同學(xué)的獨特和群體的心理活動規(guī)律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有時期性、科學(xué)性和實踐性。班主任心理培訓(xùn)心得4此次，我再次學(xué)習(xí)了班主任心理健康教育，深深感受到老師心理健康對于老師的重要作用。老師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師

12、職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。由于老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學(xué)，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。而幼兒老師應(yīng)當(dāng)怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢？（一）讓老師正確熟悉自己、接納自己：正確熟悉自己、接納自己是一個心理健康老師應(yīng)具有的特點。只有坦誠地成認(rèn)自己的缺陷與缺乏，并肯定自己、尊重自己的長處，才能獲得別人對自己相應(yīng)的尊重。（二）不斷改善老師的心理環(huán)境：一個老師具有樂觀主動的自身心理環(huán)境，就會對老師工作充滿信念，對幼兒感愛好，以工作的勞苦為歡樂。反之，當(dāng)一個老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教育行為就會異樣表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負面影響。在

13、工作評價方面，重視客觀、公開、公正、公正，為老師主動地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時，留意將“獎懲性評價”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M展性評價”，使每位老師看到自己每個階段的進步與進展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而鼓勵老師不斷努力進取。（三）重視改進老師人際關(guān)系：老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關(guān)系之中。幼兒老師的人際關(guān)系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了老師工作、生活的特別環(huán)境也是老師心理健康的重要條件。老師與家長是“公平”的，他們是“教育的合作伙伴”；領(lǐng)導(dǎo)與老師是“公平”的，他們是一個學(xué)習(xí)的共同體；老師與老師是“公平”的，他

14、們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。老師要用兒童的目光去分析幼兒，改善自己的教育行為；老師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，相互取長補短、共同提高，形成一個團結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氣氛，使老師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。（四）強化老師心理健康防衛(wèi)：雖然同學(xué)教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡潔，但老師心理健康水平的上下也不是一成不變的。由于人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的改變而改變。特別是在社會大變革的今日，老師更簡單被一系列不容回避的社會問題所困擾，簡單造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。應(yīng)當(dāng)開展心理健康詢問、心理健康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來

15、”等形式，提高老師心理健康水平。班主任心理培訓(xùn)心得511月24日，我有幸參與了方法老師主講的望江縣小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。由于我不僅接觸了新穎的教育方式，也更能使我了解了心理健康的多方面內(nèi)容，給我?guī)砹肆己玫慕虒W(xué)引導(dǎo)。讓我了解到了小同學(xué)心理健康進展的概況以及心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的根底。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。一、老師本身要保持良好的心態(tài)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師作為學(xué)問的傳播者和制造者，學(xué)習(xí)的促進者、教學(xué)的設(shè)計者，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，才能更好的教書育人。方法老師告知我們要經(jīng)常保持空杯心態(tài)，放松自己。所謂的空杯心態(tài)是一種挑戰(zhàn)自我的永不滿意；是對自我的不斷揚棄和否認(rèn)；是忘卻過去，特別是忘卻勝利；是不斷清洗自己的大腦和心靈；是不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。相信越努力，越幸運；越感恩，越幸福；經(jīng)常保持：信念、樂觀、希望、韌性的看法，才能進一步感化同學(xué)，順當(dāng)開展工作。二、要保持良好的師生關(guān)系。老師是同學(xué)成長的.輔導(dǎo)者、傾聽者、共享者。古人有曰：方寸之心，如海之納百川也，言其包含廣也。作為一名老師，我們要和同學(xué)之間保持良好的溝通，建設(shè)性溝通是師生共成長的橋梁。語言是扇放開的窗，也可能是堵厚厚的墻。作為老師，我們要以溫和的目光、主動的話語、真誠的微笑去善待同學(xué)，讓同